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1、要下雨了教育心得、教学反思义务教育语文课程标准（2022版）指出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情景中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。本单元是一下第六单元，教材编排了古诗二首荷叶圆圆要下雨了三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，有浅显易懂的古诗，有想象丰富的散文诗，有富有趣味的科普童话,语言优美而充满想象，符合孩子的身心特点。通过本单元的学习，让学生认识夏天的特点，感受夏天的美好与阅读的乐趣，指向于发展型任务群中的文学阅读与创意表达，引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独
2、特魅力，促使学生表达自己独特的体验与思考。要下雨了是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据课文内容还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，引导学生通过角色体验读出人物的不同语气。通过对教材分析以及根据学生的年龄特点，制定以下教学目标：（I）结合图片、上下文和生活
3、实际了解课文中词句的意思，并联系生活尝试运用，在主题情境中，开展创意表达活动，引导学生表达自己的独特感受。（2）正确、流利朗读课文，在阅读中积累词语，在故事情境中分角色朗读，读好对话中问句和感叹句。（3）借助插图，用图文对应的方式，在对话中提取信息，了解下雨前动物的活动特点以及发生这些现象的原因，鼓励学生进行口头交流，发挥自己的创造性，引导学生成长为主动、积极的分享者和有创意的表达者。在本节课中，选取学生自己的作品“夏天来啦”主题手抄报进行呈现，贴近学生的生活和认知水平，这既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为接下来的教学做好铺垫。在识字方面，通过多种方法识字加深学生的理解和对生字词的印象，注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现；通过借助插图、观察并仿说句子，让学生乐于与他人分享，增强表达的自信心。在认读的基础上，通过书写汉字，掌握汉字的基本笔画并引导学生注意间架结构，帮助学生养成良好的写字习惯。最后，通过与本单元“日积月累”相结合，组织学生进行实践拓展活动，制作夏日书签，丰富学生生活体验、拓宽学生知识视野，从而联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。
