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1、小学作业批改及备课情况小结一年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。检查发现学生书写字迹偏大，一些连线题学生没有用尺子画，书写上的细节还有待完善。教师批改情况：学生错误之处订正好没有及时批阅。对于计算题的错误，教师应要求学生抄题目订正。一年级语文：作业大部分学生书写规范认真。作业类型较多，特别是听写附拼音这点特别好，但作业量有点偏多。教师批改情况：教师能够按时批改作业，对学生订正部分也能够及时批阅。二年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。大部分同学书写认真，只有极个别同学书写欠规范。教师批改情况：教师批改有等级有日期，错误的让学生抄写并及时订正。学生有错题本，教师比较
2、重视错题集上错题的收集和整理。二年级语文：部分学生书写规范，小部分学生书写较差。作业类型能够根据学生实际设定，课堂练习增加了每课的看拼音写词语，巩固了学生课本上的基础知识。订正时部分同学的作业偏多。教师批改情况：教师能按时批改作业，能做到及时订正，及时批改。三年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。书写比较认真，有错别字都要求抄出来重新写。教师批改情况：教师批改有等级，比较重视错题的批阅，批阅比较及时。小本子上的作业有分数，但日期有几处没有。三年级语文：作业书写有待改进，要减少学生的涂改情况。教师批改情况：作文修改认真，有评语。教师作业批改及时，学生订正后会及时批阅。三年级英语：部
3、分字母书写不规范，建议教师加强书写指导。教师批改情况：练习本上作业批改有等级，有日期，批改及时。基础训练学生按时完成，教师在批改时要注意一次性批改的量不要过多。四年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。学生书写认真,教师指导规范认真。教师批改情况：能做到凡是批阅均有日期，但等级不够重视。有错题本，注重错题本上错题的收集，基础训练上个别错题，学生订正，教师没有批改。四年级语文：作业书写认真。教师批改情况：作文有修改，但无评语部分。教师批改作业认真,能按时批改反馈给学生订正。四年级英语：作业形式多样，学生书写规范、美观。教师批改情况：所有作业教师批改规范及时，学生订正后，复批及时。建议
4、批改作业要更加细致，个别单词错误，教师未标记。五年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。大部分学生书写比较规范，也有相当一部分学生书写欠规范，特别在书写小数点时，教师指导不够。教师批改情况：基础训练学生做完，教师讲评没有及时批改。练习本上的作业也有个别没有改。学生作业本上的作业批改只有等级没有日期。五年级语文：教师批改情况：作文修改较规范，有圈改，有评语。但教师在批改基础训练时没有做到一课一改。五年级英语：学生书写整体较好，作业种类丰富。教师批改情况：各项作业能及时评阅，批改仔细认真。但对于作业中学生的中文书写重视程度不够，个别中文错别字并没有及时纠正。六年级数学：作业以课堂练习和
5、书上作业为主，作业量适中。部分同学自己潦草欠认真。教师批改情况：基础训练讲评完，教师有些没有及时批改。课本上的一些练习题，教师要求学生抄题目在本子上完成，相对来说教师批改较好，有分数也有等级。近期，学生完成小试卷两张，教师没有及时评讲，也没有及时评阅。六年级语文：作业小部分学生书写待改进。错题本类型的作业很好，能够让学生巩固自己的易错部分，减少以后的错误。教师批改情况：作业批改及时，订正部分也能够及时批改，作文修改较认真，但没有评语。六年级英语:学生的作业评阅及时，有等级有日期，作业量适中。但卷面不够整洁。教师批改情况：对于学生的评语偏向提醒和纠错，建议添加鼓励性的评价用语。我校各学科大部分教师都采用电子备课的形式，但个人反思少，建议多写个人反思。
