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1、在全市推动落实义务教育阶段学校每天一节体育课工作会议上的讲话同志们：今天我们召开全市推动落实义务教育阶段学校每天一节体育课工作会议，主要目的是：深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作重要论述，认真贯彻落实市委、市政府工作部署，确保全市各学校从2024年春季学期起，每天在义务教育阶段学校开设一节体育课。这是我们新的工作计划，旨在通过增强体育锻炼的重要性，提高体育锻炼在课程中的地位，以全面提升学生的身心健康水平，促进德智体美劳全面发展，为学生的未来发展奠定坚实的基础。一、提高政治点位，深刻认识提高体育锻炼的重要性在当今社会，随着生活节奏的加快和工作压力的增大,人们的身体健康状况越来越受到关注。为了全
2、面提升学生身心健康水平，我市决定从2024年春季学期起，每天在义务教育阶段学校开设一节体育课。这是提高学生身体素质和心理健康水平的重要举措。一要增强体育锻炼的意识，认识到体育锻炼对学生的重要性。体育锻炼不仅可以提高学生的身体素质，增强免疫力，还可以改善学生的心理状态，减轻焦虑和抑郁情绪。通过加强体育锻炼，可以让学生更好地适应社会生活，并为未来的学习和工作打下坚实的基础。二要加强对体育锻炼的宣传和教育，提高学生对体育锻炼的认识。为了让学生更好地了解体育锻炼的重要性，各学校应该加强对体育锻炼的宣传和教育。可以通过课堂教育、校园广播、海报宣传等方式，让学生了解到体育锻炼对身体健康和心理健康的益处。同
3、时，还可以邀请专业的体育教练或医生来学校进行讲座，让学生更深入地了解体育锻炼的意义和作用。三要鼓励和引导学生积极参与体育锻炼，养成健康的生活方式。除了宣传和教育外，学校还应该积极鼓励和引导学生参与体育锻炼。可以组织各种形式的体育活动，如运动会、体育比赛、课外活动等，让学生有机会参与到体育锻炼中来。同时，还可以通过奖励机制来激励学生积极参与体育锻炼,让他们养成健康的生活方式。二、强化资源保障，提供良好锻炼环境为了确保每天一节体育课的顺利进行，各县（市、区）中小学校需要充分考虑资源保障问题。在制定具体实施方案时，应根据本校的实际情况和区情，确保体育课的课时和质量。具体可以从几个关键方面入手。一是制
4、定具体的实施方案，确保体育课的课时和教学质量。每个学校的实际情况都有所不同，因此需要根据本校的具体情况制定适合的实施方案。例如，根据学校的地理位置、场地设施、学生人数等因素来安排体育课的时间和频率。同时，还需要制定详细的教学计划和教学大纲，确保体育课的教学质量和效果。二是加强师资队伍建设，提高体育教师的教学水平和专业素养。体育教师是实施体育课的关键力量，他们的教学水平和专业素养直接关系到体育课的质量和效果。因此，加强师资队伍建设是至关重要的。学校可以邀请专业的体育教练或专家来对体育教师进行培训和指导，提高他们的教学水平和专业素养。同时，还可以鼓励体育教师参加各种形式的培训和学习活动，让他们不断
5、更新知识和技能。三是完善场地设施建设，提供安全、舒适、便利的锻炼环境。场地设施是保障体育课顺利进行的基础条件。为了让学生更好地参与到体育锻炼中来，学校需要不断完善场地设施建设。可以修建篮球场、足球场、羽毛球馆等多样化的运动场地，满足不同学生的需求。同时，还需要保证场地设施的安全性和舒适性，让学生能够在良好的环境中进行锻炼。四是落实经费保障，确保体育设施和器材的购置和维护。为了保障体育课的顺利进行，各县（市、区）要落实经费保障措施。可以设立专门的体育经费预算，用于购置和维护体育设施和器材。可以通过社会捐赠、企业赞助等方式来筹集资金，为学校的体育事业发展提供更多的支持。三、强化责任落实，全面加强管
6、理和监督为了确保每天一节体育课的顺利实施，各中、小学校要明确责任分工和管理机制。各单位需要加强责任意识和服务意识，层层把关、层层负责。以下是责任落实到位的几个关键方面：一是强化责任意识，层层把关、层层负责。从校级领导到基层教师，每个人都应该清楚自己的责任和任务。校级领导应该制定整体规划和发展战略，基层教师则应该负责具体实施和执行计划。同时，各单位之间需要加强沟通和协调,确保工作的顺利进行。二是压实部门责任，确保工作有人抓有人管。各县（市、区）教育行政部门要做到“一把手”亲自抓，领导带头、分片挂点指导学校将工作部署落实到位。各学校主要负责同志要强化第一责任人意识，真抓实干确保落实义务教育阶段学校
7、每天一节体育课，促进学生体质健康水平不断提升。教育行政部门要加强对该工作的监督和管理，及时发现并解决问题，确保工作的顺利进行。各学校也应该建立相应的管理机制，明确各级人员的职责和任务，加强沟通和协调，做到工作有计划、有落实、有检查、有反馈，确保每天一节体育课的顺利实施并取得实效。四、强化过程监督，确保各项工作顺利推进各县（市、区）教育行政部门要全面开展体育课时实施情况检查，建立社会监督机制，凝聚各方合力，齐抓共管、落实到位。一是教育行政部门要加强对体育课时实施情况的监督检查。各县（市、区）教育行政部门要建立完善的监督检查机制，对辖区义务教育阶段学校的体育课时实施情况进行定期或不定期的检查。检查
8、内容包括体育课的课程设置、教学计划执行情况、师资配备、场地设施建设等方面。同时，还要加强对学校体育工作的评估和考核，确保学校在体育方面的投入和资源配置能够满足每天一节体育课的需求。二要建立社会监督机制，让家长和学生参与监督。学校要建立社会监督机制，让家长和学生参与到体育课的监督中来。可以设立家长监督委员会或学生代表委员会，对学校的体育工作进行监督和评估。同时，还可以通过家长会、学生座谈会等方式，及时了解家长和学生对于每天一节体育课的意见和建议，以便及时进行调整和改进。三要加强与各方的沟通和协调，共同推进工作顺利实施。学校要加强与各方的沟通和协调，可以与当地社区、企事业单位等机构建立合作关系，共
9、同推进学校的体育事业发展。同时，还要加强与家长的沟通，及时解决学生在参与体育锻炼过程中遇到的问题和困难，共同促进学生的身心健康和全面发展。同志们，*市推动落实义务教育阶段学校每天一节体育课工作是一项重要的举措，需要各方的共同努力和支持。只有思想认识到位、资源保障到位、责任落实到位、监督执行到位，才能确保该工作顺利推进并取得实效，切实提高学生的身心健康水平，促进青少年德智体美劳全面发展，推动全市教育工作高质量发展。以下供阅读:“双减”背景下课后延时体育服务实践与反思摘要：随着国家教育教学改革的不断深入和发展，“双减”政策全面实施，主要是为减少学生过重的学业负担和课外培训,然而这项政策对于体育教学
10、的影响备受争议。本文通过研究和分析，探讨了课后延时体育服务的实施情况，结合实践进行反思，为今后改进和发展提供参考。本文主要采用文献研究法、资料收集法、实践研究法。“双减”政策的目的是提高教学课堂质量，减轻学生的学习负担，增加课外活动时间。从实践看，课后延时体育服务具有广阔的推广和应用前景，通过创新和改进，可以提高课后延时体育服务的教育效果和学生参与度，促进学生身心健康的全面发展，培养学生合作精神和团队意识；但也面临着一系列的问题和挑战，学校需要合理安排课程，引导学生参与，确保课后延时体育服务能够有效地组织和实施。同时，学生的参与程度不一，有的学生对课后延时体育服务缺乏兴趣，需要学校和教师采取相
11、应措施，提高学生的参与度。此外，教师参与也是课后延时体育服务成功的关键因素之一，需要加强师资培养和教师专业素养的提高。基于实践经验和反思启示，课后延时体育服务的实施要全面考虑学校、学生和教师的需求。要加强师资培养，提高教师的专业素养和教学质量。要加强相关政策的制定和执行力度，确保体育课程在课后延时中得到合理安排和充分发展。综上所述，“双减”政策背景下的课后延时体育服务实践面临着诸多挑战和问题，但也蕴含着广阔的发展前景，通过课后延时体育服务的开展，学校可以为学生提供更多的体育锻炼和运动训练机会，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。需要通过反思和调整，进一步改进课后延时体育服务，促进学生全面发展。在
12、实施过程中，要注意加强学校、学生和教师的合作，提高相关人员的理解和参与度，持续优化体育教学体系，才能够更好地落实“双减”政策要求，更好地促进学生的身心健康。关键词：双减政策、课后延时体育服务、实践、反思、效果评估、改进措施、展望1.研究目的“双减”政策的实施背景下，本研究旨在通过对课后延时体育服务的实践反思，研究其对体育教育的影响和面临的挑战，从而为教育改革提供可行性建议。研究目的主要是分析“双减”政策对体育课的影响。实施“双减”政策目标是减轻学生的学业负担和校外培训压力，减少课程数量和限制超纲培训，给予学生更多的自主学习时间，提高他们的综合素质和兴趣发展。然而，“双减”政策也对体育课提出了要
13、求和限制，如学校、家长对体育课的轻视和体育师资缺口大，这对体育课的教学质量和学生身体健康发展产生了一定的冲击。因此，本研究通过分析“双减”政策对体育课的影响，为教育部门制定政策措施提供参考建议。其次，本研究意在总结课后延时体育服务的实践，针对性进行剖析反思。课后延时体育服务的引入旨在弥补课堂体育课时间的不足，并为学生提供更多的体育锻炼机会。在实施过程中，是否能够真正实现课程的延时和提高学生的参与度成为一个需要考虑和解决的问题。本研究通过对课后延时体育服务的实践情况进行分析，总结实践中的问题和挑战,并提出相应的改进措施和建议，以促进课后延时体育服务的有效实施。最后，本研究的意义还体现在为未来的体
14、育教育改革提供思路和借鉴。“双减”政策的实施是近段时间教育改革和发展的重要内容，而体育教育对学生全面发展意义重大。通过深入分析“双减”政策对体育课的影响以及课后延时体育服务的实践反思，我们可以得到宝贵的教训和经验，为未来的体育教育改革提供参考和借鉴，更好地培养学生兴趣爱好和提升综合素质。2.研究方法2.1文献研究法主要通过公共图书馆、中国知网、互联网搜索工具等渠道查询大量的书籍、文献资料，并仔细研究国家“双减”政策和主管部门关于课后延时服务的最新要求，及延时体育服务实施面临的诸多现实问题、困难挑战和解决办法的论述，为本论文的研究提供了非常重要的理论支持。2.2资料收集法主动到任教班级内部，对全
15、体学生的体育课程学习现状、兴趣爱好等信息进行收集，全面了解学生的学习情况、身体情况，充分征求学生延时体育服务程意愿，并结合学生特点设计出契合新时代新背景下延时体育服务特点的创新性改革教学方案。2.3实践研究法在文献资料搜集整理的基础上，将教学方案所设计内容和研究理念、思路、学生的兴趣特点等要素充分地结合起来，针对性制定教学策略，创造性地运用到课后延时体育教学过程中，研究体育教学和学生学习之间产生的“化学反应”，在教育研究、行动观察、分析研究等科学结合过程中，实现“双减”背景下体育教育改革的有效促进。3.结果与分析3.1“双减”政策下课后延时体育教学内容体系要丰富体育延时课的教学内容，通过开展体
16、育游戏、球类、民族健身操、花样跳绳等教学，促进课堂教学多元化，既激发学生兴趣爱好，也实现锻炼身体目的。3.1.1体育游戏教学体育游戏教学是中小学阶段体育教师经常采用的一种课堂教学组织形式，自行编排出跑、跳、投、攀爬等多趣味的“游戏”活动，让学生参与其中，提高他们对体育课程的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中对技术要领建立正确的形象概念，有效帮助学生巩固基本动作，对增强学生的身体素质，培养学生的良好道德心理品质起到积极作用，可以激发学生的学习兴趣和训练热情，促进体育教学质效的提升。体育游戏教学不仅要注重“游戏化模式”教学组织的思想性，在游戏中融入德育内容，着重对学生们思想道德品质的教育，
17、培养学生团结协作，提升学生独立的思维能力。体育游戏教学还要注重体育课堂的实效性，聚焦“增强学生体质”的教学目标，重点强调体育锻炼的有效性和实用性原则。3.1.2球类教学球类运动是一项非常受欢迎的体育项目，在全世界有很多球类运动的爱好者，具有对抗性、集体性、趣味性等特点。篮球、足球、羽毛球、乒乓球这些运动逐渐成为中小学生体育锻炼的首选项目。这些球类运动不仅可以锻炼身体，促进骨骼发育，促使学生长高，避免在上学期间出现身体肥胖,身材变形，还能让学生拥有自信乐观的心态，同时释放学习压力。通过体育竞赛，培养学生团队合作意识以及规则意识,增强交流互信的人际关系，提高凝聚力和正能量，培养学生良好的运动习惯。
18、根据中小学生的身心特点，课前了解分析学生情况，根据学生各自特点采取因材施教。教师要引导学生积极主动参与竞赛活动，自主探究发现问题和解决问题,帮助学生获得各种球类知识和科学运动方法，形成“观看比赛一游戏练习一培养爱好一解决问题一体验成功一提高学习积极性”的良性促进过程。延时体育服务可以延续正常体育课的教学内容，拥有更加充裕的时间与机会学习运动技能以及进行体育比赛。教学过程中要充分体现学生主体地位这一原则，使学生在轻松的课堂氛围中自主选择球类活动，培养学生球类运动兴趣，促进学生在享受球类运动乐趣的同时,达到锻炼身体的目的。3.L3民族健身操教学全民健身计划纲要提出：“要在民族地区开展以少数民族传统
19、体育项目为主的体育健身活动”。同时，中国体育改革与发展纲要也指出：“进一步发挥少数民族地区的优势，开发民族体育资源，做好民族传统项目的挖掘、整理和推广工作”。体现出当前我们国家在政策引导和实践战略上，为少数民族传统体育文化在全国体育健身活动中的研究、开展和推广，提供了广阔的发展空间。民族健身操根据地区民族特点融入一个或多个民族舞蹈元素，注入体育健身的肢体动作元素加以创编成多种不同的套路。在教学内容上,可以结合地区少数民族舞蹈及民族健身操的特点和延时体育服务程的实践情况，讲解民族舞蹈的历程、风俗习惯、特色亮点等内容，激发学生的兴趣，采取讲授、演练、分组编排等教学形式，逐步融入到课后延时体育服务堂
20、中，构建一种较新颖且富有吸引力的体育教学模式，不仅可以丰富延时体育服务的教学内容，促进体育教育事业良好健康发展，还能让优秀的少数民族传统文化以体育运动的方式得到更多的传承。3.1.4花样跳绳教学跳绳运动是一种非常安全的运动，器材只需要专业跳绳即可。花样跳绳在传统跳绳单摇单摆的基础上融合舞蹈、体操、技巧、武术、街舞和音乐等多种运动及艺术形式，将速度与耐力、动作难度与精美配合结合，逐步发展成集健身、舞蹈、竞技、表演、互动多种功能于一体，将枯燥的跳绳运动变成了一项有活力、更加有趣的体育运动。在中国传统体育文化的基础上不断创新，既保留了传统的价值观念，又融入了现代体育文化，从而形成一种新的现代价值观，
21、具有较高的传承价值。对于中小学生来说，跳绳是一项锻炼效果和安全系数高的运动，同时也是中考项目之一。花样跳绳的乐趣非常多，教学中很值得创新尝试，激发学习兴趣与积极性。3.2“双减”政策下课后延时体育教育模式3. 2.1体育课程与课外一体化教育模式该模式鼓励学生根据自己的实际愿意选择加入延时体育服务堂。让学生拓宽自己的体育知识面，掌握更多的体育技能，树立终身体育意识，促进学生健康、心理、人文素质等方面的综合素质提升。通过课内引领课外，课外推动课内，促进校园体育文化建设，通过体育课堂与延时课的有效衔接,引导帮助学生在体育运动中找到乐趣，满足学生个性发展和活动多样性需求。根据学生的身心特点以及兴趣爱好
22、，将体育游戏、体育文化、民俗体育等紧密结合起来，不断丰富课外活动内容，增加体育课程乐趣。3.2. 2校内课程与校外培训有效衔接的教学模式为了减轻学生负担以及家庭教育支出，同时发挥育人作用，通过课上课后双路径满足学生需求。根据国家政策、学生和家长的需要，在中小学全面推行课后延时体育服务程，主要从家长和学生角度考虑，减轻学生的作业负担，减轻家长校外培训的经济负担。延时服务的目的是减负，让孩子更加健康快乐的成长。课后服务可以优化育人系统，重构教育生态，成为整顿校外培训乱象的切入口。“双减”政策出台目的是让教育回归本质，课后服务课程化是以学校教育为主体，有效减轻学生的课业负担和家长的经济负担。非学科类
23、校外培训则是学校教育的延伸和有益补充，对满足中小学生选择学习需求、培育发展爱好特长、综合能力素质的弥补。课后延时服务是家长和学生自愿行为，教育主管部门和教师不得硬性要求学生参与延时服务。学校可以结合自身特点，开展多种形式的课后延时体育教学活动。3 .2.3“一区一品”地区特色显著的教学模式课后延时体育教学在实施过程中，要充分运用地区少数民族特色、学校教学资源，以“双减”背景下的教学改革为契机，将地区特色与延时体育教育融为一体，营造丰富多彩又各具特色的学校体育文化，潜移默化地培养学生参与体育运动的意识、兴趣、习惯，做好学校体育与终身体育衔接与互通。针对性发展的体育特色课程与精品体育项目课程，将特
24、色体育融入日常教学和课后延时服务中，打造成为有特色、有亮点的地区品牌教学模式。4 .3“双减”政策下课后延时体育教育总结与反思通过实践反思，我们对课后延时体育服务的重要性和价值有了更加深入的认识，“双减”政策的推动少不了体育课程的支持，体育课能够有效缓解学生的学习压力，帮助学生培养良好的身体素质，提高学生的疾病抵抗力，丰富学生课余生活，让学生健康快乐地成长。当然，我们也发现课后延时体育服务的实施并非一帆风顺，在实施中遇到了一些问题和挑战，与教育主管部门对课后延时体育服务的目标要求还有一定差距，教学效果还有待提升，需要进一步评估和改进。如学校、教师对课后延时体育服务的重视程度还不够，需要进一步提
25、升对体育教育的认识和理解。同时，学校和教师应加强宣传和组织，提供多样化的体育课程内容，优化体育课程设计，加强与家长的沟通和合作。这些经验和启示将为学校推动课后延时体育教育改革提供有益的指导和借鉴，帮助体育教师提高课后延时体育服务的质量和成效。4 .结论与建议“双减”政策背景下的课后延时体育服务实践面临着诸多挑战和问题，但也蕴含着广阔的发展前景。通过课后延时体育服务的开展，学校可以为学生提供更多的体育锻炼和运动训练机会，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神，当前课后延时体育服务的实施仍面临一些问题和挑战，需要进一步丰富教学内容、优化教学模式，推动课后延时体育服务的不断改进，促进学生全面发展。在实施过
26、程中，需要加强学校、学生和教师的合作，提高相关人员的理解和参与度。只有这样，才能够更好地实现“双减”政策预期，推动课后延时体育服务的健康发展，更好地促进中小学生的身心健康成长。5 .参考文献：5.1 李岳松.双减政策对我国体育教育发展的影响力.体育科技文献通报，2019(12)：57-61.5.2 张宁.双减政策背景下学校体育教育发展对策研究J.体育经济研究,2020,42(02)：72-74.5.3 郑全.双减政策背景下课后延时体育服务的实施问题与建议体育文化导刊,2021,30(08)：101-103.5.4 李洋，王慈，何明，等.“双减”政策下义务教育阶段学校体育高质量发展的现实审视与路径选择J.体育文化导干L2022,245(11)：89-96.5.5 吴礼剑.“双减”政策背景下课后体育服务价值与路径J.体育文化导刊，2022,241(07)：98-103.5.6 江娟，程正义，郭庆，等.“双减”政策背景下新时代学校体育高质量发展的理论与实践思考J.沈阳体育学院学报，2022,41(03)：29-36.
