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1、在第二批主题教育专题读书班上的研讨交流发言（六篇）处级领导干部在第二批主题教育专题读书班上的研讨交流发言当前，第二批主题教育已拉开序幕，参加的单位和人员范围更广、类型更多、数量更大，直面基层和群众，面临的情况也更为复杂。各地区各单位要充分借鉴运用第一批主题教育成功经验，串起“预习”“研习”“练习”“复习”这根“学习链条”，在理论学习上先学一步、在调查研究上先做一步、在推动发展上先行一步、在检视整改上先改一步，推动各项部署落地落实、见行见效，让主题教育“行步如风”。提前“预习”，以“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”的勤奋劲头先学一步。加强理论学习是党员干部的“必修课”，也是主题教育的“第一课”。
2、习近平总书记强调，“党员干部一定要加强理论学习、厚实理论功底，自觉用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题，使各项工作朝着正确方向、按照客观规律推进”。广大党员干部特别是党员领导干部要先学一步、深学一层，把“看家本领”学到手、学到位。端正学习态度，避免不良作风。要杜绝“摆花架子”、空喊口号等不良作风，不断增强真诚学、真心学的思想自觉和行动自觉，以扎实的理论学习涵养初心使命。掌握学习方法，避免走马观花。要列好路线图、排好时间表，认认真真读原著、学原文、悟原理，反复阅读、逐字“咀嚼”重要篇章和重要观点，强读强记、常学常新。提升学习效果，避免纸上谈兵。要紧密结合新征程新实践，把自己摆进
3、去、把职责摆进去、把工作摆进去，多思多想、学深悟透，真正做到“学、思、用”贯通，“知、信、行”统一。深入“研习”，以“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的务实姿态先研一步。调查研究是做好各项工作的“基本功”，要以“问题导向”引领“调研方向”，在先思后行、先谋后动中让调查研究先做一步、做实一层。科学“选题”，把准方向。做好调查研究，科学选题是第一步。要立足大局全局、聚焦大事要事，结合自己的身份角色定位，选准“小切口”、呈现“大视角”，防止选题过大、方向不准等问题。一线“破题”，全面了解。要事先做足功课，采取“四不两直”的方式，常到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方和单位调研，既看“高楼大厦
4、”又看“背阴胡同”，全面了解情况，不搞颐指气使的“钦差式”调研、一触即走的“蜻蜓点水式”调研和挑肥拣瘦的“嫌贫爱富式”调研。深度“研题”，务实致用。“真研究问题、研究真问题”，要结合调查所见、所闻、所思，有针对性地对数据、材料进行深度分析，带着问题找问题、带着问题找答案，提升调研效能，做好调查研究“后半篇文章”，实现“调”以务实、“研”以致用。扎实“练习”，以“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的清晰思路先行一步。第二批主题教育同基层群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，要取得实效，就要讲原则、讲方法、抓重点、抓落实，在推动高质量发展上走在前、当表率、作标杆。讲前后衔接，抓关键少数。要把第一批
5、主题教育的经验做法坚持好、运用好，以“关键少数”带动“绝大多数”，做好衔接工作，确保第二批主题教育借风起势、乘势而上。讲精准问效，抓结果运用。要抓好学习、调研、整改等结果运用，为推动高质量发展“把脉开方”，通“堵点”、解“难点”、治“痛点”，做到“靶向治疗”。讲创新驱动，抓人才队伍。创新驱动的实质是人才驱动。习近平总书记指出，“创新能力不强是我国发展的阿喀琉斯之踵”。各级各部门要深化思想认识，以“首战即决战”的姿态，向改革要效率，激活人才的创新“内动力”，加快形成一支创新型人才队伍，重点解决“卡脖子”的问题，把关键核心技术牢牢掌握在自己手中，赢得竞争和发展的主动权。及时“复习”，以“亡羊补牢，
6、为时未晚”的紧迫意识先改一步。习近平总书记强调，“要把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效”。党员干部要对标先进找准差距，紧盯党性不纯、作风不实等“顽瘴痼疾”，出硬招、出实招，推动各类问题先改起来、改实一步。增强“进行时”意识。党的自我革命永远在路上，检视整改只有“进行时”。要以“机制化”引领“常态化”，通过开展主题教育，引导党员干部把自我革命变成政治自觉，持续增强纪律意识、规矩意识，自觉做良好政治生态和社会风气的引领者、营造着、维护者。树立“一盘棋”思想。要坚持一体谋划、一体推进、一体落实，不搞“万能药”“通用方”，做到具体问题具体分析、共性问题全面分析，扎实有序
7、推进整改。实行“销号式”管理。要系统梳理调研发现的问题、推动发展遇到的困难、群众反映强烈的事项，结合巡视巡察、审计监督发现的问题，逐项制定整改措施，整改一个销号一个，做到问题不见底不放过、整改不到位不罢休。党员领导干部在第二批主题教育专题读书班上的研讨交流发言近日，第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育已全面启动，按照党中央统一部署要求，各地均在举办领导干部读书班。在历次主题教育中，“学思想”均是打头的、管总的要求，也是贯穿始终的主线，旨在让领导干部暂时放下手头的工作，得以充电蓄能。广大主题教育读书班学员应主动乘上主题教育的“东风”，执好读书班深化、内化、转化“三支笔”，切实将
8、理论成果转化为推动工作的实际成效，为主题教育“增色添彩”。执好“深化”之笔，蘸足“真学”之墨，绘就“功崇惟志，业广惟勤”的学习画卷。习近平总书记强调，对于我们这样一个世界上最大的马克思主义执政党来说，理论强，才能方向明、人心齐、底气足。“在主题教育中，理论学习不是一阵风，既要避免风过又成空，又要绵绵用力、久久为功”。广大学员应摆正“一物不知，深以为耻”的态度，把理论学习作为当前工作的重中之重，坚持系统观念和辩证思维，用全面的、联系的、发展的眼光推动理论学习不断深化，做到“知其然”，更知其“所以然”。在学习过程中，需提前制定好每日计划，围绕学习的7个方面，8种指定书目，结合地区发展现状，依托集体
9、学习和个人自学的方式，明确学时，认认真真学、抽丝剥茧学、全面系统学，将笔记做好，将疑难重点问题梳理好，用做研究的劲头和方法来钻研习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵，不断追求认识上的深化，这样在遇到前进路途上的“拦路虎”时，我们手中的“思想之刃”就能随时“披荆斩棘”。执好“内化”之笔，蘸足“真信”之墨，绘就“矢志不渝、披肝沥胆”的忠诚画卷。政治上的坚定源于理论上的清醒。习近平总书记强调，新的时代条件下，领导干部要想经受住各种考验，就要坚持在读书学习中坚定理想信念。读书学习的过程，实际上是一个人的心灵和人类伟大智慧相结合的过程。在学习过程中，如果只是机械的阅读、被动的接受、简单的浏览，没有思考
10、、一目十行，再明了的知识也难以消化吸收。领导干部大多阅历丰富，学习能力较强，对习近平新时代中国特色社会主义思想的内容往往信手拈来，但在学习中不仅要领悟治国理政的重要思想，更要领悟贯穿其中的中国共产党人的政治品格、价值追求、作风操守、精神境界的要求。要将每一次学习当成接受政治体检、净化政治灵魂、打扫政治灰尘的契机，对标改革、发展、稳定的要求自我剖析，自我检视，敢于向自己“亮剑”。沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。唯有以坚定的信念砥砺赤胆忠心，永葆“为中华民族复兴的伟大事业奋斗终身”初心和本色，才能在“乘风破浪”“横渡沧海”中尽显从容本色。执好“转化”之笔，蘸足“真用”之墨，绘就“上下求索，开拓进取
11、”的奋斗画卷。理论的威力，只有付诸实践才能显现；学习的成果，要靠实践成效加以检验。检验主题教育读书班成果的标准，并不是看谁背得多、记得好，归根到底还是要落在指导实践、推动发展上，要切实把学习成果转化为为民服务的实效。群众心中都有杆秤，如果成果的分量足，影响好，大家自然买账。面对新征程上的重大考验，广大学员当做到“致广大而尽精微”，既培养“致广大”的格局情怀，时刻跟党中央保持统一步调，自觉提高思想认识,牢记责任担当，用心复盘总结、持续改进提升，做到脑中有宏图、实践有计划、遇事有定力；又需增强“尽精微”的本领能力，对工作不仅仅满足于差不多、过得去、一般化，必须以不舍寸功之力将小事做细、细事做精。用
12、实干创实绩，用实绩赢民心，以新作为新风尚为新时代高质量发展增添“亮色”。党员领导在第二批主题教育专题读书班上的研讨交流发学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第二批已经启动，按照上级指示精神和主题教育要求，各基层单位要举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育读书班。广大党员干部坚持读原著、学原文、悟原理，由浅入深，由表及里，在深学细悟中明方向、解疑惑、强动力，推动主题教育入脑入心、走深走实。在“读”上下功夫，确保学得“深”。将上级指定的主题教育重点书目作为必读“课本”，运用“三遍读书法”，在反复研读中学深悟透。第一遍要以“读出声来”为目的，鼓励干部大声诵读原文原著，在阅读
13、全文的基础上对原著内容产生初印象，帮助干部迅速进入最佳学习状态。第二遍要以“读出重点”为目标，引导干部在通篇阅读的基础上圈画出关键段落的重点部分，再对重点进行反复品读，剖析其行文脉络，深刻理解其蕴含的世界观、方法论。第三遍要以“读出思考”为核心，针对干部阅读发现的疑难点，组织干部“聚焦问题”进行“头脑风暴”，以“圆桌思辨”“读者书评”“主题对话”等形式对主题教育学习材料进行拓展、延伸、补充，在交流研讨中增加学习深度、广度。在“亮”上下功夫，确保学得“透”。读书班开展过程中，要及时将“成绩”拿出来“亮一亮”，以赛促学，形成“你追我赶”的学习氛围。亮读书进度，按要求制定“主题教育读书班”活动进程表
14、，发挥“关键少数”的示范引领作用，先学一步、作出表率，主动公示各阶段的学习任务、活动时间和读书主题等，形成“集体监督”的良好风气。亮读书笔记，定期筛选一批内容详实、感悟深刻、字迹规范的读书笔记整合成册，通过集中欣赏、有序传阅的形式，营造“共学共享共比拼”浓厚氛围。亮学习之星，对全勤出席读书班活动、主题教育感悟类评论文章在省级以上平台发表的，授予“学习之星”荣誉称号，通过“红榜”、荣誉展板等形式广泛宣传，以榜样力量掀起学习热潮。在“悟”上下功夫，确保做得“实”。读书班开展的效果好不好，要看领导干部能不能“悟”出真理、“悟”出实效。仔细品悟“为什么学”“怎么学”“学什么”“如何用”等问题，对“学风
15、不纯不正、学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足”等主题教育着力解决的理论学习方面问题进行自我检视，查找问题，扫尘除垢，把学风正起来。邀请老党员、老军人、老模范、各行各业先进人物现身说法，讲述党的光辉历史、身边的红色故事、改革开放前后家乡的发展变化，逐个对标谈感悟、谈体会，让干部在学中悟、悟中思。上好知行合一“实践课”，坚持联系实际、立足岗位，解决好关系人民群众切身利益的操心事、烦心事、揪心事，防止学习和工作“两张皮”，确保相互促进，相得益彰。机关党员干部在第二批主题教育专题读书班上的研讨交流发言当前，第二批主题教育已全面启动，与第一批主题教育相比，第二批主题教
16、育面向的基层问题更复杂，同群众的联系更密切，广大党员干部要在充分学习借鉴第一批主题教育经验成效的基础上，深刻领悟精神内涵，用理论学习的思考、调查研究的收获，检视整改的成果，让第二批主题教育务“实”功、见“实”效。不看理论学习“次数秀”,孜孜不倦学“实”际。学必求其心得，业必贵其专精。党的创新理论掌握得“深”，思维视野开拓得就“广”、思想境界打开得就“高”，在面对复杂问题时才不会茫然无知、不知何解。理论学习只是一种形式，学习次数的多少不重要，将丰富内涵入脑、入心、入行才重要，知识有积累，实践创新才有突破，为人民解决的“烦心事”也就更多。学习应该一种行动自觉、思想自觉，广大党员干部特别是领导干部要
17、摒弃“秀”的学习风气，把心沉下来，把精气神浮起来，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想及权威教材，把书“读薄”又“读厚”，做到由表及里、由此及彼。要在“学思用结合，知信行统一”上下功夫，用理论学习“硕果”提升自身的政治能力、思辨能力、工作能力、创造能力，常学常新、常思常明、常悟常进，不断从党的创新理论中获取“精神养分”和奋进力量。不看调查研究“报告秀”，迈开双腿查“实”情。调查研究是否取得成效，不在于形成的调研报告数量有多少、质量有多高、内容有多新颖，而是看是否在求“真”求“实”的调研中听到百姓“拍手叫好”。领导干部只有深入基层、融入群众、倾听民声，才能将纷繁复杂的工作全局尽“收于眼底
18、”，识出基层“真面目”，将调研报告成果转化成解决问题的“灵丹妙药”。广大党员干部在调研时要多一分“亲力亲为”的自觉性，多一些“扑下身子”的主动性，从百姓的声音中捉细节、听心声，从基层的生活中找问题、寻举措，在问需于民、问计于民、问政于民中汲取群众智慧、把稳调研方向。不能搞“作秀”调研，走“定制”路线，更不能“嫌贫爱富”，专拣好的看，绕着差的走，要拿出动真碰硬解决问题的“实招”，解决一些“油盐酱醋”的琐事，办好一批“安危冷暖”的实事，让调查研究取得务实管用的“实效”。不看检视整改“问题秀”，猛药去病见“实”效。抓好检视整改，前提是要精准查摆问题，明确“改什么”，若只找“表面”问题改的“不痛不痒”
19、，“拍胸脯”表态却“雷声大雨点小”忽视整改成效，那检视整改就变成了“问题秀”。检视整改不看找出了多少“花样”问题，而要深挖病因分析症结，“挑刺拔刺”一盯到底，真正把病根剔除，把问题解决。广大党员干部要以“刀刃向内”的勇气深挖根源找“病灶”，以“刀刀见血”的决心深刻剖析刮“毒瘤”，狠抓整改整治落实，让思想观念、体制机制等深层次问题得到解决。要坚决防止“作秀式”整改，不搞“表面整改”“纸上整改”，综合考虑党政所需、群众所盼，对调查研究发现的问题“实打实”整改，群众反映强烈的问题“点对点”整改，多次整改不到位的问题“硬碰硬”整改，切实推动主题教育成效管长远、保常态、见长效。领导干部在第二批主题教育专
20、题读书班上的研讨交流发言当前，第二批主题教育全面铺开，开展范围涵盖省以下各级机关及其直属单位和其他基层党组织，层级下移、类型多样，更需多下功夫、狠抓落实。党员干部要牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，始终把主题教育当成系统性工程来抓，从中把握“多与少”，竭力下好知行、调研、整改的“三手棋”，扎实推动第二批主题教育走深走实、见行见效。多一点深学细悟、少一点浅尝辄止，以“知之愈深、行之愈笃”的理念，下好思想淬炼、学用结合的“知行”棋。中华民族自古以来就是崇尚学习的民族，中国共产党成立之初就把学习放在首要位置，习近平总书记也深切指出“中国共产党依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来
21、”。广大党员干部要以主题教育为契机，筑牢信仰之基、补足精神之钙，静下心、沉下来，真正投入到理论学习的汪洋大海中。全力抓好个人自学，端正学习态度、主动深入思考，改浅尝辄止之态塑深学细悟之风，原原本本、逐字逐句读原著学原文悟原理，真正做到入脑入心，继续发扬专一、钻研的精神，切实做好习近平新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化工作。坚持全面学习和重点学习相结合，聚焦干什么学什么、缺什么补什么的原则，不断提高学习的针对性，为知行合一、以知促行奠定深厚的理论基础，最终形成用党的创新理论指导实践、推动工作的强大合力。多一点躬亲实践、少一点纸上谈兵，以“耳听为虚、眼见为实”的原则，下好踏查实情、成果转
22、化的“调研”棋。调查研究如果不接地气，跑空甚至跑偏，轻则拿不到好办法，重则脱离群众，逐渐走向孤芳自赏的狭小天地。党员干部要以课题为令，本着不唯书不唯上只唯实的原则，真正把自己沉到田间地头、工厂车间、企业窗口、两新组织等一线地区，问实情、拿数据、找难点、挖症结，原原本本地把现实情况、社情民意集中体现出来，坚决不搞重形式、轻内容，重程序、轻实效那一套，切实为研究谋划、成果转化做足前期功课。研究落实要集众智、聚合力，以踏查的数据为依托，群众的反馈为根据，系统梳理、分类归纳，具体问题具体分析，充分发挥责任部门牵头抓总的作用，真正从纸面上跳出来，防止一对多、多对一演变形成空对空现象出现，切实做到真解决问
23、题、解决真问题，最终以解决问题的成效检验调查研究的质效。多一点动真碰硬、少一点拈轻怕重，以“刀刃向内、刮骨疗毒”的勇毅，下好全盘梳理、靶向发力的“整改”棋。检视整改能否真正发挥作用关键在于查的是否全面、改的是否到位，查而不改、改而无力是自欺欺人的表现，最终会陷入形式主义窠臼。检视问题切忌隔靴搔痒、大而化之的“万能公式”式查摆，要真正把自己摆进去、把职责摆进去，同时，虚心听取他人的批评意见，做到有则改之无则加勉。要动真碰硬靶向整改，针对查摆问题逐一制定整改方案、明确措施和完成时限，按时间节点逐步推进落实，尤其是那些反复纳入、反复整改的问题更要深挖症结、靶向发力，务求彻底整改，对于刚刚暴露的苗头性
24、问题也要高度重视，以绣花功夫的韧劲、抓铁有痕的狠劲，确保一次整改到位，不断提升整改成效、更好地满足人民群众的新期待。县处级干部在第二批主题教育专题读书班上的研讨交流发言近日，习近平总书记在浙江调研时强调，“各级党组织要加强对第二批主题教育的组织领导和工作指导，把握不同层级、不同领域、不同对象的特点，结合实际，分类指导，上下联动抓整改，让群众看到实效。”第二批主题教育参加的单位和人员范围广、类型多、数量大，同群众的联系更直接，群众期待解决的问题更具体，必须因地制宜、因人而宜、因势利导，抓好分类指导，“靶向发力”推进主题教育“步步深入”。“分类谋划”为要，坚持“一把钥匙开一把锁”，确保“应学尽学”
25、覆盖到位。“天下大事，必作于细。”第二批主题教育涉及单位部门多在基层，参学对象文化层次参差不齐、党员流动性高、工学矛盾突出，如果粗枝大叶、大而化之，就容易挂一漏万、顾此失彼。要针对不同单位、不同类型、不同对象的不同情况，在第一批主题教育“肩膀”上，高站位、高起点谋划，分级分类明确培训方式。要把全面学习和重点学习结合起来，指导各部门各单位把职责摆进去、把工作摆进去，推动党的创新理论入脑入心。要紧扣主题主线、把握关键重点，多采用流动课堂、云端课堂、送学上门等“小型分散、灵活简便”的形式，多提供“定制套餐”“个性套餐”，持续提升学习针对性。“分类推进”为径,坚持“一杆秤挂一个独”，确保“应做尽做”责
26、任到位。“说一尺，不如干一寸。”分类指导不是简单的合并归类，而要扑下身子、走进一线，与基层共同磨合、共同推进。要下足绣花功夫，认真查看党员干部的计划安排、推进方法、学习形式，重点指导规定动作是否“走偏”、自选动作有无“散光”，杜绝走样子、走过场。要对基层党组织学习安排、组织方式等提出精准化、差异化的具体要求，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，确保基层党员在主题教育中对各项要求任务看得明白、做得具体。要坚持“包保不包办、指导不添乱”，结合不同领域的重点任务，鼓励基层大胆探索、大胆创造，以小见大、以点带面，充分利用各种阵地设施，创造性开展工作。“分类整改”为宜，坚持“一声梧叶闻一声秋”，确保“应改尽改”落实到位。“问题之所在，就是整改之所向。”分类指导重在解决问题。要对查摆的问题制定问题清单，明确整改路线，不留死角、不留空白，发现一个、跟进一个、解决一个，打通检视整改“闭合回路”。要奔着问题去、对着问题改，边学边改，及时查不足、找差距、明方向，做到分类整改与集中整改相结合、问题整改与专项整治相结合、检视整改与能力提升相结合、“当下改”与“长久立”相结合，不断巩固主题教育成果。要注重从制度上找“病因”，对一时难以解决、需久久为功的问题，列出“时间表”、绘出“路线图”，制作靶标、瞄准紧盯、一抓到底，避免“旧病复发”，做到“药到病除”。
