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1、新模式、新业态助推美丽乡村转向美丽经济近年来，XX市立足大都市资源禀赋，积极发展都市现代绿色农业，不断强化农业的生产、生活、生态功能，农业产业链延伸、农业多功能拓展、农业价值提升成效显著，开拓了“美丽乡村”向“美丽经济”转型的多元渠道。XX探索形成的乡村产业融合发展多种模式，为新时代农业高质量发展提供了XX方案。一、智慧农业模式智慧农业是一种以全面感知、可靠传输和智能处理等物联网技术为支撑，以自动化生产、智能化管理和系统化物流等为主要特征，实现高产高效、优质低耗、绿色生态的新型现代农业模式。XX具有农业经济、科技、市场等比较优势，近年来在智慧农业、数字农业等前沿和重点领域先行先试，探索5G智慧
2、农场、数字化无人农场示范项目建设。典型案例如：(一)XX土是宝农场：借势城市数字化转型，新技术为都市农业注智赋能XX士是宝数字农场由XX移动协同中移XX产业研究院，联合XX区农业农村委、土是宝农业合作社打造。针对XX地区耕地田块小的现状，农场对传统农机装备进行5G无人化改造、增加北斗高精度定位功能，实现了由“人工、遥控”传统作业模式向“数控”转型升级。XX移动为农场量身打造“数字中台”，将农田、农机、农民相关信息进行统筹管理，形成纵向贯通、横向相连、综合性强的农业信息管理系统。(二)XX绿椰农业种植专业合作社：创新技术，打造数字农业示范基地XX绿椰农业种植专业合作社以绿叶菜种植、包装和销售为主
3、，建有具有自主知识产权的数字模块化鱼菜共生示范基地2200m%合作社以立体生态方式开展种养，鱼的排泄物为蔬菜提供营养物质，承载排泄物的水经蔬菜净化再流回鱼池循环使用，通过创新鱼菜共生农业模式，初步形成集研发种植、技术推广、科普教育、产品销售为一体的农业产业模式。合作社绿色产品认证率达100%,针对不同消费需求和不同产品特点注册了8个产品品牌，既提高了产品供给的精准性，又能将不同质量产品区分售卖，实现了优质优价。二、全产业链模式全产业链模式侧重农业内部的生产、加工和销售环节的纵向一体化发展，一般以农业产业园为载体，以农业加工企业为龙头，发挥资金、技术和信息优势，通过企业+农户企业+基地（合作社）
4、+农户等组织形式，统一生产标准、生产资料、生产工艺、产品品牌等方式带动农民和合作社发展规模生产。典型案例如：（一）XX金山区现代农业产业园金山区现代农业产业园内现已入驻31家农产品加工企业，培育了11家龙头企业，带动园区形成了集标准生产、精深加工、冷链配送为一体的“龙头企业+合作社+基地”的农产品全产业链体系。园区内XX联中食用菌专业合作社通过引进荷兰双抱蘑菇智能化控制设备和技术，实现蘑菇种植工厂化转型，蘑菇产量增加了40倍，占据了XX市双抱蘑菇市场的12、5%,用科技引领打破农业“靠天吃饭”思维。合作社通过技术共享带动了园区多家专业合作社抱团发展，转向工厂化种植，促进园区内农民增收致富。园区
5、内还建有叮咚买菜蔬菜实验基地，基地的蔬菜直供叮咚买菜电商平台，营销模式得以创新。（二）松林种养双链融合发展模式XX松林食品精深加工的双产业链融合发展的农业产业化体系。公司采用种养结合的家庭生态农场经营模式，即把养猪场婕造在稻田中间，分点布局，猪粪尿作为有机肥，通过管道直接排放到稻田中，实现了废物资源化利用。楼房式生态养猪场，集约化、智能化养殖，节约土地80%以上，全程智能化排污设施发挥了集大数据分析、智能化控制和数字化管理为一体的优势，人力成本大大节约。公司对家庭农场提供种苗、定向回收、集中加工、共用品牌等服务，以标准化管理控制产品质量。（三）清美全产业链数智化模式XX清美绿色食品（集团）有限
6、加工、冷链物流、线上线下销售、餐饮服务为一体的一二三产业全产业链发展模式。在生产端，公司自建高标准蔬菜基地，构建5G+智慧农业智能管控网；在加工运输环节打造自有加工和冷链物流体系，部分产线实现可视化生产和数字化管控；销售端依托生鲜门店智能自主运营系统，600多家清美鲜家生鲜门店实现智慧运营。清美还与农户组成产业化联合体，为成员提供生产资料和技术，并将租用腰路村闲置农房用于工作人员人才公寓，参与村企共建，拓宽农民增收渠道。三、要素驱动模式要素驱动模式指以都市先进生产要素为驱动，加快城市社会性服务渗透到乡村地区，精准推进城乡之间资源和需求的有效对接，实现以城带乡、城乡互促，城乡要素互动融合的发展格
7、局。具体实践中，主要有资本要素驱动型、科技人才要素驱动型、土地要素驱动型三种类型。（一）资本要素驱动型资本要素驱动型主要指以数字技术和数据要素为驱动，聚焦商产融合,加速电子商务与农业生产深度融合，实现农产品交易数字化、网络化和智能化。典型案例如：盒马鲜生打造“生鲜电商+基地直采”高附加值供应链。盒马鲜生是阿里巴巴集团旗下，以数据和技术驱动的新零售平台，公司建立以标准化生产为前提，以基地直采为核心，以高效冷链物流网络为支撑的“生鲜电商+基地直采”的供应链模式，成为推动“数商兴农”落地的实践样板。公司提供人工智能算法技术，帮助XX生鲜农产品生产企业数字化转型，提升用户粘性，提高采购订单精准性，降低
8、产品仓储成本，同时优化产品种植结构。公司利用自主研发的三段式工厂化养殖系统养殖南美白对虾，成为零售行业中首个运用生物技术自主养殖活鲜的探路者。订单式加工，如崇明区与盒马建立合作关系，2021年崇明农产品在盒马的销售额破亿元。（二）科技人才要素驱动型科技人才要素驱动型主要以科研院所的研究人员为基础力量，通过“产学研用”全链条合作，实现种源推广、生产技术提升、农产品品牌塑造以及市场营销多维结合，带动农业高质量发展。典型案例如：XX市农业科学院以科技赋能农业创新，引领农业高质量发展。XX市农科院借助XX大力推进产学研用结合，鼓励农业科技人才为都市乡村产业赋能的有利时机，紧紧围绕产业链展开农业创新链，
9、从农产品育种到农机装备研发，再到区域数字化工程建设，推动院内各科研院所与农业经营主体开展“手拉手”合作对接，研发集成多项技术，为XX市乃至全国现代农业发展建立智库，贡献成果。XX市农科院瞄准农业生产中的“痛点”，实现品质农产品规模化生产，在国际上首次实现银耳、灵芝等食（药）用菌的人工驯化和人工栽培，推动了大量农产品实现“从0到1”的人工种养、科学种养。在基础研究取得成果后，XX市农科院建立“产学研用”全链条合作模式，携其科技成果转化平台一一XX农科种子种苗有限公司，与生鲜党TC（党irecttoConSUmerS）电商本来生活签署了战略合作协议，助推育种科技创新对接更多市场渠道。（三）土地要素
10、驱动型土地要素驱动型是以乡村闲置宅基地资源为基础，通过租税联动吸引高端总部企业落户、统一建设人才公寓等方式提高乡村土地利用率，壮大乡村集体经济。典型案例如：1、奉贤区三园（院）一总部盘活农村闲置土地资源。奉贤区三园（院）一总部即一个庭院（园）一个总部、一个公园一个总部、一个庄园一个总部，是在农村的集体建设用地、国有土地和宅基地上引进产业，结合农村的生态优势，建设庄园式、庭园式、公园式企业总部。具体做法是以“三块地”改革为突破口，通过回收土地,合作、转让、租赁等多种形式，最大限度腾出乡村土地，吸引高端总部企业入驻。政府释放行政资源，制定出台了涉及土地权属、收购程序、税收返还等内容的多项政策意见，
11、有效解决了企业（集团）总部引进中土地利用、回购等问题，形成了税收认定的长效机制。2、XX新区挖掘乡村宅基地资源，弥补XX人才公寓缺口。为了对接租房市场需求，XX市涉农区积极探索乡村人才公寓。XX新区张江镇新丰村以乡村人才公寓供给为城乡资源要素流动的结合点，在城市向外扩展的优势区域（产业园区周围、地铁站附近等），围绕人才需求，完善服务配套，将11套整栋农民房改造并租赁给张江的企业、个人作为人才公寓，缓解了市区紧张的住房租赁市场。乡村人才公寓使村民租金收益更加稳定，定期举办的村民融合日使得新老村民互相理解，进一步增强了村民流转宅基地的意愿。四、新业态衍生模式新业态衍生模式是利用农业生态资源、乡村文
12、化资源以及生物信息技术等，发展休闲旅游、文化创意、健康养老于一体的新型农业经营形态。相比全产业链模式，该模式以服务业为引擎实现了产业链的横向拓宽。典型案例如：(一)崇明区新安村集体经济与民营资本合资，共建田园综合体新安村是市级乡村振兴示范村，位于崇明区三星镇东北中部。20xx年6月，三星镇成立全市第一家民营资本与集体经济合资的混合所有制企业一一XX玉海棠生态农业科技有限公司，公司总体负责新安村产业招商、项目建设和运营维护，围绕“一花一草一湖”，持续做强做优特色产业，构建起“农业+科技+文旅”的现代乡村产业融合发展体系。“一花”指海棠花，基于大规模的海棠种植，带动海棠观赏、艺术栽培和科普教育等业
13、态发展。“一草，指苦草，公司与中科院XX药物研究所合作研制出以苦草为主要原材料的清茶、咖啡粉、精油等系列产品。“一湖”指海棠湖，由废弃的鱼塘开发而成，成立了玉海棠河蟹研究所和软壳蟹生产基地。新安村与民营资本合资盘活了村级资产，村民与玉海棠公司可以签订订单合同为其种植苦草，还可以将土地流转至公司获得租金收益。同时，玉海棠公司启动村内闲置农房改造民宿项目，给予村民11元11f的月租金，10%的利润分成。新安村以玉海棠公司为载体，用“一花一草一湖“联农带农，多种途径壮大村集体经济，提高村民收入水平。(二)XX区南杨村探索土地入市+创业园区新模式新浜镇南杨村积极引进社会资本，与XX奥园旅游发展有限公司
14、携手，利用农村集体建设用地入市打造集农业科创、乡村旅游、科普研学、健康养生等多功能于一体的都市农业休闲度假综合体。集体经营性建设用地入市的探索，降低了企业的资金成本和项目建设周期，提高了集体经济收益,实现了多方共赢。项目可通过酒店服务等多种岗位形式吸纳本地劳动力就业，并提供创业机会。依托丰富科创资源，在新浜镇已有种植基础上，引入台湾品种“九品香莲”，成立“九品香莲”荷莲研究所，从事功能性莲花研发，开发食品、化妆品等衍生产品，农产品产业链得以延伸。（三）金山区山阳镇：聚焦细分市场，挖掘特色民宿价值空间山阳镇是全国乡村旅游重点镇，其山阳田园旅游品牌由XX山阳旅游发展有限公司团队运营，是一个以亲子活
15、动和团建接待为主要服务内容的小型乡村旅游田园综合体。山阳田园旅游区内建有围绕亲子和团建客户群体定位的12幢民宿，经营主体围绕特色民宿延伸服务链，主要包括咖啡、动漫、美术、攀岩等主题，打造了咖啡博物馆、咖啡种植园和咖啡培训空间等特色内容。经营主体抱团共建共享全域乡村旅游品牌，如缘渔歌民宿和琴轩居黄鱼面馆联手推出“住五星民宿品第一黄鱼面”的特色服务,每碗面优惠5元。2021年78月，缘渔歌的2位客人去面馆用早餐，民宿和餐饮经营者实现了有利共享。十八大以来，XX市立足大都市的特点与需求，不断集聚农业先进生产要素、延伸产业链条、促进农业多功能拓展，探索形成了以智慧农业、全产业链、要素驱动以及新业态衍生
16、为代表的多种乡村产业融合发展模式，乡村产业融合水平逐年提高，现代都市农业竞争力综合指数居全国首位。今后一段时期，XX市应继续发挥比较优势，扬长避短，以四个“紧扣”为抓手助推农业迈向五个“高”：紧扣“现代”定位，以科技创新驱动全链智能化；紧扣“都市”定位，以要素互动实现城乡优势互补；紧扣“高品质”定位,以服务精准化塑造休闲农业品牌；紧扣“功能”定位，以资源禀赋确定产业融合路径，努力实现农业高品质生产、高科技装备、高水平经营、高值化利用、高效益产出。附师范院校助力乡村教育振兴存在的问题及对策分析高校作为人才、科技、资源的重要集结地，更好地服务经济社会发展是其使命所在，理应在服务和推动乡村教育振兴方
17、面发挥重要作用。高校服务乡村教育发展，必须结合学校特色，充分发挥各学院、专业优势，紧密对接农村教育发展实际，在乡村教育振兴之路上出策出力。一、目前乡村教育面临的“三大难题”(一)孩子的素质教育一根本难题20xx年，中共中央、国务院印发关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，强调“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律,发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”目前，素质教育在各地正如火如荼地开展，且在一定地区取得突破性进展。不过，虽然多地积极响应国家政策的号召，践行素质教育理念，但最终的实践效果在城乡
18、之间还存在较大差异。城市因各种设施、资源较农村丰富,在开展素质教育方面成绩显著；相反，越是贫穷的乡村地区，应试教育越严重，素质教育的推进越困难。农村素质教育的矛盾体现在两个方面：一是作为对素质教育理论的响应，农村学校开设了门类齐全的活动课程和信息课程，素质教育轰轰烈烈地开展起来了；二是为了确保考试质量，农村学校在排课、教师设岗上以主科为中心，不加入统一考试的活动课程、信息课程等便成为应景课,应试教育一如继往地进行着。这一现实情况表明农村地区学生素质教育存在较大漏洞。（二）家长的家庭教育一基本难题家庭教育是人们受教育的起点，也是学校教育和社会教育的基石，“家庭教育是对一个孩子全部教育的最为核心的
19、部分“。在我国广大农村地区，家庭教育方面存在不少问题，孩子“没人教”，家长“不会教”“教不好”的情况普遍存在。首先，在农村地区存在大量留守儿童。据统计，南充市留守儿童43万人，占总数的56%；隔代监护39、1万人，占总数的91、1%；无人监护0.65万人，占总数的1、6%o年轻家长将孩子托付给老人带，然而老人本身存在精力不足的问题，或因为“隔辈亲”过分溺爱孩子，且老一辈的教育方法大多还有不科学的地方，这对孩子的成长发展将产生不利影响。其次，农村家长文化水平相对偏低。我国农村地区家长大多出生于上个世纪六七十年代，因家庭贫困无法上学或中途辍学的情况较普遍，自身接受的教育也就十分有限。等到自己为人父
20、母要教育下一代时，很多家长没有一套科学的方法，基本沿用上一辈的教育经验，这就导致家长的教育与社会发展及当代形势严重脱节。再次，望子成龙、望女成凤观念及官本位等思想依旧在部分家长头脑中根深蒂固，有些家长认为自己在家庭中具有绝对的权威，于是将自己的未完成的心愿、期待等强加于孩子，以此来左右孩子的选择，无形中可能会给子女蒙上心理阴影。最后，简单粗暴的家庭教育方法也是一大问题。调查发现，目前我国很多农村家长采用打骂的方式对孩子进行教育，这种简单粗暴的教育方式或许在短时间内能起到一定效果，但长久来看，却不利于儿童的心理健康和人格健全。(三)职业农民的现代化教育一重要难题乡村振兴要求农业高质量发展，并对农
21、业从业者的生产经营能力、资源配置能力、创新应用能力提出了更高的要求。农民群体作为乡村振兴战略的主体，其综合素质直接决定着乡村振兴战略的最终成果，有文化、懂技术、善经营、会管理的农民队伍在乡村振兴战略实施过程中有着不可替代的作用。但是，目前在培养高素质职业农民上还存在问题。从培育对象来说，培训对象老龄化、低学历的问题比较突出，弱化了农业从业结构的合理性，从而影响了乡村振兴人才队伍建设的进程。随着工业化、城镇化的发展，文化程度相对较高、年龄较低的农村青壮年劳动力大多选择外出务工，留守的人员基本为老人和妇女，且年龄普遍偏大，文化程度较低，对学习有抵触情绪，参与培训的积极性不高。据此可知，培训主体在对
22、他们开展理论教育和鼓励创新方面难度较大。此外，培训对象的文化层次不同，水平不一，经营的产业多样也给培训带来一定的难度。从培训过程角度来说，一是培育主体单一化，没有充分利用高校资源。一直以来，政府参与农民职业教育相对较多，培育目的主要是提高农业产量、增加农民收入。二是培训内容涵盖面窄，培训内容多为种植、养殖技术的培训指导。而现代职业农民不仅仅要有专业种植技术，而且还应该是有素养、有文化、会经营、有乡村情怀的一群人。三是在教学结束后，对培训对象的跟踪服务上，存在着跟踪不及时、覆盖面不广、措施不得力等现象。二、师范院校助力乡村教育振兴路径探析(一)各学科门类教师助力全面提升乡村学生综合素质首先，明确
23、教育目标，树立教育观念。师范院校教师、专家团队应该积极进行政策解读，纠正当前农村部分学校领导不能正确领悟中央文件精神，错误地将素质教育与升学对立起来，认为开展素质教育会夺取主科学习时间，影响学校升学率，应与给任课教师松绑，将精力放到教学上来。学校应该提供相应的制度保障，过程管理和监督考核机制，以这样的方式调动学校老师积极开展素质教育的决心和信心，和高校教师一起形成“1+1”合力，推进学生素质教育有效开展。其次，充分挖掘教育资源，破解资源单一短板难题。实施全学科，全方位，全过程育人活动，高校可以组建专家团队，针对“五育并举”“五育融合”，充分利用本校资源，整合社会资源，搞活乡村素质教育生态，助推
24、乡村教育由“五育并举”强调五育协调发展到“五育融合”强调五育有机综合渗透转变。最后，积极创新教育方式，开展形式多样的教育活动。高校可以支持相关专业的优秀大学生到农村地区开展实习工作。现在农村地区大部分老师的年龄都偏大，且教学方式也比较老旧传统。同时，部分老师已经出现职业倦怠感。而当代大学生相对于他们来说更具活力和创造力，这就能更好地开展教学活动，取得更好的教学效果。学校还可以组织优秀大学生去农村开设各种兴趣班，比如书法班、绘画班、舞蹈班或武术操，劳动实践课等。这些兴趣班不仅可以丰富学生的校园文化生活，激发学生对艺术的兴趣，还可以进一步培养学生的健康审美情趣，最终达到提高学生的综合素质，让素质教
25、育真正在农村地区遍地开花。学校还可以选派思政专业优秀研究生去农村开展“夏令营”活动，也可以充分利用社会红色文旅资源，或者通过咏唱红色歌曲，讲经典故事等方式开展思想道德教育。（二）教育学相关专业助力农村家庭教育家长作为孩子的第一任老师，也应具备一定的教育能力。但在我国广大农村地区，由于父母文化程度普遍偏低，家庭教育意识淡薄，并没有充分认识到家庭教育的重要性，且对教育内容没有清晰认知、教育方式也简单粗暴，故无法保证家庭教育质量。首先，要建立家庭教育指导服务基地。固定的家庭教育基地在农村安营扎寨是开展家庭教育的基础。一是邀请高校专家坐镇，宣讲有关家庭教育的具体方法，或者安排高校学生充当宣讲使者，挨家
26、挨户做调查，写记录并普及知识，有必要的情况下还可以做成纸质版的宣传册，以此达到宣讲目的。二是充分利用互联网提升服务的质量和水平。可以开通公众号定期发布一些关于家庭教育的相关案例，推广与家庭教育有关的知识和方法，还可以设置阅读专栏，专门写大学生们在乡村做调研时发现的具有良好家庭教育方法的家庭，在互相学习的同时充分发挥榜样的力量。三是可以建立家庭教育的个体咨询点，通过建立网上咨询信箱，针对家庭当时遇到的疑难问题提供有效的解决办法，具有针对性解决对应难题，以便建立起不漏一户，不忘一家全方位服务模式。其次，可以开展形式多样的家庭教育指导活动。一是要进行家庭教育重要性的宣讲。师范院校组织专家团队形成乡村
27、家庭教育指导智囊团，结合乡村学校进行集体宣讲和对部分家庭进行“进门服务”的点面结合方式，对家长进行全面、精准的家庭教育重要性的知识培训，提高家长对家庭教育重要性的认知。另外，高校在重理论宣传的同时也不能忽视家长的接受能力，纯理论的宣讲活动或许没有在轻松愉悦的活动中让人更能有所收获。因此，可以组织高校学生下乡开展家庭教育重要性的文艺演出，让家长认识到家庭教育举足轻重的作用。二是要加大力度宣传家庭教育的内容。师范学校的大学生可以采取发放传单、进户宣讲、开家长会的方式针对以下几个方面对学生家长进行普及教育。第一，思想道德教育。毛主席曾把德育放在三育中的首要位置。不仅要指导家长重视孩子的德育，还要指导
28、家长要提高自身思想道德修养，发挥好道德榜样作用。第二，孩子的自主意识教育。要指导家长在教育孩子方面树立“自己的事情自己做”的理念，在必要时给孩子提供帮助而不是保姆式的事事代办。第三，亲子沟通教育。要指导家长学会主动和子女沟通，积极构建一种民主、平等、和谐的亲子关系，以期将亲情的力量转化为子女学习的动力，促成子女学习与亲子沟通的良性循环。第四,择业观念教育。要指导家长教会子女树立科学的择业观，尊重子女的人生选择，不能将自己的主观意愿强加在子女身上。（三）生命科学院助力培养农村新型职业农民十九大报告特别强调把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,要建设知识型、技能型、创新型的劳动者大军，需要有
29、文化、懂技术、会经营、负责任的新型职业农民。师范院校应当充分发挥生科院及相关农学专业的人才、资源优势，在助力培育农村新型职业农民上起到应有的作用。首先，针对不同的培训对象，高校应该有不同的有针对性的培训对策。高校在组织农民培训时，可以将农村的农民教育分为三个层次来开展：一是简单技术应用型，内容包括农业技术、专业技术和适用的经济知识培训。二是理论知识普及型，内容包括农业性质、农业文化、农业管理和农业发展等。三是专业技术提高型，主要是对农村优秀中青年进行较为系统的农业现代化所需知识和技能的培训和教育，培养适应农业现代化发展需要的有较高水平的专门人才。其次，培训方式应当采取直接参与和间接参与相结合的
30、方式，针对素质相对较高的，可以采用间接的方式，即尝试开展远程培训和远程诊断服务，依托网络建立农村远程职业教育网络平台。通过平台，农民可以向各位专家进行咨询，各位专家可以远程指导和答疑，促进农民终身学习。针对网上开展教育效果不理想的，则采取直接参与的方式，建设农业观摩基地，生科院的专家教授可以采取集中授课、个别指导、上门服务等方式高质量、有针对性地帮助农民突破技术瓶颈，及时解决疑难问题。最后是要做好跟踪服务，巩固培训成果。培训结束后，学校要及时成立跟踪服务指导小组，并做好跟踪服务工作。在跟踪服务方式上，要注重利用现代信息技术手段辅助开展工作，充分利用、电话等方式开展送理念、送技术、送资料等方面的服务。针对跟踪服务对象，在重点跟踪服务的基础上尽量扩大服务面，让更多的农民受益,不断巩固培训成果。
