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1、9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调“大力弘扬教育家精神”，并向全国广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚祝福。深情祝福温暖人心，殷殷嘱托催人奋进。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。教师是太阳底下最崇高的职业。中国古代有很多“大先生”，他们践行师道传统，用深厚学识成就学生，用毕生精力传承文化。孔子遵循“有教无类”原则，成就“弟子三千，贤人七十二”；毛亨历经磨难把自己重新整理的诗经训诂传传给学生毛其，让诗经成为中国文学的源头活水。岳飞的老师周
2、侗言传身教，令岳飞终身思慕；韩愈写师说纵论师道，被后世奉为圭桌。近现代以来，无数老师以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为人民的教育事业鞠躬尽瘁，奉献毕生的精力，徐特立、林伯渠、吴玉章、成仿吾、陈望道、陶行知、于漪一个个闪光的名字，一串串闪光的足迹，一段段动人的事迹，他们做到了“经师”和“人师”完美统一，为万千学生所敬仰。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。党的十八大以来，党中央和国务院高度重视教师队伍建设，教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，教师队伍建设取得历史性成就。据统计，截至2022年年底，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增长到如今的18
3、80.4万人，成为我国教育事业高质量发展的“主力军”。他们当中，有坚持以德立身、以德施教的中职教师翟津：奋力奔跑的职业教育追梦人刘少坤；年过古稀未伏杨，满头白发犹未悔的东大教授史宁中；择一事，终一生，不为繁华易初心的“金牌”校长蔡小雄；折翼天使的“冰雪筑梦师”的特教教师吴拥军他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神，他们是实至名归的全国教书育人楷模，值得广大教师学习。历史川流不息，精神代代相传。党的二十大报告提出，要“办好
4、人民满意的教育”“营造尊师重教良好风尚”。经师易求，人师难得。对精神最好的传承就是见诸行动。大力弘扬教育家精神，广大教师要做习近平总书记要求的“四有”好老师,当好学生的“四个引路人”，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，将自己变成一束光，照亮学生前行道路。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，勉励全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神。从“四有”好老师到“四个引路人“，从“四个相统一”到“经师”与“人师”有机统一，再到“做学生为学、为事、为人的大先生“，再到中国特有的教育家精神，习近平总书记不仅深刻阐释了人民教师的历史、理论和实践逻辑，更深刻诠释了
5、教育家精神的科学内涵、核心要义和实践要求，赋予新时代人民教师崇高的使命，对高素质教师队伍建设具有重要的理论价值和现实意义。教育家是全国广大教师、教育工作者的杰出代表和楷模，是中国特有的教育家精神的创造者、诠释者、践行者和传播者。加快推动我国从教育大国向教育强国迈进，培养担当民族复兴大任的时代新人，我们不仅要在物质上强大起来，更要在精神上强大起来，强化教育家精神对新时代高素质教师队伍建设的高位引领。用教育家精神铸牢教师队伍的理想信念。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”心有大我、至诚报国是大力弘扬教育家精神对教师队伍理想信念的明
6、确要求。首先,心有大我，人民至上。教之本在师，人民期盼有更好的教育，教育教学的目的是为了服务人民，必须坚持人民至上、紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民。其次，至诚报国，为党育人。教师从事的是传播知识、思想和真理的工作，有什么样的老师，就有什么样的学生。“心有所信，方能行远。”教师要始终同党和国家站在一起，自觉做中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教育教学全过程。没有对党和国家民族的血肉亲情，就难有人民教育家于漪“为中华民族而教”的高度自觉的教育信仰。心有大我、至诚报国不仅要体现在教育教学的信念和方式方法中，而且要体现在教师自身的
7、一言一行中。用教育家精神厚植教师队伍的道德情操。礼记曰：“师也者，教之以事而喻诸德者。”言为士则、行为世范是大力弘扬教育家精神对教师队伍道德情操的明确要求。首先，做言行的高德之师。育有德之人，需有德之师。教师如同阳光、空气、水，滋养着学生的灵魂和生命，只有教师自身有高标准、高情操、高境界、高追求，才能浸润学生、感染学生，不仅授学生“谋事之才”，更传学生“立世之德”。其次，立足岗位奉献作为。教师的工作意义非凡，担负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。潜心教书、静心育人，克己奉公、甘于奉献，注重品行和能力并重，躬身自省，育人不止，才能谱写出一曲曲无私奉献的动人赞歌，为实现中华民族伟大复兴中国
8、梦汇聚起强大精神力量。用教育家精神陶冶教师队伍的育人智慧。“君子务本，本立而道生。“启智润心、因材施教是大力弘扬教育家精神对教师队伍育人智慧的明确要求。首先，授人以渔，授人以欲。好老师应该是智慧型教师，具备育人智慧、处世智慧、生活智慧、学习智慧，既授人以鱼，又授人以渔，还能授人以求知欲，在各个方面给学生以帮助和指导，让学生生活有情趣，孕育志趣美；做人有温度，涵养心灵美。其次，尊重人格，注重差异。尊重人格，注重个别差异，运用由识入技、挟技入道、以道御术思路与多元融合方法，为不同的成长经验背景、学习风格偏好、知识与技能水平的学生提供适宜的教育，使其得到全面适合的发展。用教育家精神涵养教师队伍的躬耕
9、态度。“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”勤学笃行、求是创新是大力弘扬教育家精神对教育队伍躬耕态度的明确要求。首先，教无止境，学无止境。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。在人工智能时代，教师自身所知道的必须远远超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。同时，准确把握新时期学生成长的特征，努力把握适合学生成长的教育教学规律，把所学所悟对接于教育教学实践。其次，择一事，终一生。真正的教育家既要有潜下心来、“择一事，终一生”的信念，有板凳要坐十年冷的坚守，还要有“咬定青山不放松”的韧力，敢闯“无人区”，突
10、破“卡脖子”。人民教育家卫兴华不迷信权威，不盲从书本，不唯上、不唯书、不唯风、不唯众、只唯实，追求真理，以严肃的态度、严格的要求、严谨的学风、严密的论证，培育独立思考、独当一面的拔尖创新人才。用教育家精神熔铸教师队伍的仁爱之心。苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”乐教爱生、甘于奉献是大力弘扬教育家精神对教师队伍仁爱之心的明确要求。首先，以教育为志业。执着于教书育人，听从教育的召唤，矢志投身教育事业，把爱国之情、强国之志融入强国建设、民族复兴伟业，有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守。其次，垂范以爱育爱。于漪说：“师爱超越亲子之爱。”教师要用爱心浇灌学生的生命，用学术启迪学生
11、的心灵，用人格影响学生的人生。善于把教师情、学生情和教材情这“三情”合一，让爱先行，使其亲其师而信其道。用教育家精神彰显教师队伍的弘道追求。“大道之行，天下为公。”胸怀天下、以文化人是大力弘扬教育家精神对教师队伍弘道追求的明确要求。首先，以教育为公，以达天下为公。以身无半亩、心忧天下的胸怀，开放包容、大气谦和的心态，传承中华文明，吸纳世界文明有益成果，在心怀“国之大者”中不断拓展自己的教育人生。其次，匡正以文化人追求。把潜心问道与服务社会、学术自由与学术规范统一起来，自觉践行社会主义核心价值观，自尊自重、自珍自爱，树立良好学术道德，自觉遵守学术规范，崇尚“士以弘道”的价值追求，真正把做人、做事
12、、做学问统一起来。秋风送爽，丹桂飘香，又是一个硕果累累、活力满满的新学期。9月9日，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提到，希望广大教师大力弘扬教育家精神，要坚定心有大我、至诚报国的理想信念；陶治言为士则、行为世范的道德情操:涵养启智润心、因材施教的育人智慧；秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度；勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。恰逢今年第39个教师节的主题是一一“躬耕教坛，强国有我”。我想就“躬耕教坛强国有我“这个主题结合自己的教育教学感受谈谈自己的感想。躬耕教坛，我们要不断提升自己的专业素养，不断参加各种学习，积极参加各种培训和教研活动，不断提高我们的教学
13、水平，以更好的状态满足学生的需求。强国有我，我们要肩负好培养未来人才的重任。强国有我，教师的作用不可忽视。我们的责任不仅仅是传授知识，更是在提分的同时不负使命去完成育人的使命。师德是教师的灵魂，这是我们在教育教学工作中的准则和底线。我们要有高尚的师德，要时刻保持对学生的严格要求，对待学生要公平，每天让孩子们看到我们在教室门口等候的身影；操场上有我们陪伴学生奔跑锻炼，强健体魄一同成长；课堂上，有我们为学生播撒知识的甘霖，传递真理，解疑释惑；校园里有我们时刻关心学生的学习生活。老师要用日复一日的执着、坚守和辛勤的付出，关爱、呵护我们的学生，引领学生走正确的道路，为国家培养更多有用的人才。春风化雨，
14、教学相长，温暖校园，师生情长。愿我们每一位教师一起用心铭记：能用最初的心，做永远的事，同舟共济，携手前进，躬耕教坛，强国有我，为打造教育事业的新辉煌而努力奋斗！2023年9月，在给全国优秀教师代表的致信中，习近平总书记指出，新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。教育家精神是教师群体所特有的精神品质和优良作风。新时代新征程，从服从和服务中国式现代化建设、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标出发，必须大力弘扬和传承教育家精神，扎实推进教师队
15、伍建设工作，建设教育强国。一、大力弘扬和传承教育家精神的当代价值有助于优化师德师风建设。2018年5月，在北京大学师生座谈会上，习近平总书记指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。师德师风是影响教师队伍建设的直接因素。师风师德是教师在教学实践和学术活动中表现出的人格特质、道德作风、精神品质、才学素养的集中反映。在不同的社会制度和历史阶段背景下，师风师德有着不同的表现和形态。社会主义社会的师德师风就是要传播马克思主义理论思想，牢记始终与党和人民站在一起的政治使命与政治责任，培养社会主义建
16、设者和接班人。教育家精神是新中国人民教育家和优秀教师群像的精神描绘，为新时代广大教育工作者“正衣冠、端品行、明是非“提供新的精神标识。弘扬教育家精神，不仅可以为师德师风建设提供精神支持和基本遵循，还可以作为教师量化评价标准的重要依据，从而净化师德师风环境，优化师德师风建设。有助于提升立德树人实效。立德树人是教育的根本任务，是各级各类学校的立身之本。从党的十八大报告中强调“把立德树人作为教育的根本任务”到党的十九大中强调要“落实立德树人根本任务”，再到党的二十大报告中强调的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人“。不断明确新时代立德树人的价值
17、坐标和战略方位。”高校立身之本在于立德树人”。立德树人赋予学校新的教育使命与责任，更要不断培养世界一流的人才，建设世界一流高校。将教育家精神融入学校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的必然选择与实践指向。弘扬教育家精神，要使其充分融入思想政治理论课的教学内容、教学过程和实践教学中，引导大学生思考人生价值、理想信念，从中汲取价值力量，涵养精神世界，提升立德树人实效。有助于丰富和发展中国共产党人的精神谱系。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出，一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。从伟大建党精神到丰富多元的精神谱系，
18、一代接续一代的百年奋斗表明了精神谱系不是静止不变的，而是具有与时俱进、接续发展的特质。保持精神谱系的时代性、开放性必然需要不断为精神谱系凝练新内容、创新阐释。教育家精神是新中国教育工作者们在教育和学术实践活动中形成的宝贵精神财富，是支撑教育工作者履行为党育人、为国育才的精神支撑和动力。弘扬和凝练教育家精神为丰富和发展中国共产党人精神谱系提供新契机。为此，要从服从、服务时代精神和民族精神，承继中华优秀传统文化中的教育思想出发，在话语上凝练教育家精神内核，在实践中挖掘新中国教育家和优秀教育工作者的典型事迹，推动教育家精神纳入中国共产党人的精神谱系中。有助于推进实施科教兴国战略、人才强国战略。当前，
19、新一轮科技革命和产业革命正席卷而来。其中以人工智能、半导体等信息技术深刻改变了以往的生产方式、生活方式和治理方式，成为推动一国经济社会持续发展的关键动力。当前，各国不断强化信息数字领域的战略部署和安排，国际社会的竞争与博弈逐渐演变为围绕信息数字技术的竞争。党的二十大报告将教育、科技、人才三者定位为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。这更表明要在未来国际竞争和博弈把握主动，为继续推进和拓展中国式现代化、实现民族复兴之伟业，必须深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快实现前沿信息数字技术自立自强。然而，推进科教兴国战略、人才强国战略不仅需要政策导向、财政资金、公共资源配置等物质层面的支
20、撑，还需要有精神力量的支撑。教育家精神的出场为教育工作者和管理者树立起强烈的为党育人、为国育才的使命责任导向，促使其努力培养出更多德才兼备的高素质人才。二、大力弘扬和传承教育家精神的实践要求坚持党对教育事业的全面领导。加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。习近平总书记强调，我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。作为人民根本利益的代表，中国共产党始终坚持社会主义办学方向，坚持教育为人民服务。从新中国成立之初的“全国5.4亿人口中，文盲率高达80%,小学实际入学率不足20%,高等教育在校生人数
21、只有11.7万人“，到2022年全国高中阶段教育毛入学率达到91.6%,各级各类学历教育在校生2.93亿人；高等院校数量从建国初期仅有百余所到如今三千余所，建成世界最大规模的高等教育体系；从强调教育为少数精英服务到教育要为人民大众服务。这一系列教育工作的成就和转变的背后离不开党对教育工作的全面领导。新时代，要着眼强化中国式现代化的人才支撑，立足办好让人民满意的教育，坚持为党育人、为国育才的大局，牢牢坚持党对教育工作的全面领导，坚持以人民为中心发展教育。瞄准全面建成社会主义现代化强国的目标。教育始终是在服从和服务现代化建设的语境中展开的。进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的
22、目标，也比历史上任何时期都更需要建设现代化。对此，习近平总书记指出，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。这一重要论述表明建设教育强国与全面建成社会主义现代化强国两者是同向同行的。着眼中国式现代化，弘扬和传承教育家精神，要发挥教育对全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。发挥教育家和优秀教育工作者的榜样示范作用。榜样的力量是无穷的。一个典型的榜样作为个体不仅具有极强的个人魅力，作为一种价值载体还集中反映出一类群体的精神面貌和价值取向，具有强大的精神引
23、领、典型示范作用。优秀教育家和教育工作者不仅仅是学习上的导师，能够向学生传授信息、理论、方法，更是精神上的导师，具有精神引领作用，能够以自身理想信念、道德情操、精神品质向追随者传递正确的价值观、人生观，激发追随者学习、看齐、模仿的行为和意愿。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。弘扬和传承教育家精神，要树立当代涌现出的优秀教育工作者、教育家的典型，大力宣传优秀教师的先进事迹和高尚品德，挖掘榜样典型的闪光点。营造全社会尊师重教的浓厚氛围。教师的自我身份认同影响着教师工作信心和教育热情。要提升教师的
24、身份认同，需要营造全社会尊师重教的社会氛围。尊师重教是中华民族自古以来的传统美德。当前，随着教师待遇保障的提高、教师职业发展通道的拓展、师德师风教育的开展，教师的政治地位、社会地位、职业地位不断提高，教师职业的荣誉感、使命感、获得感、幸福感不断提升。新时代新征程，大力弘扬和传承教育家精神，强化教师的身份认同，助力教育强国战略，需要进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围。首先，政府要发挥主导作用，严厉惩治污蔑教师群体、制造教师与家长对立的不良媒体。其次，学校要拓宽教师与家长沟通的渠道,增进彼此了解，建立良好的合作关系，保持正确的合作态度。最后，要强化对优秀教师先进事迹的宣传和表彰，设立物质奖励制度，实现精神激励和物质奖励制度的正向激励合力，使教师能够安心从教、精心从教、终生从教。
