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1、安徽省作业设计大赛从指南针到磁悬浮列车目录一、单元信息2二、单元分析2三、单元学习与作业目标3四、单元作业整体设计思路4五、课时作业517.1磁是什么517.2电流的磁场1117.3科学探究：电动机为什么会转动17六、单元质量检测作业24从指南针到磁悬浮列车作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第二学期沪科版从指南针到磁悬浮列车0自然单元口重组单元时息课信序号课时名称对应教材内容1磁是什么第十七章第一节2电流的磁场第十七章第二节3科学探究：电动机为什么会转动第十七章第三节二、单元分析（一）课标要求本章内容在义务教育物理课程标准（2022年版）中属于“运动和相互作用”
2、这一主题。教学中应从学生的已有经验和认知水平出发，设计多种学习活动，重视物理概念的构建过程，引导学生在问题解决中提升能力，发展核心素养。具体要求如下：2.4.2通过实验，认识磁场。知道地磁场。2.4.3通过实验，了解电流周围存在的磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。了解电磁铁在生产生活中的应用。2.4.4通过实验，了解通电导体在磁场中会受到力的作用，并知道力的方向与哪些因素有关。活动建议：（1）利用磁体和缝衣针制作指南针，验证同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。（2）查阅资料，了解我国磁悬浮列车的发展状况，讨论电磁技术在其中的应用。（二）教材分析1.知识框架三tt磁吸Sb司的松旦作闲f三
3、HAHt注电动机星怎峰扬动的2.内容的内在逻辑本章内容主要学习磁是什么、生活中运用的磁现象、磁场、地磁场、电流磁场、通电螺线管磁场、电磁铁及应用、通电导体在磁场中受力、电动机等。教材编排符合逻辑思维，递进深入，符合学生认知特点。首先通过生活中的磁现象认识磁，引出磁极间相互作用力是由磁场传递的，接着构建磁场的磁感线模型。再由电磁的相似性及奥斯特实验引出电流的磁场。为增强电流的磁场而引入螺线管和电磁铁，并结合生活实际了解电流磁效应的运用。电流可以产生磁场那么它在磁场中也会受到里的作用，就可以引出电动机的学习。学习本章知识从最简单的磁现象指南针指南北到非常前沿的磁悬浮列车，让学生领略到科技的力量。（
4、三）学情分析初三的学生有一定的生活经验能够见识到一些常见磁的现象和一些与磁有关的生活电器。间接经验的学习是建立在直接经验的基础上的，这能很好的帮助学生进行知识的学习。经过前面一年半物理学习，学生具备一定的科学探究能力和思维能力。在构建磁感线模型、通电螺线管的磁场方向和磁场强弱探究、电动机转动的探究等问题时学生更容易学习和掌握。三、单元学习与作业目标结合课标要求和本单元内容及教材分析将本单元作业目标设定如下：17.1磁是什么1 .知道磁在日常生活、生产乃至高科技领域有着重要的应用。2 .了解磁体具有吸铁性和指向性,磁极间的相互作用规律。3 .会判断物体是否有磁性，以及进一步理解磁体的磁极概念。4
5、 .了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性；知道磁感线，会画常见的磁感线。5 .了解地磁场的分布情况。6 7.2电流的磁场1 .知道电流周围存在磁场；该磁场方向与电流方向有关。2 .知道通电磁线管对外相当于一根条形磁铁，及其磁极方向与电流方向有O3.会使用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向。3 7.3科学探究:电动机为什么会转动1 .知道磁场对通电导体有作用力和通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关。2 .理解通电线圈在磁场中转动的原理.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。3 .理解并会运用电动机的整体工作原理去解决问题。四、单元
6、作业整体设计思路单元作业设计致力于面向全体学生，培养学生核心素养，培养学生正确的价值观。贴近生活，遵从学生身心发展规律。创设问题情景，以具体事实、鲜活案例、生活经验等引导进行理性思考。注重探究过程，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的能力。明确学习主题，层层递进。注重作业评价，以促进学生发展。激发学生学习兴趣，使作业更好的发挥育人功能。在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标五、课
7、时作业17.1磁是什么（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目播种季节，小明的爸爸，中混有一些杂草的种子.作物的种子比较光滑，二有许多绒毛，能够吸附?离？共同活动，参与设计解机灵的小明很快利用一1一块磁铁就把种子和杂二自一件很头疼白但两种种子Z不易吸附小颗木靠近它的小颗木决方法比如：些铁屑和真的种子分离3勺事情，就是他家的种子E外表面上是不同的，农立物，而杂草的种子表面立物.怎么把它们很快分正在束手无策的时候，下来？作业评价1、小组成员参与度；优秀良好合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3、学生语言组织表达能力。优秀良好合格设计意图本题创设真实的问题情境，
8、通过活动，引发学生深入思考磁是什么。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创（二）课堂（作业一一预习题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目1 .磁现象（1）磁性:磁体吸引铁、钻、馍等物质的性质.（2）磁极:磁体上磁性最强的两个部位叫磁极.能在水平面自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫极（极），指北的磁极叫极（极）.（3）磁体间相互作用的规律：同名磁极相互,异名磁极相互.（4）磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫作磁化.（5）磁性材料:硬磁材料被磁化后具有保持磁性的性质，软磁材料被磁化后不能长期保持磁性.2 .磁场（1）概念:磁体周围存在着一种能使磁针偏转的,叫作磁场.（2
9、）性质：磁场的基本性质是对放入其中的磁体.磁体间是通过相互作用的.（3）方向：规定磁场中某一点处的小磁针静止时所指的方向为此处磁场的方向.（4）磁感线A.是假想的线，实际不存在，但可以形象直观地表达磁场。B.在磁体外部，磁感线由N极到S极；内部则由S极到N极。C.磁感线的方向就是小磁针静止后北极所指的方向。D.磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。E.在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。F.几种常见的磁场条形磁体蹄形磁体同名磁极异名磁极3.地磁e场(1)概念:地球周围存在着磁场,叫作地磁场.(2)磁极:如图所示,地磁场的北极在地理极附近,地磁场的南极在地理极附近.(3)
10、磁偏角：地磁场的两极与地理的两极不重合,最早记述这一现象的是我国宋代学者沈括.作业评价设计意图S质北 南物南 xl Xl/ 2 12 ZlK z( z( LN工(3)排斥吸引(2)有力的作用磁场新知复习，牢固基础优秀良好合格能全面深入考查学生对“磁是什么”的认识。作业难度较易口中等较难分析来源引用改编原创题目编号103作业性质实践作业完成时长3分钟磁铁具有则I镁、钻、银等物质的性质,福同学想探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题具体内容题目在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸引的回形针数量，显示磁体对回形针吸引力的大小.回形针的放置
11、有乙、丙两种方法，依据二力平衡的原理，回形针在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中真“乙”或“丙”)所示的方法.(2)选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的回形针个数，多次实验后将数据记录在下表中.磁体与纸片间放入的物体吸引回形针数量三个n不放物体铁板银板铝板陶瓷板玻璃板塑料板分析数据，可以得吸引回形针的数量（填“较（3）铁、银、铝3可能是（4）日常生活中,根据含有铁、锲的保护磁卡磁性的方上出，在其他条件相同时，放入铁板或模板，:明显减少，说明铁板和银板对吸引力的影响小”或“较大”），即对磁性屏蔽效果明显.制是导体，而铝对磁性
12、屏蔽效果不明显，原因磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象.请你I物体对磁性屏蔽效果明显的性质，写出一种怯.答案（1）丙（2）较大（3）铝不能被磁化（4）磁卡放入铁盒中作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀良好口合格能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点。优秀良好口合格设计意图创设实验，提升学生探究实验能力，经历整个探究过程提出问题-猜想与假设-设计试验与制定计划进行试验与收集证据-分析与论证-评估-交流与合作，旨在让学生经历与科学探究研究者相似的探究过程，主动获取磁的相关物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究乐趣，养成实事求是的科学态度和勇
13、于创新的科学精神。作业分析难度较易口中等较难来源引用改编原创（三）课后作业（A组）题量8题完成时间8分钟题目1 .桌面上有一些常见物体，能被磁铁吸引的是（）A.橡皮擦B.塑料三角板C.木炭D.铁钉2 .小李做实验时，发现老师桌面有一条形磁铁摔成两段的部分，小李认为（）A.一段只有极，另一段只有极的磁铁B.两段均无磁性的铁块C.两段各有极和极的磁铁D.两段磁极无法确定的磁铁题目3 .如图所示，小赵同学用条形磁铁吸引两根大头针，其中哪幅 图中现象是正确的（）A.图甲正确B.图乙正确C.图丙正确D.都正确4 .如图是把A、B、C三块铁块悬挂起来，并让它们彼此靠近时 发生如图所示的情况，则下列判断正确
14、的是（）A.因为A、B吸引，B、C相互排斥，所以只有B是磁体B.因为4、B吸引，B、C相互排斥，所以A、B、C 一定 都是磁体C.若4、C靠近，一定会相互吸引D.若4、C靠近，可能会相互排斥5.小钱同学在梳理反思了 “磁场和磁感线”相关知识，她归纳 整理如下，其中正确的有O磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线磁感线是铁屑组成的地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近。A. B. C. （D D.6.如图所示是条形磁体的磁场分布图，a、b是磁场中的两个 点，关于该磁场，下列说法不正确的是A.磁感线是为了研究方便而引入的假想曲线B.该条形磁体的右
15、端为N极，左端为S极C.将一小磁针置于b点，其静止时极指向左侧D.由于a点没有磁感线经过，所以a处的磁场比处弱7 .总所周知指南针是我国古代的四大发明之一，有关指南针和地磁场的说法正确的是OA.指南针静止时指示南北方向，是因为指南针受到地磁场的作用8 .指南针静止时南极指向地理北极C.如果地磁场消失，指南针还能指示南北方向D.信鸽是靠绑在身上的小磁铁来实现导航的8.在地球表面的某位置，发现自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且S极向下。提示：指向地心为下，远离地心为上，则小磁针所在位置在地球的（）A.北磁极附近B.南磁极附近C.赤道附近D.以上均有可能答案，1.D2.C3.B4.D5.A6.D7
16、.A8.A作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；口优秀口良好口合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；口优秀口良好口合格初步形成磁相关的概念。口优秀口良好口合格设计意图在9明基础的基砒h,嬲婢维更深三次理解雌磁性和磁极的相作用。立足教材，瞄准教学重点。骨锹理模型的基础上，化感性认识期里性认识，促进多感色融合。图形与文字能合，内化知识。作业分析难度口较易口中等口较难来源口引用口改编口原创（三）课后作业（B组）一一变式训练题量3题完成时间3分钟题目L如图所示，木杆上套有四个磁环，其中a、b、C三个磁环都悬浮，若C磁环上端为S极，则下端为N极的磁环是变畿A.acB.b
17、cC.abD.ac、d2.有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图所示方式转动起来，则可判断.A. 一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性B. 一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性C.甲、乙都一定有磁性D.甲、乙都可能有磁性3.用一根钢棒的一端靠近小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定（）A.钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是北极B.钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是南极C.钢棒原来一定没有磁性D.钢棒原来不一定有磁性题目答案1.2.D3.D作业评价能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀良好合格通过3道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问
18、题的能力，学以致用。优秀良好合格设计意图建构思维，拓展学生解决问题的能力，举一反三，培养学生操作能力。反思性作业，巩固新知作业分析难度来源较易口中等较难引用改编原创（四）操作性1作业一一科普阅读题作业阅读短文，回答问题强大的四合一音乐充电宝随着通讯业的发展和手机的普遍使用，各种配套设备应运而生，如图是一款新型的充电宝，它糅合了无线手机充电、智能手表充电、USB有线充电、蓝牙音箱四种功能合一的充电宝。充电宝上面采用磁吸式可以供智能手表进行充电；充电宝下面是无线充电设备，利用电流流过送电线圈产生磁场，手机中的受电线圈靠近该磁场时就会产生电流，给智能手机充电；充电宝配有蓝牙音箱，可以与手机无线连接播
19、放音乐。充电宝采用400OmAh超大容量电池，并且采用“超级快充”技术，不到半小时可把充电宝电池电量充达一半以上，极大方便了人们的使用。i/CX$1.充电宝在给智能手表充电时采用了磁吸固定触点，磁吸是利用磁极相互吸引的原理制成的；答案1.异名作业评价能独立完成阅读；优秀良好合格能查阅相关资料；优秀良好合格知识拓展，联系生活。优秀良好合格作业分析及设计意图通过设置课外阅读，有效调动学生动E学习物理的兴趣，有利于培养学生的不目实践的热情，激发学生斗学探究素养。同时提升学生的语言表达能力，有效培养学生自主探究能力。17.2电流的磁场（一）课前作业题目编号OOl作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题
20、目动手做一做奥斯特实验。教师给与学平行；注意观察电流方向与磁针偏扫指导：导线要与磁针专方向。作业评价1、小组成员参与度；优秀良好合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀良好合格3、学生语言组织表达能力。口优秀良好合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“电与磁的联系，揭示了电现象和磁现象不是彼此孤立的，而是有密切联系的。黑难度较易口中等口较难来源引用改编原创（二）课堂，作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目在探究通HU螺线管外部E向磁场分布时，小彤同学在螺线管的两端放上小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后轻敲纸板，小磁针的指向和铁屑的排列情况，如图所
21、示。请回答下列问题：（1）实验中铁屑的作用是O（2）由实验可得通电螺线管外部的磁场和外相似。（3）只改变螺线管中的电流方向，又是O4.二3/见察到的现象答案（I）反映磁场分布（2）条形磁体（3）小磁针旋转，静止时N极指向与原来相反作业评价体现学生现象-分析-结论的科学思维和认知特点。优秀良好合格设计意图能全面深入考查学生对“探究通电螺目验的认识。方管外部的磁场分布“实作业分析难度较易口中等口较难来源引用改编原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟题目探究电磁铁的磁性特点1.在通电螺线管中放入铁心（将漆包线沿一个方向绕在铁棒）就制成了电磁铁；螺线管插入铁心后磁性增强了，电磁铁的其他特点与
22、前面总结的通电螺线管的磁性鞋声和同rrm2.图中A、B两个电磁铁磁性强的是，原因是Og型;A_-2具体内容A,B两电磁铁的连接方式jdll小3是：。由此得出结论：保持电流线圈匝数越，磁性越3.当P片向右移动时，电磁铁上吸引的铁钉数；说明：线圈匝数不变，电流磁性。4.当开关S断开，电磁铁上的小钉；说明电磁铁中没有电流时磁性。答案2 .B吸引更多大头针串联保证电流相同一定越多越强3 .变少越小越弱4 .下落消失作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；口优秀口良好口合格能分析、处理信息，得出结论；口优秀口良好口合格能书面或口头表述自己的观点。口优秀口良好口合格设计意图考查学生对电磁铁基础知识点的
23、掌握。作业分析难度口较易口中等口较难来源口引用口改编口原创作业编号004作业性质I实践作业完成时长2分钟如图所示，正确地表示出通电螺线管的极性的是（）o题目具体内容C.D.一能积极参与，并通过亲自实践收集信口优秀口良好口合格息；作业评价能分析、处理信息，得出结论；优秀良好口合格能书面或口头表述自己的观点。优秀良好口合格设计意图考查学生对“通电螺线管的极性”的到捌。作业分析难度较易口中等较难来源引用改编原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时间8分钟题目图所示。（ ）闭合开关后，该指南针的南（S）极应标在泡沫板的A. a处d处1.小明把带铁芯的螺线管、电源、导线和开关组成电路，固定在泡沫板上，并
24、让它漂浮在水面上，就制成了一个指南针，如2 .如图所示，甲、乙为条形磁体，中间是通电螺线管，实线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线，则可以判断图中A、B、C、D四个磁极A.N、N、S、B.SS、N、S、NN、S题目3 .如图所示是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁铁，底座内装有电磁铁。给盆栽浇水后与浇水前相比（）A.盆栽受到的磁力大小不变B.盆栽浇水前后能悬浮在空中都只受磁场力的作用C.要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向D.要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线电流4 .为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小勤所在的实验小组进行了如下实验：他们首先找了两
25、颗大铁钉，用漆包线在上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图接入电路。探究前，小勤他们还作了以下的猜想：猜想A：电磁铁，顾名思义，通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过的电流越大，磁性越强；猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，磁性越强。他们通过观察简易电磁铁吸引大头针的情况来判断磁性的有无和强弱，探究过程如图所示。请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空。LJ(1)(b)(c)B(d)I曝金（1）比较图可以验证猜想A是（2）比较图可以验证猜想B是（3）比较图可以验证猜想C是正确现，猜想C的表述还不完整，还应补3正确的。正确的。的；但仔细E条件分析2O答案：1.D2.B3.D4.(1)ab(
26、2)be(3)d通过线圈的电流相等作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀良好合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀良好合格初步形成电流磁场的概念。优秀良好合格设计意图通过几道基础题，巩固基础知识，力口深对电流磁场概念的理解。了解右手螺旋定则的应用、能根据磁感线的分布情况，判断磁场方向。并结合科技产品考查影响电磁铁磁性强弱的因素、磁极间的相互作用，体现了物理和科技的联系。作业分析难度较易口中等较难来源引用改编原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间10分钟题目1 .如图所示,一条形磁铁静止在粗糙的水平桌面上,通电螺线管与条三上,并靠近开关闭合后,滑片P
27、向下犍磁铁始终保持静止。对条形磁铁所受修说法中正确的是（）.A.摩擦力减小员擦力减小,方向水平向右C.摩擦力增力摩擦力增大,方向水平向右2 .小明设计了一款“智能照明灯”，其的原理图如图所示,光线较暗时灯泡自光,光线较亮时灯泡自动熄灭。控制电品电源电压恒定，Ro为定值电阻,R为光阻,其阻值随光照强度的增大而减小。说法正确的是（）W-骑过程1I=擦力的判断方向水平1电路动发各中，敏电以下c=三Ii口开,T列热句左衔铁1星D.A工C1E电路BD-控制电路,1题目A.电磁铁的上端为S极B.当光照强度增强,控制电路的电流变小C.当光照强度减弱，电磁铁的磁性增强D.灯泡应连接在A和B两接线柱之间3.如图
28、所示是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时,在玻璃管的两端分别封入一段金属丝，电池的两极分别与金属丝相连，当温度达到与电池正极相连的金属丝下端所指的温度时，电铃就会响起来,发出报警信号。（）A.温度计中的水银是绝缘体B.电铃响时，电磁铁右端是N极C.温度降低到74以下，电铃响D.电铃响且滑片P向左移动时，电磁铁磁性减弱下列说法正确的是70-6044.人工心脏泵可短时间代替心脏工作f所示，磁体固定在左侧，线圈AB固定在用软铁制成的活塞柄上（相当于一个电磁铁），活塞筒通过阀门与血管相通。阀门Sl只能向外开启，S2只能向内开启。线圈中的电流从A流向B时，电磁铁左端是极，血液会（选填“流入”或
29、“流出”）活塞筒，该装置工作时，线圈AB中的电流方向（选填“需要”或“不需要”）改变。答案1.D2.D3.B4.S流入需要作业评价能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀良好合格通过4道题，考查学生运用物理知沙解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。优秀良好合格设计意图通过设置实验情景，了解电磁铁的应用，七培养学生进行科学探究所需要的能力，增1的理解。聘生领悟科学探究的思想，步寸科学探究的方法与过程业析作分难度较易中等较难来源引用改编原创（四）操作性作业L小梦想探究通电螺线管外部磁场方向，于是她利用通电螺线管、小磁针、干电池等器材进行两方面的实验探究。作业C(1)如图甲所
30、示，小梦探究了通电螺线管外部的磁场是怎样分 布的，她将两个小磁针分别放在螺线管两端，闭合开关后，在 通电螺线管周围均匀地撒一些碎铁屑，观察小磁针指向和碎铁 屑的排列情况。分析比较后可知，通电螺线管外部磁场与 的磁场相似；(2)如图乙所示，小梦探究了通电螺线管外部磁场方向与哪些 因素有关。实验中，她改变了,观察，从而 归纳得出了结论。2 .如图所示，是一种安全门锁的工作原理示意图.保安室里的 工作人员通过开关即可控制安全门锁的开、闭.请你根据示意 图，分析安全门锁的工作原理。KinviX-/下钺加幡=zflQ牢写T弹看*3 .家庭小实验:请你将上一节作业的成指南针”，放在通电的导线附近,观察“小
31、小指南针”是否发生偏转，并说明原因。答案作业评价作业分析及 设计意图1 .条形磁铁电流方向小磁针指向2 .闭合开关后，电磁铁中有电流通过，电磁铁具有磁性，能吸引铁质插销使门锁打开，并且弹簧被拉长；断开开关后，电磁铁中无电流通过，电磁铁会失去磁性，铁质插销会在弹簧弹力的作用下插入插槽，门锁关闭。能独立按步骤完成制作；能仔细观察实验现象，并准确记录;基于实验现象，能进行简单分析。优秀良好合格优秀良好口合格优秀良好合格通过设置课外小实验，有效调动学生动手实践的热情，激发学生学习物理的兴趣，有利于培养学生的科学探究素养。同时提升学生的语言表达能力，有效培养学生自主探究能力。3 7.3科学探究:电动机为
32、什么会转动(一)课前作业题目编号OOl作业性质练习作业完成时长5分钟具体内容题目L磁场对通电导体的作用(1)磁场对通电导体有的作用。(2)通电导体在磁场中受力的方向与的方向和的方向有关。能量转化:能转化成能。2.电动机的基本构造和原理(1)基本构造：定子电刷转子转子:在电动机里,能够的部分；定子:在电动机里，固定的部分；换向器:两个相互绝缘的半环；电刷。换向器：构造：由两个构成。作用：当线圈转到时,能够自动改变线圈中的方向,使线圈能够继续转动。答案力，磁场，电流，电能，机械，转动,平衡位置，电流，不动，互相绝缘的半环，作业评价1、小组成员参与度；口优秀口良好口合格2、学生对科学探索的兴趣度；口
33、优秀良好口合格3、学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过问答活动，引发学生入思考“电动机的基本构造和原理”，可以让学生有些初步认识。作业难度回较易口中等较难分析来源口引用13改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目拆开直流电动机模型，观察它由哪几部分组成，每个部件的作用是什么？答案定子：由永久磁体或机壳组成。转子:包括转子线圈和换向器，转子线圈嵌在铁芯上。换向器：由几片铜片做成，与转子线圈连接，转子转动时，变换所接触的电刷，改变线圈中电流的方向。电刷：固定在机壳上，与机外电源接线柱连接,转子转动时，换向器在电刷上滑动，
34、与电源接通。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；口优秀口良好口合格能分析、处理信息，得出结论；口优秀良好口合格能书面或口头表述自己的观点。口优秀口良好合格设计意图通过自己实践，加深对电动机的内部构造的理解。作业分析难度El较易口中等口较难来源引用回改编原创作业编号003作业性质练习作业完成时长8分钟具体内容题目阅读课本151页电动机工干问题1：电动机的线圈怎样-电动机线圈会发生转动？K此时为什么要断电?靠什么问题4:线圈过平衡位置时,变化？问题5:线圈中电流样变化？问题6:为什么线原理的四幅图片，回答问与外部的电源连接？问题2q题3:哪些图表示线圈在斗转过平衡位置？线圈中电流方向为什么
35、及,方向变化,线圈两边受力圜会持续转动？题：!：为什么,衡位置，?发生亍向怎答案电动机的线圈通过换向器和外部电源相连接；当接通电源时，通电导体在磁场中受到力的作用，所以转动；图b和图d处于平衡位置，此时断电，接着改变电流的方向，从而改变通电导体受力方作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；口优秀口良好口合格能分析、处理信息，得出结论；口优秀口良好口合格能书面或口头表述自己的观点。口优秀口良好口合格设计意图通过自主阅读和讨论，加强对电动机的工作原理、换向器的构造及作用的理解。作业分析难度0较易口中等口较难来源口引用口改编0原创题量4题完成时间7分钟（）课后作业（A组）【知识点】磁场对通电导线
36、的作用【问题引领】通电导体放入磁场中会出现什么现象？1 .下面四个实验图能说明电动机工作原理的是（）题目2 .白炽灯是一种电流通过灯丝，灯丝发热发光的照明电器，将强磁体靠近通电白炽灯的灯丝，如图所示，可以观察到灯丝晃动，说明通电导体在磁场中,由此原理可以制成（选填“发电机或“电动机）O【问题引领】要改变通电导体在磁场中的运动情况，你有什么方法？3 .小明用图示实验装置，探究磁场对通电直导线的作用。闭合开关S,原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动。要使AB水平向左运动，下列措施中可行（）A.将A、3两端对调B.将蹄形磁体的N、S极对调C.换用磁性更强的蹄形磁体D.将滑动变阻器的滑片P向右移动【
37、知识点】直流电动机的工作原理【问题引领】线圈各个边在磁场中受力方向有什么关系？4 .下图为直流电动机的两个不同时刻的工作原理图，下列分析不A.导线中的电流在这两个时刻方向不同，受到的磁场力方向也不同8 .甲乙两图中的线圈再转动90度角，都能到达平衡位置C.由上往下看，线圈中电流均为顺时针方向D.如果电动机持续转动，则电动机内外流的都是直流电9 .图示为直流电动机的工作原理图。线圈abed处于向右的磁场中，两个铜半环E和F跟线圈两端相连，可随线圈一起转动，两半环中间断开，彼此绝缘；A和B是电刷，它们分别跟两个半环接触，使电源和线圈组成闭合电路，在图示位置，电流沿Clcba流过线圈，de边受到磁场
38、的作用力向下，则（）11A.线圈在图示位置时，加边受到磁场的作用力向下B.线圈由图示位置转过180。时，电流沿流过线圈C.线圈由图示位置转过180。时，A边受到磁场的作用力向下D.线圈由图示位置转过180时，时边受到磁场的作用力向下答案：1、B2、受到力的作用；电动机3、B4、D5、D作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；口优秀口良好口合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。口优秀口良好口合格设计意图通过4道题，考查学生运用磁场对电流的场中受力情况知识点解决问题的能力。力的作用及通电导体在磁作业难度O较易口中等口较难分析来源口引用口改编原创题量2题完成时间6分钟（三）课后作业
39、（B组）【知识点】磁场对通电导线的作用【问题引领】通电导体放入磁场中会出现什么现象？【问题引领】要改变通电导体在磁场中的运动情况，你有什么方法？10 在探究“电动机为什么会转动的实验中：我们首先想到的是磁体间发生相互作用是因为一个磁体放在了另一个磁体的磁场中，由于通电导体周围也存在磁场，磁体会对通电导体产生力的作用吗？（1）如图所示，将一根导体置于蹄形磁体的两极之间，未闭合开关时导体静止，闭合开关后，导体，说明磁场对导体有力的作用；（2）断开开关，将图中磁体的N和S极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向相反，说明通电导体在磁场中的受力方向与有关；（3）断开开关，将图中电
40、源的正负极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向相反，说明通电导体在磁场中的受力方向与有关；（4）如果同时改变磁场方向和电流方向，工选填能或“不能）确定受力方向与磁场方向或电流方向是否有关。（5）在这个实验中能转化为能。【知识点】直流电动机的构造及工作原理【问题引领】电动机主要由哪几部分组成?你知道各部分的作用么？【问题引领】线圈各个边在磁场中受力方向有什么关系？怎样让线圈持续转起来？11 研究电动机的工作过程。（1）电动机的工作原理是磁场对有力的作用。甲图中，线圈左右两边框ab、的受力方向相反，其原因是；（2）乙图中的线圈所在的位置（选填是或“不是）平衡位置，图中C、D
41、组成的装置叫，它的作用是在线圈（选填“刚转到、即将转到或刚转过）平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向，从而使线圈持续转动；（3）小明将丙图中直流电动机模型接入电路，各部分连接完好，结果电动机却不能转动，他用手轻轻地碰了一下线圈后，直流电动机模型开始正常转动。模型刚开始不转的原因可能是；A.直流电动机的铜半环与电刷接触不良12 电源电压太低C.线圈刚好处于平衡位置D.线圈中的电流太小调换器件（填器件名称）的放置可方便改变电动机的转动方向。材料回形针、电池、漆包线、支架、碎形磁体答案6、运动起来、通电、磁场方向、电流方向、不能、电、机械7、通电线圈、电流方向不同、是、换向器、刚转过、C、磁体作业评
42、价能将所学物理知识与实际情境联系起来；口优秀口良好口合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀良好口合格设计意图通过2道题，考查学生运用电动机的用、电动机工作时的能量转化解决市工作原理、换向器的构造及作1题的能力，学以致用。作业分析难度口较易口中等回较难来源引用0改编原创（四）实践作业制作：电动机步骤请同学回家后按照下列方法尝试制作电动机并回答下列问题如图所示为同学制作的一种直流电动机模型1、回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连2、用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮3、将线圈放在支架上，繇形磁体放线?在线圈周围。磁观察
43、分析（1）按他们这种方法刮漆，线圈在平衡位置附近时会工选填自动改变线圈中的电流方向或“切断线圈中的电流），目的是使线圈能够;（2）可以通过改变方向，改变线圈的转动方向；（填一种方法）（3）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，发现线圈只抖动了一下，并不转动，原因可能是O答案切断线圈中的电流、依靠惯性持续转动电流方向或磁体磁极方向、电流太弱、磁场太弱或开始线圈处在平衡位置附近作业评价能独立按步骤完成制作；口优秀口良好口合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀良好口合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀口良好口合格作业分析及设计意图这是一个实践性的作业。制作本身难度较小，学生制作完成的成功率较高。通过这个小制作，可以提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己制作电动机，更加深入的理解电动机的工作原理。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业检测内容检测内容q从指南针到磁悬题量15完成时间浮列车一、填空题（每空2分，共26分厂1 .
