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1、书记在校党委理论学习中心组中国式现代化专题研讨交流会上的讲话习近平总书记关于教育、科技、人才“三位一体”的重要论述，深刻揭示了新时代教育、科技、人才发展的规律特点，指明了教育、科技、人才三者的辩证关系和全局性、战略性、前瞻性作用。只有加快构建教育、科技、人才“三位一体”贯通联动格局，以高质量教育涵养源头活水，以高水平科研创新激活发展潜力，以高层次人才汇聚创新动能，才能更好地支撑中国式现代化建设。下面，我讲几点意见。第一，要深刻领悟教育、科技、人才“三位一体”重要论述的精神实质和科学内涵。党的十八大以来，习近平总书记立足于强国建设和民族复兴新征程,把教育、科技、人才作为一个深度关联、同源共流、相
2、互作用的有机整体，并不断对这一系统的内在关联进行细化阐释。2022年10月，习近平总书记在党的二十大报告中首次将教育、科技、人才工作进行整体部署和系统谋划，鲜明指出了教育、科技、人才对强国建设伟业的基础性战略性支撑作用。2023年1月，习近平总书记在二十届中央政治局第二次集体学习时指出，“要实现科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略有效联动，坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环”。5月，习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调，“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应”。这系
3、列重要论述，彰显了习近平总书记对教育、科技、人才三者内在规律和发展逻辑的深刻把握，体现出习近平总书记对于中国式现代化的发展历程、世界意义、中国特色、未来走势的精准判断，是关于教育、科技、人才一体发展、协同配合、系统集成的体系化认识，具有重要的现实意义和深远的战略考量。第二，要准确把握教育、科技、人才“三位一体”与现代化的关系。发展要靠科技创新，科技创新需要人才，而人才培养又离不开教育。推进中国式现代化，要在教育、科技、人才一体化布局中坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，统筹发挥好“三位一体”的基础性战略性支撑作用，形成推动中国式现代化的强大合力。教育、科技、人才在世界现代化进程中始终
4、发挥着重要作用。纵观意大利、英国、德国、美国这些“世界科学中心”地域转移的历史规律，其背后都有着高质量的教育科技人才作为支撑，都产生了比前一个“中心”更为先进的新思想，推动了科学技术蓬勃发展，致使“世界科学中心”发生历史性转移。当前，我国前沿科技创新进展突出，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列，高水平研发团队成长迅速。我们只有抢抓千载难逢的历史机遇，敢于直面问题、迎难而上，充分发挥优势，补足短板，主动拓展世界科技前沿，引领科技发展方向，才有可能真正把我国建设成为下一个世界主要科学中心。教育、科技、人才在我们党推进现代化发展中始终占据重要地位。回顾党史和新中国史可以发现，我们党对于中国式
5、现代化的理论创新和实践创新都是以“中华民族伟大复兴”为主题，一张蓝图绘到底，形成了承前启后、一脉相承、与时俱进的光荣传统。几代领导核心始终重视发挥教育、科技、人才的重要作用，先后实施科教兴国、可持续发展、人才强国等重大战略，不断开辟教育、科技、人才事业发展新局面，为推进中华民族实现从“站起来”到“富起来”的伟大飞跃奠定了重要基础。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央进一步深化对中国式现代化的内涵和本质的认识，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、乡村振兴战略等一系列重大战略，为中国式现代化提供坚实战略支撑。新时代十年，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，教育、科技、人才事业在其中发挥了
6、事关全局、固本强基的重要作用，呈现出蓬勃生机和旺盛活力C教育、科技、人才“三位一体”是推进中国式现代化的重要引擎。当今世界百年未有之大变局正加速演进，国际形势风云激荡，新轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比面临深刻调整。同时，我国经济社会发展成就显著但也存在着不平衡和不充分问题，西部地区经济社会发展底子相对薄弱，高等教育内涵式发展有所欠缺，科研创新竞争力不够强，拔尖创新人才自给率不足，与东部相比还存在较大差距。我们必须紧紧围绕国家重大战略和区域经济社会发展现实需求，统筹发挥教育的基础性支撑力、科技的动力性助推力、人才的创新创造活力，持续改变不平衡、弥补不充分，为中国式现代化提供坚实保障。
7、第三，要深入推动教育、科技、人才“三位一体”贯通联动，高质量服务支撑中国式现代化。打造高质量教育体系是支撑中国式现代化的关键环节。教育具有基础性、先导性、全局性地位和作用，是人类社会发展的基础和关键。迈向新征程，要培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之材，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人，就必须坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，永远听党话、跟党走。紧紧围绕立德树人根本任务和办好人民满意的教育，进一步优化完善思想政
8、治工作体系、学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系，切实强化教育支撑引领中国式现代化的核心功能C实现高水平科技创新是推进中国式现代化的关键力量。历史证明，谁站在科技创新前沿和制高点，谁就走在现代化发展前列。全面建设社会主义现代化国家，必须不断向科学技术广度和深度进军，强化国家战略科技力量，力争让科技创新这个“核心变量”成为推动经济社会高质量发展的“最大增量”。要始终胸怀“国之大者”，坚持“四个面向”，顺应科学技术变革、社会生产变革等趋势，强化“研为教基，教为研袭”意识，在科学研究方面促进应用研究和应用基础研
9、究与产业多维契合，在人才培养方面推动师生创新创业活动与产业紧密结合，在社会服务方面提升科技成果向现实生产力转化的效率。将破解学术前沿、国家关键领域“卡脖子”技术、企业行业工程问题的最新成果，作为课堂教学、教材和创新创业课题的重要内容，开展有组织地科研、有组织地教学，着力提高人才自主培养质量，提升服务支撑中国式现代化的贡献力度。汇聚高质量人才是服务中国式现代化的关键资源。人才是国家和民族长远发展的大计,是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的重要战略资源。现代化国家都曾经是、现在依然是世界重要人才中心。我国在迈向现代化进程中，也必须逐步建成世界重要人才中心，形成吸引、汇聚、用好全球人才的格局，形成人才
10、竞争比较优势，以人才支撑和推进现代化建设。要把人才队伍建设作为事业发展的基础性、全局性、关键性、引领性工作，坚持党管人才、坚持引育并举，通过有组织地设置大平台、争取大项目，提升承接优秀人才落地生根、开花结果的能力，实现平台、项目与人才的相互匹配，聚集一批战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队，产出高质量、大成果。优化完善有利于人才成长和发挥作用的评价制度，树牢重实绩、创新和贡献的评价导向，不断建立健全有利于吸引、留住和激励人才的体制机制，形成重才、爱才、尊才、惜才的氛围，最大限度激发和释放人才创新创造活力。构建教育、科技、人才“三位一体”贯通联动格局。教育是发展科学技术和培养人才的基础，科技是经济社会发展的首要推动力量，人才既是科技和教育活动的主体，同时又引领科技和教育发展；三者具有内在的一致性和相互支撑性，彼此关联、高度耦合。要坚持系统思维、突出问题导向、强化目标意识，持续优化教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的“三位一体”良性循环的运行机制，构建教育、科技、人才“三位一体”贯通联动格局。强化教育、科技、人才“三位一体”的针对性、实践性、实效性，加快推进教育现代化，加快建设世界重要人才中心和创新高地，加快建设国家战略人才力量，聚焦影响制约国家发展全局和长远利益的关键问题，着力推动改革发展中的实际问题，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。我就讲这么多，谢谢大家！
