《A5大班川剧变脸课堂导入案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A5大班川剧变脸课堂导入案例.docx（7页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、A5大班川剧变脸课堂导入案例作品1川剧变脸课堂导入问题描述基本信息学校XX幼儿园姓名学科学前教育能力维度学法指导所属环境J多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境每名幼儿一台iPad,教师iPad与交互式白板一体机连接，教室内布置传统文化装饰物营造氛围。教学主题艺术领域川剧变脸秀教学对象5-6岁幼儿教学目标1 .通过抖音软件进行川剧变脸创意表演。2 .探索用抖音软件为自己或同伴录制变脸表演的方法。3 .体验运用平板电脑与软件进行传统艺术活动的乐趣。教学内容活动名称：艺术活动川剧变脸秀（大班）活动目标：1 .通过抖音软件进行川剧变脸创意表演。2 .探索用抖音软件为自己或同伴录制变脸表
2、演的方法。3.体验运用平板电脑与软件进行传统艺术活动的乐趣。活动准备：1 .场地准备：较为宽敞的场地。2 .物质准备：变脸的服饰及道具、IPAD、交互式电子白板一体机、抖音短视频软件。3 .经验准备：能操作使用IPAD、简单了解川剧变脸的特点。活动过程：一、展示教师川剧变脸表演的视频，引发幼儿兴趣1 .欣赏教师川剧变脸视频，与抖音录制的变脸特效视频进行对比。互动问题：这两者有哪些不同？在抖音软件页面上，你都发现了什么？视频中的脸谱、音乐在哪里可以找到？2 .小结：川剧变脸是我国的传统艺术，小朋友们可以通过这些视频感受川剧变脸的魅力。3 .教师为幼儿录制抖音视频，幼儿自己操作IPAD,探索抖音页
3、面功能及录制的方法与步骤。二、初次录制与交流，建构有益的拍摄经验1.幼儿自主选择服饰、道具，商量拍摄内容。互动问题：你们可以选择哪些方式拍摄视频？2 .幼儿自己或与同伴合作进行表演，并用抖音进行录制。3 .观看自己或同伴的视频作品，为喜欢的视频点赞。互动问题：你喜欢谁的表演，哪吸引了你？怎样才能表现出川剧变脸的韵味？你还有哪些好的拍摄方法和建议？三、再次录制与交流分享，提升审美情趣1 .幼儿再次表演，进行视频录制。2 .再次交流分享进行评价提升。互动问题：视频中的小朋友的动作与音乐是怎样配合的？都有哪些造型和动作很美？大家运用了哪些与众不同的拍摄手法？3 .小结：我们今天用抖音软件为自己和同伴
4、录制了川剧变脸视频，我们还可以用今天学到的方法，录制更多有趣的变脸视频让更多人认识我们、了解川剧变脸。导入目的吸引幼儿的有意注意，引发幼儿主动学习的动机，为活动主题做好铺垫，并为课堂教学奠定基调。媒体资源抖音视频、京剧音频技术工具iPad、交互式白板一体机、傲软投屏、剪映app、抖音app等。课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1 .当前课堂导入环节中存在的问题和不足（1）课程导入环节形式单一，幼儿缺少兴趣。单纯运用图片内容进行导入，图片较小、形式比较单一。而幼儿年龄小，对于色彩丰富、动态的物体形态更感兴
5、趣，单一的图片无法有效的吸引幼儿的有意注意，专注力也不能保持持久。（2）通过师幼谈话方式导入，一方面，部分幼儿的已有生活经验不足；另一方面，幼儿尚处于具体形象思导入描述维阶段，对于谈话导入方式，幼儿无法依靠事物的形象和表象进行思考。（3）课堂导入过程过于流于形式，教学目标并不能够实现。为了进行课堂导入而生搬硬套，容易拖沓课堂节奏，影响教学效果。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性（1）利用信息技术可以将更加直观形象的图片、生动有趣的视频动画呈现在电子交互白板上，集文字、图像、声音、视频于一体，幼儿能够更加清晰、细致的进行观察，这种超强的感染力能够使幼儿并置身于所创设的情境中，更加充分地调动幼
6、儿参与活动的积极性，引发幼儿的有意注意和学习动机，对活动产生浓厚的兴趣。（2）借助信息技术可以把真实的图片或者视频素材呈现出来，引发幼儿真实感受，这样将所学内容与幼儿生活建立关联性，更容易帮助幼儿建立学习信心和获得成就感。（3）运用网络实现互动性、操作性、灵活性较强的交互式界面，一方面为幼儿营造出愉悦、宽松的活动氛围，可以更加专注的进行观察、感知、思考，为活动过程中的实际操作和探索奠定基础，这是其他工具无法比拟的优越性；另一方面，这样的多媒体信息技术手段更加吸引幼儿，更具艺术性和创造性，能够激发幼儿的求知欲和好奇心，有助于幼儿的审美情趣的养成和提高教育教学质量。随着现代信息技术与教育教学的深度
7、融合，信息技术早教育教学中的应用与实践愈发智能化、多元化，教师通过信息技术的应用能够提高课堂效率、奠定良好的课堂学习基调、引发幼儿兴趣、增强师幼互动，由此可以看出借助信息技术改进课堂导入是十分有必要的！等级口优秀作品2川剧变脸课堂导入设计教育信息分析与处理活动目标1 .通过抖音软件进行川剧变脸创意表演。2 .探索用抖音软件为自己或同伴录制变脸表演的方法。3 .体验运用平板电脑与软件进行传统艺术活动的乐趣。活动难点幼儿尝试用抖音软件为自己或同伴录制川剧变脸的方法。活动重点幼儿运用平板电脑与软件进行川剧变脸的创意表演。艺术领域川剧变脸秀活动名称导入教学内容导入设计步骤设计目的使用的媒体资源或工具（
8、一）使用傲软引发幼儿有意注意导入投屏app将及参与兴趣，营造傲软投屏教学iPad与电脑投积极参与的、兴趣交互式白板一体机环节屏，用视频播放盎然的活动氛围，iPad电脑器展示剪映APP激发幼儿对传统艺剪映app制作的教师川剧术活动的好奇心和视频播放器变脸视频，再播探索欲。放抖音录制的变脸特效视频进行对比。（二）点击iPad中的抖音图标，引发幼儿的讨论与交流。引发幼儿回忆已有经验，建立本次活动与已有认识的关联。傲软投屏交互式白板一体机iPad电脑抖音app（三）幼儿操作iPad,观察软件页面，找到川剧变脸特效和音乐，从而引出用抖音软件录制川剧变脸表演视频的主题。视听结合、动静结合的呈现效果，引发幼儿自主观察和操作。iPad抖音app
