《《国际商务》专业群建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《国际商务》专业群建设方案.docx（17页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、国际商务专业群建设方案一、建设背景（一）对接粤港澳大湾区战略性新兴产业现代服务业是引领粤港澳大湾区新一轮经济发展的新增长点，2020年广州服务业占地区生产总值超过了76%,但是和纽约、伦敦等国际化大都市相比，其比重依然偏低，因此大力发展现代服务业刻不容缓。而数字贸易是互联网与国际贸易相融合的现代服务业的新业态，也是经济增长的新引擎。可以说，涵盖数字贸易的国际商务专业群的人才培养对接了广州乃至粤港澳大湾区的新兴产业。（二）“一带一路”国家战略与粤港澳大湾区发展对国际商务人才需求旺盛产业发展推动人才需求，据统计，目前全国跨境电商人才需求缺口约1600万。2020年，凭借企业自主研发的高科技产品与深
2、厚的国际市场积累，广州的出口总额达到1.7万亿元，连续28年位居全国首位。广州是全国首个国家电子商务示范城市，也是国家第二批跨境电商综合试验区。这里聚集着超过70%跨境卖家、优质上下游服务商，是全国最活跃最有影响力的跨境电商产业区。国际商务专业群顺应数字贸易服务新业态、新模式的发展，依托区域优势，以信息化导引，本着“资源共享”、“优势互补”和“协同发展”的原则，遵循“商务+外语+数字技术”路径培养复合型国际商务新型人才。（三）机遇与挑战1 .人工智能对专业群人才培养提出新要求人工智能以及大数据等新技术给人类生产与生活带来了前所未有的革新，对新型国际商务人才的培养提出了新的要求。在人工智能时代背
3、景下，国际商务专业群的培养目标、课程设置、教学内容、课堂组织、评价体系以及教学条件等需要转型以满足新时代的需求；传统商务和外语课程教师需要转变教育理念、更新知识结构、改变教学方法、提高信息技术水平。2 .粤港澳大湾区建设对现代服务业提出新要求作为现代服务业的聚集地、跨境电商行业示范城市，广州在大湾区建设中具有重要地位。商务外语学院与电商龙头企业共同成立了数字贸易学院。这为国际商务专业群的发展带来了机遇。但是，如何培养粤港澳大湾区现代服务业所需的数字贸易人才，如何利用好现有国家政策激发企业参与专业建设的积极性，如何鼓励企业导师进课堂和专业老师下企业，校企双方如何共同开发课程等问题也是专业群所面临
4、的重要挑战。3 .数字贸易的蓬勃发展对专业群人才培养提出新要求数字贸易以跨境电商作为发展平台，给未来商业带来了颠覆性的变革和重构，成为世界经济增长的新引擎。这给国际商务专业群的发展带来了契机。数字贸易是互联网经济、数字技术与现代贸易相融合的新型贸易模式，不仅包括通过电子商务进行的货物贸易，也包括营销、支付、仓储、物流、通关、商检等产业链上所有服务环节。这样的变化对相关从业人员提出了更高要求，对国际商务专业群的人才培养也提出了新要求。4 .“一带一路”建设对外语专业提出新要求随着国家“一带一路”战略以及粤港澳大湾区发展规划纲要的提出，为了更好满足现代服务业的发展需要以及帮助中国企业和中国文化走出
5、去，国际化（特别是小语种）人才培养迎来重大发展机遇。但是，除了商务英语、国际商务和商务日语外，专业群其他几个小语种的师资队伍相对比较年轻，专业教师数量偏少。如何发挥小语种专业的优势并在现有基础上提升小语种专业的综合实力，与其他专业齐头并进，也是在国际商务专业群建设过程中要解决的问题。二、建设基础（一）专业群办学成绩显著在26年的发展历程中，商务外语学院形成了独特的人才培养体系和特色专业。目前，国际商务专业群由国际商务、商务英语、商务日语和应用外语（含德语、法语、俄语、韩语、西班牙语、阿拉伯语）等四个专业组成。专业群中有3个全国职业教育创新行动计划骨干专业，2个示范专业，3个广东省品牌专业，是学
6、校首批世界一流专业群（立项名称：商务英语专业群）之一。近5年，学校先后为专业群下达1800万专项资金用于专业建设，300万用于实训基地建设，为国际商务专业群建设打下了良好基础。群内专业紧密对接现代服务业，紧跟产业发展，不断调整完善，互为补充、协同发展，办学实力稳步提升，己累计培养4500余名毕业生，目前在校生2000余人，具备广东省高水平专业群遴选条件。（二）开辟了“商务+外语+数字技术”的国际商务人才培养新路径为满足经济社会高速发展日益增长的人才需求，探索中国国际商务人才培养新模式,商务外语学院遵循“商务+外语+数字技术”的人才培养路径，于2019年1月17日携手网络技术企业成立XX数字贸易
7、学院，着力培养符合新时代现代服务业需要的高素质技术技能人才，为中国引领下一代贸易方式、掌握国际贸易规则主导权提供智力支撑和人才保障。XX数字贸易学院的成立是学院多年来不断探索校企合作结出的硕果，实现了“双主体”育人模式的落地。在课程设置上，形成了以商务知识与能力为核心、语言能力和数字技术为支撑的多语种专业群。语言能力为学生与国际接轨提供保障，商务能力则是国际商务人才在国际商场决定成败的核心能力，数字技术让传统国际贸易人才在数字经济时代实现华丽转身。”数字引领、商务主导、外语助力”的人才培养模式拓展了国际商务人才培养的广度与深度。（三）建立起一支“商务+外语+数字技术”的国际商务师资队伍国际商务
8、专业群师资力量雄厚（如表1所示），教师总体学历职称水平明显高于同类学校专业教师水平，专业群建设提供了坚实的基础。其中，商务英语专业是国家教学团队、国际商务专业是广东省优秀教学团队；专业群中有首届广东省“双师型”名师工作室主持人1人、国家教学名师1名、国家万人特支计划名师1名、广州市领军人才2名，兼职教师团队81名。表1国际商务专业群教师团队一览表指标人数比例商务类（人数/比例）外语类（人数/比例）数字技术类（人数/比例）职称教授416%510.87%00910.84%副教授1248%1328.26%541.67%3036.14%讲师832%2247.83%758.33%3744.58%学历博士
9、728%1226.09%18.33%2024.1%硕士1664%3269.57%1083.33%5869.88%学士28%24.35%18.33%56.02%人才工程（四）专业建设与课程建设成果丰硕自主填写（五）人才培养质量稳步提升本专业群招生规模760人/年，累计毕业4500人；市外生源本科线达到96%以上，就业率98队满意度93.99机其中国商专业和商英专业分别是学校热门专业和绿牌专业，整体实力得到社会认可。学生在各类赛事中获国家级二等奖1项、三等奖1项，省级特等奖2项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，市级一等奖3项、二等奖1项、三等奖3项。近三年，华为高职院校专场招聘被录取学生共计3
10、7名。三、建设目标（一）与标杆专业的差距通过充分调研，我们确定国外XX大学和国内XX学院为我们的标杆专业。1 .国外XX大学国际商务专业优势分析位于国外XX城市，始建于1801年，其国际商务专业值得我们学习借鉴之处有：（1）宽口径、交叉学科的课程体系，国际商务活动的全流程管理，文科、商科学科交叉的课程设置，几十门课程供学生自由选择的人性化设计，使学生的社会适应性大大增强。（2）重视人文素养和实践能力的培养，重视互联网及数据技术，设置了很多自然科学和艺术类课程作为选修课供学生选择，注重学生人文素养的培养。此外，在专业课程设置上，打破常规，紧跟产业变化，注重学生实践能力和数字能力的培养，比如开设了
11、“全球市场中的技术”、“职业与商机搜寻技巧”、“如何应用互联网技术改进客户体验”等实用课程。（3）注重与国际接轨。开设大量国际化课程，重视培养学生跨文化交流能力，同时要求学生赴海外学习半年到一年时间，以保证学生与国际接轨。2 .国内XX学院国际商务专业优势分析国内XX学院是XX省五所重点专科院校建设单位之一，其国际商务专业值得我们学习借鉴之处有：（1）形成了三维育人的“课证融合”的人才培养模式。将人才培养与岗位职业标准相融合、与职业考证要求相统一，“双元双优”标准化专业教学团队共同开发教学资源,共同备课、授课、命题、共同指导学生工学交替、顶岗实习，开展“素质教育、实践育人和文化育人”三维育人，
12、实现了基于三维育人的“课证融合”人才培养模式。这为我们未来进行X证书课证融合的改革提供了借鉴。（2）注重国际接轨和本土化融合。对接美国联合办学，对国际化人才培养方案进行了国际化和本土化融合的接轨与改革，对国际商务专业群未来如何与国际上同类专业接轨和融合，并服务于“一带一路”均有指导和借鉴作用。综上所述，无论是在专业改革创新上，还是在国际合作上，国外XX大学和国内XX学院国际商务专业都值得我们学习，为我们专业群的发展建设提供借鉴。（二）建设目标专业群立足于粤港澳大湾区，瞄准新兴数字贸易产业，携手行业龙头，紧盯数字贸易、商务数据分析等技术前沿，坚持立德树人、就业导向，培养“商务+外语+数字技术”的
13、产业急需的复合型国际商务人才，率先建成国内一流、国际领先的高水平专业群。具体目标如下：1 .形成开放型人才培养模式。进一步完善“两头打通、中间独立”的“横平竖通”的弹性课程体系；探索“外语分层”+“大专业类进、专业方向化出”的人才培养模式。总结成果经验，争取获各级项目不少于10项、发表论文10篇以上，并争取省级及国家教学成果奖1-2项。2 .构建高水平培养方案。依托“数字贸易学院”，研发、出版数字贸易专业群专业标准、课程标准、系列教材及从业人员职业资格证；探索“书证融通、课证融合”的实践,使90%以上学生获得X证书；争取学生在国赛、世赛等顶级赛事中获得最高等级奖工3项；在世界500强、行业龙头
14、企业就业比例芸20%、对母校满意度工90%、校友推荐度芸85虬3 .打造模块化课程体系。按照“公共模块+国际商务平台模块+专业核心课程模块+领域拓展方向模块”的思路，重构课程体系。平台课程包括数字贸易、数字营销、商务外语等；核心课程模块分为“商务模块”和“外语模块”，形成各自特色；方向模块对接职业标准及X证书要求，按不同职业方向分流培养。并总结经验，形成各级项目及相关论文。4 .建成高水平的实践教学基地及教学资源。逐步和现有省市实训基地形成分批、连续的学生在岗训练；同时，新增3-5个省级、市级校内外实践基地；加大信息技术在教学中的应用，在省级以上教学能力大赛上获得奖项不少于1项。5 .建设结构
15、化教学团队，并服务社会。打破专业限制，根据不同职业岗位面向，组建结构化、项目组式教师团队，使“双师素质”专任教师比例工90%；引培省级以上领军人才或教学名师1人以上、省级以上团队或名师工作室2-3个。同时，加大“数字贸易研究院”的服务功能，为中小微企业提供咨询及培训服务，为对口支援院校及国内外师资提供培训。四、建设任务和进度安排通过五年的建设，围绕粤港澳大湾区的发展战略及国家“一带一路”的倡议，立足广州、面向粤港澳大湾区、服务现代服务业，打造一个全国先进、省内领先、特色鲜明、校企合作共生、培养质量高、综合实力强、社会认可度高的高水平专业群。本专业群将发挥集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和
16、产业需求侧结构要素全方位融合，为广州市及粤港澳大湾区服务业提供复合型、创新型，掌握现代信息技术应用的国际商务人才。（一）创新专业群人才培养模式按照国务院颁布的国家职业教育改革实施方案和粤港澳大湾区发展规划纲要和“课程思政”要求，把学生思想政治教育作为落实全员育人、全过程育人、全方位育人的重要抓手，坚持“产教融合”、“职普融合”、“理实融合”、“技术与文化融合”、“教育与生活融合”以及“现代信息技术与教学融合”育人模式，以学习成果为导向，完成人工智能时代背景下的专业转型，走出一条特色鲜明的高职商务外语专业人才培养之路。具体目标举措和成果如下：1 .将思政教育贯穿于专业教育教学全过程，将教书育人的
17、内涵落实在课堂教学主渠道,让所有课程都上出“思政味道”、都突出育人价值，让立德树人“润物无声”。2 .提升国际商务专业群的信息技术水平，完成人工智能背景下商务外语专业的转型，对现有专业进行调整和重新布局，以适应数字经济时代发展的需要。该举措的目标成果是完成人工智能时代背景下国际商务专业群人才培养方案的调研与修订，率先形成人工智能背景下的全国性教学标准。3 .在专业建设和人才培养过程中，始终坚持产教融合，开展与知名企业和行业组织的深度合作，充分利用国家关于职业教育改革的政策，调动知名企业和行业组织参与专业建设和人才培养的积极性，实质推进“双主体”协同育人。该举措的目标成果是完成国际商务专业群“校
18、企协同”育人实施方案的调研与定稿，在全国范围进行推广。4 .主动参与现代服务业的供需对接和流程再造,把握国际商务、跨境电商、数字营销、互联网教育、多语言服务和商务管理等现代服务产业的全球发展趋势以及国内产业升级的新机遇，形成校企命运共同体。该举措的目标成果是明确国际商务专业群与现代服务产业群及其岗位群的映射图并形成相关调研报告，明确专业群的发展方向。5 .以“基于成果的教育”理念为指导，构建面向现代服务企业真实生产环境的任务式商务外语专业人才培养体系，申请主持高水平教研项目以及横向课题，提炼国际商务专业群“六融合”人才培养模式的相关理论和实践成果，发表高水平论文和著作。该举措的目标成果是在国家
19、权威出版机构公开出版基于经验的国际商务专业群人才培养研究的专著或论文集。（二）推进群内外数字资源共建共享，服务校内外人工智能背景下的专业转型离不开课程的转型。未来五年，国际商务专业群将携手知名企业和行业组织共同研制国际商务人才培养方案、专业标准和课程标准，完成专业核心课程的转型，将国际商务、跨境电商、数字营销、互联网教育、多语言服务和商务管理等现代服务行业的新技术、新工艺、新规范等元素纳入教学内容，充分利用信息手段，建设高水平精品在线课程，联合企业开发专业教材以及职业技能等级证书，探索并实践国际商务专业群“课证一体化”机制。具体目标举措和成果如下：1 .完成人工智能背景下国际商务专业群核心课程
20、的转型，重构国际商务专业群课程体系，联合电商龙头企业及其生态企业共同制定相关专业的核心课程标准，将现代服务行业的新技术、新工艺、新规范等元素纳入教学内容。该举措的目标成果是编制国际商务专业群核心课程标准。为提高学生的综合能力与素养，国际商务专业群的课程体系采用“国际商务平台课+国际商务（或商务外语）专业课+数字技术类课程+拓展课程”的形式，本着群内课程资源最大程度地共享来构建专业群课程体系。同时，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。如表2所示，从纵向来看，国际商务课程体系主要由公共课、国际商务平台课、专业课和拓展课等四部分组成；
21、横向来看，数字技术类课程贯穿整个课程体系，国际商务课程与语言学习并重，同时开设多种拓展课程，供不同兴趣的学生选择。国际商务平台课主要包括进出口业务、国际市场营销、国际商务实务以及商务礼仪系列课程。专业课程包括专业必修课程和专业方向拓展课程，其中专业必修课程分为国际商务和商业外语两类，国际商务课程主要包括国际货代实务、进出口报关实务、进出口跟单实务、国际商务营销实务和综合业务训练等课程；商务外语主要包括综合外语1（英语、日语、法语等）、综合外语2、综合外语3、综合外语4、走进X语国家及语言工作坊等课程。拓展课程主要包括国际商务方向、教育培训方向、会展旅游方向、商务助理方向、外语方向以及订单班和学
22、徒班等。以“商务+外语+数字技术”为特色的国际商务专业群课程体系已初步形成。“商务”和“外语”在专业群建设中形成一个有机统一的运行机制。“商务”为国际商务专业人才的培养提供数据分析、语言服务、电子商务、国际贸易、商务管理等现代服务产业链的典型工作场景和就业岗位。“外语”则是毕业生就业竞争中的优势工具，有利于商务领域和业务的拓展。在国际贸易中，“数字技术”的运用，有利于缩短时空距离，降低交易成本，提高效率和效益，优化贸易体制，简化贸易流程，增长贸易机会。该课程体系将为“地方离不开、行业都认可、国际能交流”的高水平国际商务专业群的建设奠定基础。表2国际商务专业群课程体系一览表数字贸易方向教育培训方
23、向会展旅游方向商务助理方向订单班或者学徒班拓展课大数据分析教育心理学会展实务人力资源管理或者X证或者其它.J程互选：教学设计及教实务（动态调要）若干产品运营学方法旅游产品定制公文写作实务互联网大数徭分析模块化客户管理互联网敏Ir实务档案管理实务互联网品馨*销方向课创新创业教育营销推广会展营精推广领导力互联网产品运营教育客户管理旅游客户管理商务活动策划互屐FT*户管理互麽网创业专业模块独立：各个专业核心课+选修课平台课程共享：公共课+跨专业商务平台课公共课程、跨境电商实务、国际贸易实务、国际市场营销2 .实施商务外语专业课程证书一体化，联合中国外语教育研究中心、电商龙头企业等共同开发、推广职业外
24、语等级证书和数字贸易从业人员职业资格证书考试，探索并实践国际商务专业群“1+X”制度。该举措的目标成果是国际商务专业群职业资格证书的开发与推广。3 .推进国际商务专业群数字资源共建共享，制作并推广使用I0T5门金课微课以及2-3门慕课，建设3-5门省级以上高水平在线精品课程，开展“020”混合教学。该举措的目标成果是3-5门省级以上国际商务专业群在线精品资源共享课程。4 .申请国家级规划或精品教材，联合电商龙头企业、外语教学与研究出版社等知名企业以及权威出版机构合作开发或修订商务外语专业5T0门核心课程教材。该举措的目标成果是3-5部商务外语专业类课程国家级规划教材，建设专业群核心课程项目库及
25、省级以上专业教学资源库。（三）推动“思政+六化”的智慧课堂改革专业与课程的转型最终要落实在课堂教学的转型上。未来五年，国际商务专业群将不断提升教师教学水平，持续推进以教学目标职业化、教学内容项目化、教学手段信息化、教学评估作品化、教学主体合作化和教学场所双元化为主要内容的“六化”课堂改革，实现高质量人才培养。具体目标举措和成果如下：1.完成人工智能背景下国际商务专业群的课堂教学转型，实施“数字技术+”教学模式,推进数字教学资源共建共享，组织各专业青年骨干老师参加各类学习，提升信息素养，并积极参与各级教学能力大赛，提升教学能力。5 .开展“六化”课堂教学改革实践及课程思政的探索，以成果导向教育和
26、“超越课堂”理念为指导，依托专业群金课、“六融合”重点专业建设等项目，组织公开教学和专题研讨并形成相关理论成果，参与各级优秀教学成果奖申报。6 .建立专业教学资源库，促进学生自主学习。将日常教学与资源库建设紧密结合，推行线上线下混合教学，建设智慧课堂，丰富商务外语专业课堂教学资源。以上举措的目标成果是3-5位老师获得省级以上教学能力大赛奖项，以及1-2项省级以上优秀教学成果奖。（四）打造一支专兼结合、双师型的“四有”教研团队师资队伍是专业建设和人才培养的主体，师资队伍水平直接关系到一个专业的人才培养质量和未来。今后五年，国际商务专业群将在建设国家级优秀教学团队的基础上，以有理想信念、有道德情操
27、、有扎实知识、有仁爱之心等“四有”为标准，通过引进与培养相结合的方式，打造一支数量充足、专兼结合、结构合理、具有国际影响力、高水平、双师型“四有”教研创新团队。具体目标举措和成果如下。1 .引进专业建设带头人。从国家商务部研究院引进享受国务院特殊津贴、具有博士生导师资格、在行业内有一定国际影响力的、在区域经济一体化和国际商务等领域具有研究特长的三级以上教授专家担任专业建设带头人。拟全职引进曾担任中共中央政治局常委集体学习主讲者的李光辉博士担任国际商务专业群学科带头人。该举措的目标成果是培养1-2名省级以上专业学科带头人。2 .成立数字贸易研究院专家团队和学术委员会。3 .成立国际商务专业群产学
28、研用教学指导委员会，落实“一师一企”计划，培养一批能够改进现代服务行业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教师，通过建设技术大师工作室建设项目和省级以上教学能力大赛项目培育一批在语言服务、数字贸易等专业领域具有绝技绝艺的技术技能大师。该举措的目标成果是建设1-2个省级以上的高职“双师型”名教师工作室或技术技能大师工作室。4 .组建国际商务专业群校外专家库，不断提升专家库的数量和层次，聘请电商龙头企业知名企业一线专家担任校外兼职教授，主讲职业素养5C、创新思维、跨境电商等课程，指导国际商务专业群教学创新团队建设工作。该举措的目标成果是组建国际商务专业群高水平校外专家库和校外兼职教学团队。（五）加大产
29、教融合力度，构建OBE实践体系国际商务专业群将在建设好现有校外实践基地的基础上，吸引更多知名企业和行业协会参与校内外实训基地建设，升级改造校内实训场所，新增合作企业和校外实习基地，充分发挥各专业产学研用指导委员会的作用，积极探索高职国际商务专业群实践教学体系的建构，搭建一个高水平高职国际商务专业群“理实一体”实训体系。具体目标举措和成果如下：1 .完成国际商务专业群校内智慧学习中心和跨境电商实战中心的改造升级，与企业深度合作，打造高职国际商务专业群OBE教学资源智慧云平台，整合国际商务专业群教学资源，提高校内实训设备的利用率，充分发挥校内实训室的作用。该举措的目标成果是国际商务专业群OBE教学
30、资源智慧云平台建设项目。2 .提升国际商务专业群校外实践基地的数量和档次，在同“家具行业协会”和“中国国际高新技术成果交易会”两个省级大学生校外实践教学基地合作建设的基础上，继续建设针对国际商务专业群各拓展方向开展实践教学的大学生校外实践基地。该举措的目标成果是新增1-2个省级以上大学生校外实践基地建设项目，继续建设现有校企实训基地（现有基地见表3）。表3校企共建实训基地一览表基地名称实训室名称主要共建企业主要教学课程（内容）跨境电商创新创业基地跨境电商实训中心跨境电商实操模块、国际贸易实操模块翻译实训基地语言服务工作坊商务口译模块、商务及文学笔译模块跨文化沟通实训基地英美文化沟通实训室英美文
31、化沟通模块、展会实训模块、英语教育培训实训模块日韩文化沟通实训室日本文化沟通模块、韩国文化沟通模块西欧文化沟通法国、德国、俄罗斯、西班牙、阿拉伯语等国实训室家文化沟通模块商务技能实训基地国际商务实训室国际市场营销实务模块进出口业务一一国际贸易模块商务ICT实训室数据统计分析模块、数据综合呈现模块3 .建设技能大师工作室。结合国际商务专业群的语种特点和师资优势，联合电商龙头企业及其生态企业以及行业协会组织建设语言服务、国际商务技能大师工作室，增设大学生创新创业奖学金，扶持跨境电商运营中心等创新创业基地建设。该举措的目标成果是1-2个国际商务专业群技能大师工作室以及创新创业基地建设项目。（六）搭建
32、“1+2”技术创新服务平台，服务产业国际商务专业群在未来五年拟对接相关现代服务行业发展趋势，以互联网、人工智能等现代数字技术技能积累为纽带，建设集人才培养、团队建设、技术服务于一体的、资源共享、机制灵活、产出高效的国际商务专业群人才培养与技术创新服务平台，即：1个研究院+2个研究中心。具体目标举措和成果如下：1.建设“数字贸易研究院”，发起数字贸易专业建设与人才培养国际论坛，加强与广州市政府、高新技术产业园区、现代服务行业的深度合作，建设兼具相关现代服务行业科技攻关、智库咨询、英才培养、创新创业功能的产教融合平台。该举措的目标成果是推出国际认可的数字贸易人才培养标准。4 .建设职业外语能力研究
33、中心，联合中国外语教育研究中心以及国内兄弟院校和研究机构编制并推广中国职业外语能力等级量表，开发职业外语能力等级证书，服务外语教育培训和语言服务行业，提升国际商务专业群的聚集度和配套供给服务能力，推动语言服务业和外语教育培训行业的建设与发展。该举措的目标成果是编制中国职.业外语能力等级量表。5 .成立现代服务业人才培训以及职业资格认证中心，开展相关现代服务行业的高技能人才培训，申请面向国内高校的国际商务专业群师资培训的省培和国培项目以及面向全社会的数字贸易从业人员资格证书、职业外语能力等级证书等考试培训以及面向社区的电子商务、商务礼仪等培训项目。该举措的目标成果是高职师资与社会服务培训课程包。
34、（七）提升“双创”社会服务能力，实现成果孵化国际商务专业群将依托跨境电商实战和运营中心建设项目，充分利用并发挥校友资源的作用，通过组织学生申报创客项目、开设创新思维课程、参加大学生创新创业能力大赛等活动，全面开展创新创业教育，以培育学生的创业意识、创新精神、创新创业能力。按照学校统一部署，对有需要的对口帮扶院校输出专业标准和教学标准，扩大学校影响力。牵头研发新形势下的国商专业标准。积极申报举办师资国培省培项目。具体目标举措和成果如下。1 .联合电商龙头企业及其生态企业成立数字贸易创新创业成果孵化中心，指导学生申请各级创客项目并加以孵化。该举措的目标成果是1-2项创客项目获得省级以上立项，2-3
35、个创新创业项目成功孵化。2 .邀请各专业校友返校举办商务外语学院创新创业专题校友沙龙，支持杰出校友设立创新创业奖学金。该举措的目标成果是3-5家杰出校友企业设立总额60万以上的创新创业奖学金，支持在校专业学生创业。3 .联合企业讲师开设职业素养、创新思维等课程，组织国际商务专业群学生参加各级创新创业能力大赛，营造创新创业氛围。该举措的目标成果是1-2项省级以上大学生创新创业能力大赛获奖。4 .对口帮扶3-5所院校输出专业标准和教学标准，扩大学校影响力，牵头研发1-2项国际商务专业标准，申报举办1-2项师资国培省培项目。（八）“走出去、引进来、输出去”，提升国际影响力国际商务专业群将继续与美国、
36、英国、澳大利亚、日本、法国、德国等国家大学和研究机构保持良好合作关系，引进国际先进、成熟适用的教学理念和方法、职业资格认证体系、专业课程标准和其他优质教育资源；加快研发与国际接轨的数字贸易、语言服务等职业标准及认证体系，探索国际合作育人机制，培养具有国际视野、国际通用的高素质技术技能人才；承接“走出去”中资企业海外员工教育培训项目，向“一带一路”沿线国家和地区输出优质职业教育资源，推动现代服务业技术技能人才本土化。具体目标举措和成果如下：1 .成立“基于成果教育的国际先进理念和教法推广中心”，与国际知名大学和研究机构开展深度合作，组织国内兄弟院校以及“一带一路”沿线国家商务外语、国际商务、数字
37、贸易等专业师资培训项目，联合开发和推广优质国际教学资源。该举措的目标成果是OBE国际先进理念和教法推广中心建设方案及其相关培训项目。2 .开展高职国际商务专业群教师职业能力构成研究，编制高职商务外语专业教师职业能力构成蓝皮书，主办高职国际商务专业群骨干教师高级研修班，对国内外高职院校同类专业的师资水平加以认证。该举措的目标成果是高职国际商务专业群教师职业能力构成蓝皮书及其相关培训项目。（九）形成可持续发展保障机制国际商务专业群始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，服务建设现代化经济体系，扎根中国、放眼世界，在未来五年将依托大学生外语协会等学生社团以及书院建设项目，积极组织师生参加各
38、类学生社团活动、志愿者服务和技能大赛，构建具有商务外语学院特色的大学校园文化，提升国际商务专业群学生的职业素养，弘扬工匠精神，形成可持续发展能力。具体目标举措和成果如下：1 .坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。国际商务专业群在建设中国特色世界一流专业群中，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，服务建设现代化经济体系，扎根中国、放眼世界、面向未来；贯彻全国教育大会精神，落实国家职业教育改革实施方案，积极倡导产教融合、校企合作，聚焦语言服务、电子商务、国际贸易等现代服务产业，促进产业升级，为建设教育强国、人才强国，为发展中国职业教育和服务粤港澳大湾区建设，贡献力量。2 .成
39、立三支队伍。国际商务专业群成立了管理团队、指导团队和教研团队，责任到人，为建设成为具有中国特色世界一流的专业群提供组织保障。管理团队由商务外语学院院长、主管专业教学副院长、专业领头人和专业主任组成，指导团队分为专家委员会、学术委员会、专业教学指导委员会和产学研用指导委员会，教研团队分为校内专职教研团队和校外兼职教研团队。3 .赢得企业支持。国际商务专业群的建设得到了国内知名企业和行业协会的大力支持。电商龙头企业及其生态企业直接参与数字贸易学院以及数字贸易专业的建设。华为连续三年接受该专业群的毕业生实习并录用。中国国际高新技术成果交易会、家具行业协会、广州市翻译协会、广州市跨境电商协会等行业组织
40、及其旗下的企业长期为专业学生提供实习和就业岗位。家具行业协会及不少企业还专门为学生设立了奖学金，用以支持学生的校外实习、国际交流和创新创业。4 .提供制度保障。国际商务专业群拥有丰富的专业建设项目，先后经历了国家级优秀教学团队、首批广东省职业教育品牌专业、广东省高职高专教育示范性专业等项目建设，为该专业群的发展打下了坚实的基础。随着一个个高水平、高层次专业建设项目的实施与完成，该专业群积累了丰富的专业建设经验，出台了专业建设专项经费管理办法、课堂教学管理办法、学风建设告诫性谈话制度等一系列文件，为该专业群的发展提供了有力的机制保障。（+）建设XX数字贸易学院携手网络技术企业成立XX数字贸易学院
41、，着力培养符合新时代数字贸易产业需求的高素质技术技能人才，推行数字经济时代背景下的实体化运作，实现商务外语专业资源共建共享。具体目标举措和成果如下：1 .引进阿里企业讲师，成立数字贸易课程组。以“产教融合，协同育人”为宗旨，商务外语学院拟与电商龙头企业共建数字贸易教学资源库和双师型教学团队，引入电商龙头企业生态企业方中在数字贸易行业有优秀行业经验的企业名师以及优质教学资源进入课堂。校企双方以数字为主题，以小组为组织，将企业一线数字潮流与课堂实践紧密对接,编写数字贸易类课程大纲、教学标准以及相关课程教材。2 .开设数字贸易（跨境电商）方向拓展专业。结合数字贸易产业链及岗位群分布，依托校企合作师资
42、资源，面向全校开设数字贸易方向校级拓展专业。拓展课程涵盖与数字贸易产业链及数字经济未来发展息息相关的数字创意、营销推广、包装设计、智能物流等专业方向及学生。3 .编写数字贸易课程标准，搭建数字贸易类课程体系。组织课程组老师参加课程标准的编制，明确了跨境电商概论、跨境电商实务以及跨境电商综合实训等课程的教学标准，构建数字贸易专业课程体系。4 .维持“数字贸易研究院”的日常运行。支持研究院带领国际商务专业群教师开发数字贸易方面的教材、标准等，编辑数字贸易方面的年度报告、学术杂志等。（十一）建设进度本专业群建设期为5年（2021-2025）,分规划、实施和总结三个阶段进行，具体进度如表4所示。表4国
43、际商务专业群建设进度一览表阶段内容时间第一阶段方案规划2021年1月至2021年6月第二阶段方案实施2021年7月-2025年8月第三阶段验收总结2025年9月-2025年12月五、经费预算本专业群五年专业建设期总经费为5000万元，每年按1000万元标准预算（经费预算和使用根据每年专业群的实际建设需求实施动态调整）。六、专业群建设管理为保质保量完成专业群建设任务，商务外语学院成立省高水平专业群建设工作小组,由学院院长和分党委书记担任组长，主管专业教学和科研副院长担任副组长，专业教学和科研文员担任秘书，组员包括各专业主任、实训室主任、考试中心主任、学工办主任、综管办主任、学院产学研用指导委员会
44、企业专家等。工作小组定期召开工作会议，对工作任务进行研讨和评审，推进各项工作进展，协调专业群内部资源共享。借鉴省品牌专业建设经验，制定高水平专业群经费预算和使用办法。根据省厅有关文件要求，国际商务专业群于每年1月30日前自行组织开展年度检查，填写项目检查报告书，撰写项目管理报告，作为省教育厅抽查、中期检查和验收的佐证材料。专业群设立工作简报制度，以专业为单位收集每学期工作亮点，编辑成册并在专业群内部进行分发，以记录阶段性工作成效。每学期，专业群召开专业群建设研讨会，回顾学期内专业群建设成效并布置下一阶段工作任务。七、预期成果经过未来5年的建设，国际商务专业群力争取得一批在全国范围内具有一定影响
45、力的标志性成果（如表5所示），为建设中国特色世界一流职业院校做出应有的贡献。表5国际商务专业群标志性成果序号项目类别目标值1人才培养必达项学生在世界500强企业、行业龙头企业就业比例工20%2毕业生对母校满意度工90%、雇主满意度三90%、校友推荐度工85%3毕业生初次就业平均起薪高于全校平均20%,或比本专业建设前增长20%4年均培训企业员工（市民）工200人次5特色项应届毕业生获取国际公认的专业顶级证书工20%6在国赛、世赛等顶级水平赛事中获得最高等级奖皂3项7自选项出版专业群人才培养方案和专业教学标准工1部8师资队伍必达项国家领军人才领衔的教学或研发创新团队三1个9国家级或省级教学名师工
46、作室叁1个10“双师素质”专业专任教师比例工90%113年以上行业企业工作经历或实习实践经验的专业专任教师比例工30%12自选引培省级以上领军人才、省级以上教学名师工1人13项在省级以上教学能力大赛上获得最高奖项工1项14应用研究必达项到2025年，获省市或国家各级项目三10个15参与制定国内外行业技术标准工1个16省部级以上科研或教研平台（团队）工1个17特色项获省部级或以上科技成果奖、哲学社会科学优秀成果奖三1项18自选项研制专业群金课标准三10门19孵化省级以上创新创业项目工1项20产教融合必达项与世界500强企业、行业龙头企业或领军企业共建特色产业学院三1个21与企业共建国家级在线开放
47、课程2门22与企业合作开发行业、国家、国际认可的证书叁1项23特色项获得国家级教学成果奖三1项24校企“双元”合作开发国家规划教材三1套25自选项省级以上校外实践基地工3个26国际化发展必达项建设双语教学课程三8门27向国外输出课程标准三1门28为境外人员提供职业技能培训或咨询服务年均100人次以上29特色项学生参与国际交流项目人数三30%30自选项成立国际先进教育理念与教法推广中心工1个八、保障措施1.借鉴省品牌专业建设经验，成立专项工作小组，定期发布工作简报并举行专题研讨会；2 .制定高水平专业群经费预算和使用办法，规范专项经费的使用，确保建设资金发挥最大效益；3 .绘制产业和专业映射图，研究学生就业岗位的适应性，并形成领域拓展模
