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1、数字媒体技术应用专业建设动态调整论证报告数字媒体技术应专业是国家技能型紧缺人才专业，我校自创办建校时设置数字媒体技术应用专业，经过二十多年的专业建设，已经发展成我校的主干专业，于2018年被批为广东省第一批双精准示范专业。随着计算机技术的飞速发展，为适应激烈竞争的市场环境，满足企业对计算机专业人才的迫切需求，优化数字媒体技术应用专业结构与布局，提高数字媒体技术应用专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，数字媒体技术应用教研组通过文献研究、校企合作企业调研、学生就业调研、总结专业建设现状及其建设经验的方法撰写本论证报告。本论证报告从时代背景
2、、行业背景、企业人才需求、毕业生升学情况等方面做了研究。一、时代背景2019年国家出台粤港澳大湾区发展规划纲要，在2.7万多字的文件中，东莞被提到8处，并释放5大利好影响东莞的未来。东莞处于广州与深圳之间，牢牢占据广深港经济走廊的C位，也是广深科技创新走廊的重要节点，借助大湾区的东风，东莞将成为国际一流湾区与世界级城市群的重要组成城市。广东省印发的广东省制造业高质量发展“十四五”规划中，制造业大市东莞出现的次数多达84次，广东省赋予东莞“当好地级市高质量发展的领头羊”的目标定位。围绕此目标，广东省制造业，其中包括9个支柱产业、10个新兴产业，包括新一代电子信息、绿色石化、汽车、先进材料、现代轻
3、工纺织、软件与信息服务、超高清视频显示、生物医药与健康、现代农业与食品、半导体及集成电路、高端装备制造、智能机器人、区块链与量子信息、前沿新材料、新能源、激光与增材制造、数字创意、安全应急与环保、精密仪器设备等19个重点。二、行业背景东莞依托电子信息、装备制造、纺织服装、食品饮料、家具制造等“五大支柱、四大特色”产业不断优化升级，新一代电子信息、机器人、智能终端、新能源汽车等新兴产业不断发展壮大，以及散裂中子源大科学装置等科技创新载体的前瞻布局，2017年地区生产总值达7582亿元，位居全国19名，五年来年均增8.39%,是唯一列入广深科技创新走廊的地级市。在软件与信息服务业领域，近年来东莞市
4、信息化新动能逐步显现。据了解，2020年东莞117家互联网和相关服务、软件和信息技术服务业企业营业收入同比增长21.2乐近年来首次突破20席关口。同时，结合当前近5年中国大数据产业的发展前景与投资规划数据显示，已初步形成了千亿级的大数据产业规模。目前，大数据正处于快速发展阶段，从事该行业的人才非常稀缺。企业之间正在为了吸引并留住大数据专业人才而展开竞争，不管是对大数据相关业务的拓展，还是对大数据服务商和传统行业的支持，都迫切需要大数据技术与应用专业人才。在现代领域，广泛普及的百度和360等互联网公司即是海量数据的服务商，也是处理、收集和应用海量数据的技术载体。可见，大数据技术与应用对于现代社会
5、而言意义重大。传统行业也对大数据人才有着迫切需求。所以，从事大数据相关职业的人才成为紧缺岗位。这对加快大数据人才的培养模式提出了迫切的要求。三、企业人才需求为了更好的进行专业建设，更准确的进行专业定位，我校计算机应用专业教研组几位教师对艺术专业就业岗位、用人需求进行了市场调研。在调研过程中侧重了解用人单位的相关岗位能力、素质要求。（一）数字媒体技术应用我们在文化传播企业，实地考察了文化传播企业；通过访谈的方式与公司主管胡喜鹏、项目部主管黄铁创、人事部经理张君君调查研究对接岗位人才的职业标准、人才技术技能需求、工作案例等；跟踪2018级数字媒体技术应用专业学生实习，调查学生能否快速上岗、企业对学
6、生的评价、学生的岗位适应能力等，检查目前我校数字媒体技术应用专业在人才培养、课程设置、师资等方面存在的不足，检查教育人才培养和产业需求是否存在“两张皮”问题，即学校与企业“双精准”对接的吻合度。文化传播企业为我校学生提供的岗位有摄像师助理、影视后期编辑师助理、摄影指导，具体的岗位职责如表1。表1岗位人才技术技能要求序号1岗位名称岗位职责人员占比摄像师助理协助摄像师完成拍摄前的准备工作，包括场地勘察、器材准备、场景布置等；协助摄像师完成拍摄工作，包括灯光调整、道具摆放、拍摄角度选择等；摄像师助理的数量会根据实际需要来确定，通常会占整个制作团队的10%20%左右。负责拍摄后的场地清理和器材整理工作
7、；配合摄像师完成其他相关工作，如脚本阅读、创意讨论等。2影视后期编辑师助理完成广告片的剪辑和包装设计及制作，理解电视语言，根据创意脚本或文案对广告片进行制作、剪辑和编排，传达宣传诉求。广告片的剪辑合成的制作。影视后期助理在影视制作团队中的占比大概在10%20%左右，具体的职责和人员占比可能会因不同的项目和公司而略有不同。3摄影指导在电影、电视、广告等影视制作过程中，摄影指导需要与导演紧密合作，根据剧本和导演的要求，分析评估每个场景所需的拍摄设备和人员，并协助导演安排好拍摄顺序和时间表。摄影指导还需要在拍摄现场负责设计画面构图和灯光设置，根据剧本和导演的要求来确定每个场景所需的画面构图，并根据情
8、节需要来设置灯光。他们还需要考虑到镜头运动、角度选择以及色彩搭配等因素。摄影指导从前期筹备开始就要工作，跟导演讨论剧本，制订拍摄方案，还可能根据需要去创造一些新的拍摄方法。在影视制作团队中，摄影指导的人数在整个团队大概只有1到2人，具体人员占比会因项目的规模、拍摄难度、拍摄时间等因素而变化。其中，不同的岗位人员需求占比如图1。岗位需求S4.10X站瑞雄修IWMIIU雄H程外按41I卅BftWWMillI图1岗位人员需求占比图可见，文化传播企业的影视后期编辑师助理人才需求量最大，影像设计师其次。据了解，因为2012年后随着短视频行业的发展，同时随着公司的发展，业务范围越来越广,项目影像设计师的需
9、求逐年增加。不同的岗位不同的职责，人才所需的技术技能要求也不同，具体要求如表2。表2岗位人才技术技能要求序号岗位名称能力要求1摄像师技术要求：1、掌握摄影基础知识2、掌握光线掌控能力3、拥有拍摄主题创作能力4、掌握摄影器材选择5、具备良好的沟通与人际交往能力2影视后期编辑师技术要求：1、熟练掌握各种视频软件的使用2、了解影视剧的基本知识3、具备较强的剪辑感觉和艺术审美能力技能要求：1、掌握后期制作软件2、具备一定的剪辑感觉和艺术审美能力3、熟悉影视后期制作流程（二）数字媒体技术应用（数媒大专）本专业与广东科贸技术学院数字媒体技术应用技术专业实行三二分段对接，全日制五年制，中职三年，高职两年。升
10、学60人面向的岗位为嵌入式工程师，培养从事智能交通、智能家居、消费电子、汽车电子、通信等行业进行嵌入式系统项目开发、客户支持等工作。就业40人，结合广东省区域经济特色，能够从事影视行业，涵盖到影视摄制、后期剪辑、特效设计、广告设计、宣传推广等众多高技能含量的工作岗位的高等应用型专业人才，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才。因此，本专业方向的职业面向包括2个方面具体如表3。表3职业面向和要求本专业所属专业大类（专业类）及代码所属专业类及代码本专业所对应的行业主要职业类别主要岗位别（或技术领域）职业技能等级证书或资格证书举例信息技术类数字媒体技术应用类090200影视制作、新
11、媒体相关行业摄像师、摄影师、影视后期特效师、影视广告制作师、影视后期合成师和新媒体运营人员新媒体运营、影视后期编辑、电影行业相关从业岗位全国计算机等级平面广告设计师、影视动画制作员、HX新媒体运营我们与人文艺术学院数字媒体艺术设计专业的负责老师访谈，解高职对中职的人才培养需求。杨老师提出中职阶段的教育主要为高职教育打下良好的基础，侧重职业教育基础教育，特别是AE基础、摄影创作、短片创作相关课程的基础。四、毕业生升学情况近年来，我校参加高职高考的人数逐年上升，2019级的人数高达578人，数字媒体技术应用专业有2个班，总人数85人，2022年1月份3+证书高职高考中，符合高考报名条件的70人，共
12、有人65参加高考，报考率76.5临五、专业调整论证结论在广泛征集行业、企业、专兼职教师和毕业生跟踪调查的基础上，成立人才培养方案修订工作组，由教学副校长牵头，统筹安排人才培养方案修订的总体工作，专业部长负责各个环节的分工，教研组长、骨干教师承担主要方案的调研、修订，并通过专家委员会的论证结论如下：（一）新增专业方向根据东莞市及广东省地区大数据行业发展状况以及对一线技术人才的需求状况、企业岗位需求的调研得知，从事大数据相关职业的人才成为紧缺岗位，结合我校实际办学情况，数字媒体技术应用专业于2021年6月增加中高职贯通培养三二分段数字媒体技术应用方向，制订中高职贯通培养三二分段数字媒体技术应用人才
13、培养方案的人才培养方案,于2021年9月开始招生，与广东科贸职业学院人文艺术学院数字媒体艺术设计专业实行三二分段对接。（二）调整课程结构根据我校专业建设动态调整机制，结合时代背景、行业背景、企业人才需求、毕业生升学等调研情况，遵循就业导向、产学结合、适应时代、推行多证、质能并举的原则,从以下几个方面动态调整数字媒体技术应用专业的课程结构：一是提高公共基础课的比例。根据关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见和关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知文件的要求，公共基础课的学时一般占总学时的1/3,2019版人才培养方案按要求开齐开足公共基础课程，将思想政治、语文、数
14、学、英语、历史、公共艺术（音乐、书法）、体育与健康、信息技术等列为公共基础必修课程。同时,针对3+证书高考人数逐年增多的现象，为了让更多的学生考上理想的公办学校，实现升学的梦想，数字媒体技术应用专业增加语文、数学、英语的课时，从3+3的6学时调整为2+2+2+2的8学时，为高考奠定良好的基础。二是调整专业技能课。根据企业人才需求，调整数字媒体技术应用专业的专业课程，校企合作课程整合为技能、技术、实训课，从第二学期开始开设校企合作课程，拓展学生的就业渠道，在2019版人才培养方案增加了三维建模Maya、1+X新媒体运营，以衔接高职的相关专业课程，并积极参与实施1+X证书制度试点工作，于第三学期组
15、织学生参加1+X新媒体运营考证。为拓展学生的就业渠道，为满足学生发展的多样性需求，增专业选修课，包括SYS创业培训、短视频制作、剧本创作，学生可根据自己的兴趣选择选修课，按要求修满108学时即可。三是增设专业选修课。（三）师资队伍建设根据课程标准对教师实践提出实践要求和执行实践考核。教学团队了解专业最新动态，提高专业技能，帮助企业解决技术上的问题，学习企业新技术、新规范、新标准，积累实际工作经验，提高实践教学能力。有计划、有步骤派出教师参加学术交流、业务进修。根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业业务进修，鼓励教学队伍成员攻读硕士学位、参加学术交流，不断提升自己的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升自己的人文素质和教学理念。
