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1、谈教育普遍存在的问题，可以有这些对策（一）加强师德师风建设1 .落实责任制，加强自纠自查。各学校严格落实上级关于师德师风的各项要求，建立师德师风层级负责制，层层落实责任。各责任部门对本部门教师负有监督和管理职责，对师德师范进行自查自纠，对发现问题及时建立相关档案和进行处理。每位教师签订责任状，对出现师德师风问题的教师要计入个人档案，三年内各项评先选优一票否决。情节严重的教师根据相关规定进行严肃处理。教体局相关部门定期对师德师风问题进行督查，对各学校进行量化管理，对达不到要求的学校要约谈主要负责人。对于师德师风整改不力的学校按照相关规定办理，给予主要负责人行政处分。2 .师德师风标兵评选活动参照
2、家长、学生、学科组、学校评议结果，结合师德师风其它标准，完善师德师风评选办法。严格执行评选制度，创新评选方式，真正选出师德师风优良的教师。每两年组织一次师德师风标兵评选，并召开表彰会进行表扬和奖励。3 .师德师范系列报告会树立师德师风典型，发挥榜样引领作用。结合师德师风评选和全市教师培训，举行师德师风系列报告会。获得师德师风标兵称号的老师进行典型交流，确定莱西市教育价值观，引领师德师风向好向上转变。4 .加大师德师风宣传在各学校教师宣传的基础上，遴选师德师风优良的模范教师，进行市级系列宣传。对各学校功勋教师、银龄教师、乡镇教师、名师、优秀青年教师的先进事迹，通过电视台、视频号、公众号等形式进行
3、全面宣传，树立全市教育道德模范。5 .强化师德师风考核各学校要将绩效考核中的师德师风部分落实到实处，避免走形式、走过程。师德师风的考核要严肃、求实，改变划层次和拉不开差距的问题。考核部门要创新师德师风考核方式，通过问卷调查、座谈、评议、心理测试等多手段对教师师德师风进行全面考核。加大师德师风考核的比重和结果运用，真正体现师德为先的要求。（二）加强教育系统干部队伍建设，全面提升学校管理和学校治理水平1 .建立领导干部选拔和晋升机制根据教师德能勤绩的表现和领导岗位要求，进行领导干部竞聘制度,真正选拔出优秀的领导干部。设置新入职的领导干部不少于两年的考察期。根据考察期工作情况，对领导干部进行定岗或者
4、调整，对达不到要求的进行解聘。严格按照组织程序进行领导晋升，让优秀干部在更高的岗位上发挥更大作用。2 .加强领导干部培训。对领导干部进行系统化培训，提升领导干部政治、大局、核心、看齐意识，不断提高工作领导能力和水平。教体局要利用好校长培训，合理安排培训人员，及时总结培训效果。师干训要定期组织中层干部培训，集中培训和分散培训相结合，兼顾到新入职和在职干部，使中层干部领导素养不断提升。学校要重视后备干部的培养,组织好校内聘干部的培训，使青年干部具备领导能力，做好入职的准备。3 .现代化管理制度建设年。把2023年作为现代化管理制度建设年。各学校利用一年的时间，先学习先进经验，总结学校情况，然后制定
5、各项管理制度。各学校要实现制度管人管事，使学校管理制度化、现代化、科学化。4 .学校优秀管理经验汇编在各学校制度建设完成以后，教体局聘请学校管理专家，对各学校制度进行评选，选出优秀学校管理制度，并组织总结会和表彰会。优秀学校管理制度汇编成册并出版发行。（三）制定教师发展三年规划各学校制定教师三年发展规划方面，建立教师专业发展档案，使全体教师按照规划不断提升专业素养。各学校要重点规划下面几个方面:1 .理论学习各学校要进行系统的教育政策和教育理论学习，使各位教师熟悉党和国家教育政策和方针，并贯彻到教育实践中。教育理论学习要结合学校实际，每月至少组织一次教育理论学习，每位教师要有理论学习笔记和心得
6、体会。教研室要组织学习情况检查，并对各学校教育理论学习效果进行考查。各学校成立科研小组，研究教育理论在教学实际中的运用，找到有效的途径和方式。2 .专业发展培训教研室统筹规划市级、区级和校级培训，做出年度培训方案，是三级培训系统化。教师专业培训要统一主题、明确目标、严格考核，不能各自为战。教研室培训要重视理论培训和方向引领，校级要重视实战化培训I。各级培训要有明确的培训目标和详细的考核制度，确保培训效果。3 .教师能力达标活动各学校要组织青年教师三年达标活动，要组织骨干教师的优质课比赛活动，要组织优秀教师示范课活动，提升教师课堂教学能力。教研室通过教研活动，对各学校教师课堂教学能力进行指导和评
7、价。教研室各相关科室策划科研能力、心理指导能力、综合评价能力等达标活动，促使教师能力水平提升。4 .教学专项比赛。各学校根据情况组织课堂、命题、普通话、三字等专项比赛，并将培训跟专项活动相结合，提高专项比赛的效果。教研室做好全年规划，定期举办优质课比赛、基本功比赛、说题比赛等各类活动，加大对获奖教师的宣传力度，对优秀教学创新成果在全市范围内及时进行推广。5 .名优教师发展。在全市范围内，依托青岛和莱西市名师评选，建立名师工作室，采用1+N的培养模式，发挥名师带动作用，使名师和骨干教师快速进行教育教学转型。各学校通过外聘专家、校际交流等方式,以专题培训、实地学习、教学沙龙、名师讲堂等多种形式，为
8、名优教师发展搭建发展平台，促进名师和优秀教师成长。6 .信息化提升。加快智能化校园建设，依托现代技术平台，建立管理、教研、教学、评价办公系统，助力教育教学质量提升。局相关科室要组织全市教师进行信息化培训，提升全市教师信息化理念和水平。各学校在坚持减负和增效的前提下采用信息技术，转变传统教学方式，提高教学和管理质量。（四）科研训一体化发展1 .科研创新。教研室、教科所和学校针对教育教学存在的真实问题组织教科研活动，加大教育创新力度，为教育教学提供智力支持。以查找问题、立项课题、理论研究、实践探索、反思总结五个步骤来推进教科研活动，以解决教育教学实际问题、提升教育实效为目标。2 .教研实验。教研室通过教研活动，对教育创新成果进行试点和实验，总结经验，不断完善。3 .师训推广。探索建立科研训两大有效联动链条，一是国家级、青岛市级、莱西市教研室三级联动，二是莱西市教研室、学校、备课组三级联动，使国家和青岛市教育发展变化能够通过科研训迅速传递到备课组和教师。
