《《燕子妈妈笑了》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《燕子妈妈笑了》教案设计.docx（11页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、燕子妈妈笑了教案设计教学目标：1、相识11个生字及其词语。2、正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心视察四周事物的习惯。教学重点：识字、分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心视察四周事物的习惯。教具准备：生字卡片（蔬菜形态）贴图多媒体课件（课前播放小燕子歌曲：同学们让我们随着这美丽的音乐旋律想唱就唱，想跳就跳吧）教学过程：一、激趣导入，提示课题师：同学们，课前我们欣赏了一首大家特殊熟悉的歌曲，谁知道这首歌曲的名字？（小燕子）师：美丽的春天来了，有一只得意的小燕子和它的妈妈从南方飞
2、回来了。屋檐下，燕子妈妈正在静静地和小燕子说着什么，你们想知道吗？今日我们就一起来学习一篇关于它们俩的故事。16燕子妈妈笑了师：同学们，伸出手跟老师一起来书写课题。（燕,教歌谣：廿字头，口字腰，北字两边来保镖，四只小燕向上瞧。（板书课题）师：齐读课题。笑了,多快乐呀，应当怎样读？看看，谁能把笑读到你的脸上来？再读一次。师：我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出笑了。你们真了不得呀！二、初读感知，认读生字师：读了课题后，你想知道什么？生：我想知道燕子妈妈为什么笑了？课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？师：燕子妈妈为什么笑了？课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？其实呀，这个隐私就藏在课文里。赶快翻开书
3、，让我们一起来听听这个故事吧！师：同学们，老师特殊的宠爱这个故事，想读给你们听。边听边想，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事?（课件:配乐朗读）师：大家听的多谨慎啊！谁来说说课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事情呀？生1：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。师：你真会总结。不光说得好，也很有胆识，我们来夸夸他！师：谁再来说说。生2：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。师：你们同意？真了不得，有自己独到的见解！师：同学们，这么好玩的故事，你们也想读读吗？师：好，那就用自己宠爱的方式把课文读通顺，并在不相识的字宝宝上做个记号，起先读吧！（自由读课文2分钟）
4、师：不动笔墨不读书刚刚老师看到有些同学边读书边作记号这种学习习惯特殊好！此时此刻请同学们,同桌相互帮助用上好方法把作上记号的字宝宝读准和它们交上挚友，起先吧。（同桌互帮读准生字。）师：同学们读得可真谨慎呀！我想考考大家读生字,敢不敢承受我的挑战呀！来，我们一起大声地喊出它们的名字。（生齐读）师：出示生字卡片。师：谁来说说可以怎么记住躺字？生：一个身体的身加一个和尚的尚。师：老师没交过尚字，你就相识，真厉害！你是用加一加的方法记住它的。师：同学们可真厉害，生字宝宝都被你们认出来了。（夸夸自己）师：接着承受挑战，考考大家读词语，坚信这些词语也难不倒你们！请看大屏幕。（课件：出示词语）师：先自己练着
5、读一读。（自由练读词语）师：哪个英勇的孩子情愿当小老师领着大家读一读。（指名）师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。像他这样我们一起开火车读。（小火车开起来，火车头谁来带）师：火车开得真稳呀！顺当到站！师：同学们真会学习！生字宝宝快乐地跑回课文里去了，看看课文中你还能不能相识呢？（能），那就一起把课文读给章老师听听，准备好读书姿态。（齐读课文）三、细读课文，理解感悟师：你们可真厉害，把课文读通顺了！接下来我们要接着读课文，把课文读懂能行？假如遇到不懂的问题怎么办？生：可以问老师。生：可以小组探讨。生：可以同桌相互帮助。师：你们的方法可真多！好，此时此刻就用同桌相互帮助的方
6、法一起读课文，读懂课文。请看大屏幕（课件：学习提示）（1）读一读同桌轮读课文，并给每个自然段标上序号。（2）划一划小燕子每次飞到菜园都看到了什么？把有关句子找出来。（用划出）燕子妈妈每一次是怎么说的？（用划出）师：谁情愿把学习提示读给大家听。（指名）（同桌相互学习3分钟）师：同学们读得真谨慎！此时此刻我来扮演燕子妈妈，你们就来扮演小燕子，让我们一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！（贴图）师：小燕子们，你们第一次看到什么了？谁来告知妈妈！（指名）（板书：大小）师：恩，这是你的第一次发觉，此时你的心情怎样呀？（快乐）好，就带着这种快乐的心情再对妈妈说一遍。（生读）师：有点快乐了。师：这
7、两个妈妈要读得再快点。（老师范读）要笑眯眯地读，要快乐一点，谁再来读。（指名读）师：真不错，读出了自己的感受！像她那样男生一起读。师：小燕子有了发觉，妈妈说什么呢？谁把妈妈的话读出来！（指名）师：你们听了觉得她读得像妈妈吗？谁能读得更像妈妈些。（指名）师：真像个亲切的妈妈，你们能行吗？请看大屏幕，像她那样我们一起读！（课件：妈妈第一次说的话！）师：这里燕子妈妈用了一个词语来表扬我们的小燕子。你们能找到吗？不错）是的，我们还要读出表扬的语气。小燕子们你们能读好吗？（女生齐读）师：从妈妈的话中你们知道了什么？生：妈妈叫小燕子再去看看。师：可见这句话中哪个字要读重音。（再）师：很好，那么咱们再来试着
8、读出妈妈的样子来。（齐读）师：在妈妈的鼓舞下，那就让我们再飞去看看吧！这次你们要睁大眼睛，细致地看看，又看到了什么？哪只小燕子来读读文中的话，好就你这组的小燕子一起读吧！（一组生读）（板书：青紫）师：这一次小燕子又有了新的发觉，它应当比上一次更加的快乐。同学们，你们能读出来吗？（指名读）师：看来，小燕子觉得自己这次视察的不错，她很快乐地飞了回去，把结果告知了妈妈，那么，妈妈是怎么说的呢？（指名读）师：这次妈妈对小燕子视察的结果满意吗？（不满意）燕子妈妈又是怎样指导小燕子去视察的呢？生：你再去细致地看看。师：同学们，请看大屏幕，我们来读读这两个句子,你最宠爱哪个句子？（课件：你去看看。你再去细致
9、地看看。）师：男同学读第一句话，女同学读其次句话。师：我们比拟着读一下。（齐读）哪个句子读起来更好听。师：同学们，用上了细致，说明看得更加的谨慎，句子的意思更加的具体，而且读起来也更加的好听。这真是一位擅长耐性教化孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。（课件：妈妈其次次说的话）师：小燕子在妈妈的鼓舞下，又一次飞到菜园了，这次你们的收获可不小，又视察到了什么？赶快一起告知妈妈。（齐读）师：呀！刚刚老师发觉（走到读得特殊好的一个学生跟前）这只小燕子特殊快乐，脸上还带着微笑。能告知大家为什么呀？生：我又有新的更细的发觉了。师：嗯，你也来说说生：因为小燕子通过自己的细致视察，最终发觉了冬瓜和茄子的全
10、部不同，我觉得特别惊异和快乐。师：是呀，这次它发觉了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此时不仅快乐而且还很惊异！赶快惊异而又快乐地读给同桌听。（课件：小燕子第三次说的话）师：谁来展示一下，其他同学当评委看谁能擅长发觉别人的优点，又能有礼貌地给别人提出看法这就是优秀的评委，老师有嘉奖。（指名读）师：谁来评评？生：我觉得她读妈妈、妈妈读得特殊好。师：擅长发觉别人的优点，是好评委（师发星）生：某某，我给你提个建议，假如你读的速度快些，声音大些，就会读得更快乐！师：有礼貌地给别人提出建议，是好评委。（发星）生：假如你的笑容更绚丽些就太好了。师：多有水平的评委呀！（发星）师：你承受他们的建议吗？（承受）那
11、就对他们说声感谢吧！师：小燕子，你能读得更好吗？（指名读。）师：生读，有进步了，来夸夸他！师：看到你们都这么快乐，我也禁不住想读读，给我时机吗？（师范读。）师：感谢你们的鼓舞！小燕子此时是多么的快乐呀!你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读吧！师：真是一只只快乐的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢？生：燕子妈妈满意地笑了。师：小燕子通过一次又一次地视察，最终最终赢得了妈妈的笑容，咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了不错、很好，而第三次却笑了。（课件:妈妈为什么满意地笑了？）师：好。在小组里探讨，探讨出一个最好的答案吧!（小组学习）师：同学们真爱
12、学习呀！此时此刻就展示一下你们的探究成果吧！生：因为小燕子细致视察一次比一次进步。生：因为小燕子最终发觉了冬瓜和茄子全部的不同地方。师：小脑袋真机灵，各说各有理，是呀！这的确是一只听话的小燕子，更是一只细致视察、有耐性的小燕子。所以妈妈满意地笑了。（板书:细致在笑字下点一个红点或画笑脸）四、总结全文，拓展延长师：孩子们，假如你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？生：小燕子你一次比一次进步，真是个好孩子。生：小燕子太棒了，你视察得多细致呀！师：擅长鼓舞、引导孩子，真是位好妈妈！其实，只要我们每个小挚友都能像小燕子那样用心去学习，养成留心视察四周事物的习惯，你必需会学到更多的学问，你们的妈妈也会满意地笑的。师：同学们，你们学的真好，章老师觉得，此时的你们就是一只只机灵好学的小燕子，正飞向学问的天空。好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的机灵、得意和燕子妈妈的风采，咱们一起读课文，老师读妈妈的话，你们读小燕子的话。某某请读剩下的表达局部。（全体起立）咱们比一比谁读得好！（分角色配乐读）五、完毕课堂，布置作业同学们，这节课你们表现的都很棒，而且都很努力，章老师布置了一道作业，让我们一起来看看。（课件）1、和爸爸妈妈分角色朗读课文。2、谨慎视察黄瓜和西红柿有什么不同？（选择你有爱好的作业来完成）六、板书设计16燕子妈妈笑了（贴图）冬瓜：大青细致细毛小刺（贴图）茄子：小紫
