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1、第七单元分数的初步认识(一)第1课时认识几分之一教学内容:课本第87-89页例1、例2以及试一试”和想想做做”。教学目标:1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较几分之一的大小。2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程,发展形象思维及抽象概括等思维能力。3、让学生体会分数来自生活实际的需要,初步体会数的发展过程。教学重难点:重点:认识几分之一及其大小。难点:理解几分之一的含义。教学准备:课件。教学过程:一、创设情境,引入课题。1、出示例1主题图提问:观察野餐活动图,你看到些什么?把每种视频都平均分成2份,每人各分得多少?学生说出想法后,教师板书:平均分。把2个苹果平均分给
2、2个同学,每人分几个?板书:12、把1个革果平均分给2个同学,每人分几个?把一个蛋糕平均分成2份,不满1个,只能说每份分得“半个。这“半个用怎样的数来表示呢?二、认识几分之一1、平均分蛋糕引导:把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢?(学生操作平均分,教师巡视指导)交流:怎样分的,没人分得其中的多少?说明:吧一个蛋糕平均分成2份,每人分得半个,是这2份中的1份,这1份就是这个蛋糕的二分之一,可以写成1/2。2、教学读写二分之一先写短横线;平均分成2份,在横线下面写2;横线上面写1,表示这样的1份。读作:二分之一问:蛋糕的另一份可以用咖个数表示?每份是谁的1/2?3、介绍分数各部分名称4、教学试一试学
3、生动手折正方形纸的1/2并展示。指出:不管怎样折,也不管折出的这1份形状是怎样的,只要是吧一张纸平均分成2份,这样的1份就是它的l20进一步要求:你还能折出一张纸的1/4吗?折一折,再互相交流。三、比较几分之一的大小出示例21、同桌两人合作,用两张同样大的圆形纸片折一折,分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小,并说明理由2、再折一折并涂出它的1/8,然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结:把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多,每一份自然就越小。3、做“想想做做”第4题四、实践应用1、做想想做做”第3题2、做想想做做”第5题3、做想想做做”第6题4、做想想做做”第7
4、题五、课堂总结通过今天的学习,你有什么收获?板书设计:认识几分之像-!这样的数叫分数。248比较几分之一的大小平均分的份数越多,每一份就越小;平均分的份数越少,每一份就越大。教学反思:在教学过程中引导学生初步认识几分之一,会读写几分之一;知道分数各部分的名称。教学中层次安排比较清楚,学生练习时能全面进行巡视,这样有利于了解学生掌握知识的实际情况,以便于决定下一个教学目标的内容。让学生通过动手分一分、画一画,培养了学生的动手操作能力和分析事物的能力,同时也对学生学习新知识起到了一些引导作用.同时,及时对学生在教学中出现的问题进行反馈,可以清楚学生对新知识的理解程度和掌握情况,对出现的问题可以及时进行纠正、指导,使学生不带着疑惑进入到下一个学习环节。本节课还注重了对学生学习习惯的培养,教育学生轻拿轻放,从细节入手,教学结束后能对新知识进行适当的小