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1、用画笔触摸细节摘要：写生是我们学美术最熟悉必须得经历的绘画过程，有静物写生、风景写生、人像写生不管中小学还是幼儿园阶段都不妨尝试在适合的季节带学生走到户外一一开启一场校园写生之旅。写生没有年龄限制，小到会涂鸦的小朋友大到职业画家都离不开写生这项美术活动。不仅美术课中我们要留意细节表现细节，在生活中更是如此。细节就在我们彼此的身边，其实观察也是一种生活习惯。关键词：校园写生，经验总结，课堂组织和管理。引言：作为一名美术老师，我认为课堂肯定不会是一成不变的。美术除了常规的课程之外，孩子们更需要像艺术家一样走进自然贴近生活，感受生命的魅力，学会用自己的画笔触摸细节。一、纵观中小学的写生课程其实在学生
2、小学阶段的美术课中就有写生主题的课程。例如自行车的局部写生这节课是让学生选一辆自行车认真观察它的某一局部，用线条表现它的美感，刻画出精细的构造之美。植物写生这节课也是让学生用线条作画,通过掌握一定的观察方法来培养学生造型表现能力和分析物体结构特征的能力。图1图2而到了初中阶段难度升级，有了用五官表现人物头像特征的画画你我他，甚至尝试用一些：省略、比拟、象征、夸张等表现手法来描述形象特征。用画笔触摸细节无疑是对前面教学的拓展和深入，围绕细节描绘的方法和构图处理展开。突出细节描绘与情感表达之间的关系。以速写为基本的表现手段，还是以线条为主要表现方式，来描绘身边的细节。课本中有出示线条组合的表现方法
3、，呈现线条不同的组合形式来表现不同的质感肌理。也是在传达以线带面的造型思想。课本中也是循序渐进地从线条组合的形式到明暗效果的对比来进行排版示范。L艺术来源于生活在用画笔触摸细节课程中我会和学生一起找合适的实物来进行写生。例如：雨伞、笔袋、钥匙扣、书本、中性笔等一系列触手可及的小物件。虽瞧着不起眼，但能耐着性子把他们画下来也是一件了不起的事情。画雨伞的时候会让孩子们观察其褶皱的穿插、画笔时会让学生观察其比例结构特征、画钥匙时会让其仔细留意齿形的变化还有钥匙上的可爱的小吊坠。由此告诉学生不仅美术课中我们要留意细节表现细节。在生活中更是如此。细节就在我们彼此的身边，其实观察也是一种生活习惯。图3图4
4、2.演绎多种课堂形式（1）巧用信息技术，优化课堂随着信息技术的不断发展，在教育教学中也起到了不可忽视的作用。它可以提高我们的教学效率，也可以让学生作业呈现得更加有视觉效果。善用多媒体信息技术，现如今已是一名教师的要具备的基本素养之一了。作为美术老师更是如此，信息技术的使用更能为你的课堂增添许多趣味性。例如用希沃白板app就有绘画的功能，可以让学生上台来用白板绘画。选择最基本的单色来进行写生。而在座位上的同学也同时进行绘画，整个课堂也是有条不紊地进行。白板上同学的做平同时也会吸引台下的学生观看，同时这也是督促大部分同学也要高效地进行自己的绘画实践活动。在学生绘画过程中，我也会进行拍照记录。在课中
5、和课后也会利用投屏展示学生的作品。评价是贯穿整个课堂的。（2）实物写生与照片写生相结合再例如静物画有声这节课的学生实践活动，我会根据具体的情况而定写生形式。有时会带领学生来到学校的美术教室，分小组来进行写生活动。让每位同学进行不同角度的观察和写生，当然在美术教室的氛围里也可以让学生更加投入到自己的作品中。还有一种形式就是把找好的静物写生照片放到大屏幕上让大家一起进行写生。大家一起尝试着画同一幅画，教师适当做出示范和重难点的讲解。让全班同学都可以了解这一角度的绘画过程。二、上一节走进自然的写生课中小学一个班级也有四五十人，一个老师讲那么多人听。班级授课制确实很高效也很安全是便于管理的上课模式。但
6、是在我们的美术的课堂上，我们可以勇于创新，大胆和学科性质相结合，改变其原有认知的学习方式。写生是我们学美术最熟悉必须得经历的绘画过程，我们有静物写生、风景写生、人像写生不管中小学还是幼儿园阶段都不妨尝试在适合的季节带学生走到户外一一开启一场校园写生之旅。写生没有年龄限制，小到会涂鸦的小朋友大到职业画家都离不开写生这项美术活动。每当告诉学生即将开启的户外写生活动他们别提多高兴了，满满的期待。因为印象中他们觉得上课除了体育课都会是在教室。所以能把美术课堂搬到户外未尝不是建议新鲜有趣的事儿。关于时间的安排可以上下学期各选择一次适宜季节来进行，当然也可以根据自己学校具体情况来进行安排。例如在穿暖花开的
7、季节，我们可以迎着暖洋洋的春光，走进我们美丽的校园。欣赏绿植和花卉最生机勃勃的样子。例如在秋高气爽的秋天，我们可以感受大地别样的色彩。1 .地点的选择关于校园区域的选择我也斟酌考察了一番:（1）首先选择的区域不能打扰其他班级上课。（2）不能太偏僻，不要选择有视觉死角的区域。要在自己视线管辖范围内,这样方便教师的管理另一方面也保证学生的安全。（3）选择有建筑和绿植花卉丰富的区域，这样学生选择性会更多。有事物可画。2 .没有规矩不成方圆为了让户外写生更加高效和便于管理我会按照如下的方式进行：（1）每个同学都带了写生的绘画工具那么此次活动才会正常进行。（2）明确我们此次写生活动的场地范围，不能超过老
8、师划的范围。（3）选择自己喜欢的角度去写生我们的校园。每个同学都要有努力尝试完成自己的写生作品，课后我们会利用手机拍照投屏欣赏每位同学这节课的成果。3 .经验总结在户外写生课堂中除了基本的选址和规则之外我还积累了一些管理小经验:（1）整理路队并选择两名路队长，一头一尾。集中带队到达目的地，告知学生如有打闹的情况取消本班级下次写生活动。（2）让学生自由选择绘画角度，教师但也要根据学生的自由分组灵活机动的调整位置。把易产生矛盾和爱说话的同学分开位置进行写生。（3）基本确定学生的绘画位置后没有特殊情况不允许离开自己的位置，如有特殊情况及时报告老师。有了提前的要求学生会更加明确自己这节课的目的，更加明
9、确这节课的任务。走出班级后能感觉到的孩子们的神情喜悦和心情的舒畅。首先是很新鲜，其次环境是面对宽阔的大自然。有蓝天白云、绿植花朵、还有我们可爱的校园。学生们都画着自己的校园，有图书馆、柳树、篮球场、花坛、操场、教学楼.都是他们熟悉的但又没有仔细观察的事物，所以既熟悉而又陌生。在观察的过程中很好地告诉了学生发现其实就在我们的身边，细节就是在我们的生活的每个角落里。4 .小露一手当然美术课基本的教师示范是必不可少的，不仅让学生能看到看老师画的,也在从中得到你启示。特别在对于中学生来说，教师在适当的时候指点明津，言传身教。对学生来说就如同及时雨一般。教师大量的言语指导比不上自己在纸上画几笔给学生看。
10、一味地讲解理论学生还是不能明白到底是怎么个意思。中学生和小学生不一样之处在于羞于表达，大部分学生都不会主动寻求老师的帮助。所以更加需要教师主动去巡视指导，来回在每组学生之间走动。适当的提出表扬和建议。让学生不仅能得到老师的指导，也能感受到教师对每位学生的关注。一节写生课的开展少不了老师一整节课的来回巡视，需要把握好学生的写生进度，针对不同的学生的画要进行有目的的指导示范启发。会根据孩子们学过的知识来辅导学生，如：透视的知识，画建筑时让学生自己观察到底是线条是怎样变化的，近处的窗户和远处的窗户到底哪个大一点。这样比在课堂上直接上透视图直接告诉他们结果来得更加生动有趣。虽然过程有些繁琐需要我们老师
11、不断的启发诱导，不断示范和因材施教，但这就是课堂。生动而鲜活的课堂。这是师生互动的过程，也是动态生成的课堂。老师真正走进学生的绘画中，从学生的角度看世界。知道他绘画得出的每一笔线条的用意。5 .知行合一知识的学习与实践的运用在不管在任何学科都是密不可分的，在校园内的风景写生就很好地把学过的透视知识和构图知识有效地运用在校园写生活动中。对于建筑和地面的关系，会根据不同的位置会产生出平行透视和成角透视两种呈现形式，这需要学生自己主动去探索发现。在观察探索中，他会发现真实的情况正如课本总结的知识一样。会体验主动学习的乐趣。映入眼帘是大片的风景，如何把自己看见的风景整合到自己的绘画本中呢？我会让写生用
12、左右手的食指与大拇指变成一个长方形的取景器，选择自己认为合适的绘画范围。那接着就要提取出自己学习过构图的知识：S形构图、三角构图、对角构图等等，当然绘画时也要注意层次遮挡关系。6.展示评价少不了有了课前的要求和课中的辅导，课后的评价对户外写生课也至关重要。初中生有一定绘画能力，一节课可以完成一幅小景作品。课后我们会利用手机拍照投屏欣赏每位同学这节课的成果，是对他们成功的检验也是对他们一节课成功的肯定。让我惊喜的是每个班级都会有意想不到的作品。绘画材料其实也只有有铅笔、黑色中性笔、还有彩铅，都是平常不过的材料。不管是对于教学楼的各个角度透视还是植物的每一个细节都可以画得很写实，这说明和学生的细心
13、观察分不开。在评价的过程中不知不觉中学生就会体会到美术作品和生活的关系。评价其实也就是鼓励激励学生，只要动笔尝试了那就是最大的体验。三、建一个属于孩子们的相册现如今功能强大的手机也是上美术课记录学生作品的重要途径之一。一方面可以拍照记录优秀学生作品，另一方面方也是便于随时登录利用班级的多媒体进行投屏观看欣赏。最后的展示评价我就会把校园写生中的照片上传到学生作品的相册中最后进行评价欣赏环节。一般美术教师带的班级会有很多，有时还是跨年级。而这时候相册就很好地发挥了它班级与班级、年级与年级的交流的效果。当学生看到别的班级或年级的优秀作品时也不经也会发出由衷的赞叹声。当发现优秀作品的作者还是自己认识的
14、同学时，还会很开心并介绍他是出自哪个班级的。而这很好地促进了校内学生美术课上的交流。以后老师们就不用再拿着学生纸质的美术作品在班级年级间来回传阅，不用担心会有磨损和丢失的情况了。相册的创建很好地解决了这些担心，并且方便高效的真实展示了学生们作品。一张张照片都是属于孩子们的美好回忆。我们作为教师也要把这些经典的作品记录下来，也许学生毕业多年以后会忘美术老师曾为他们建了一个相册，但对于我们老师来说这也是一个课堂的记录和见证。经过几年的教育教学工作,在回头翻阅这些相册时，我相信我们都会有不同的体验和情感。对比当下，或许可以有另外一番领悟。学生写生的目的其实也是让他们体验、观察、记录生活，让它们学会用画笔触摸细节的同时，我们同样也要学会记录。写生是让学生从体验中真正知道艺术来源于生活这句话的含义。不管是我们还是绘画大师，他们都会走出户外进行写生。观察我们身边的事物，去大胆描绘、仔细观察。早到中国古代的外师造化，中的心源，再到西方印象派日出印象的出现，都是在大胆尝试表现真实看到的客观景物。细节就在我们彼此的身边，其实观察记录也是一种生活习惯。
