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1、教科版（2017秋）科学五年级上册知识点归纳，重点知识及期末试卷光1.有关光的思考2 .光是怎样传播矿3 .光的传播会遇到阻碍吗4 .光的传播方向会发生改变吗5 .认识棱镜.6 .光的反射现戴7 .制作一个潜望镜一地球表面的变化1.地球的表面8 .地球的结构9 .地震的成因及作用10 火山喷发的成因及作用11 风地作用一12 水的作用13 总结我们的认识计量时间1 .时间在流逝一2 .用水计量时间一3 .我们的水钟4 .机械摆钟5 .摆得快慢6 .制作钟摆7 .计量时间和我们的生活健康生1 .我们的身体2 .身体的运动一3 .心脏和血液一4 .身体的“总指挥”5 .身体的“联络员”6 .学会管
2、理和控制自己一7 .制订健康生活计划知识点归纳第一单元光第一课有关光的思考1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。2 .（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。3 .（夜视仪）可以在“黑暗的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。4 .（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。第二课光是怎样传播的1.我们能看到物体，是因为物体反射得（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。2 .光是沿（直线）传播的。3 .声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。第三课光的传播会遇到阻碍吗1 .
3、光（能）穿过透明的物体。2 .当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。3 .日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。4 .日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。第四课光的传播方向会发生改变吗1 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。2 .光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。3 .海市蜃楼是一种光学现象。4 .光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。第五课认识棱镜1 .
4、光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。2 .光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。3 .太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。4 .雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。5 .中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做五光石或放光石,认识到“就日照之,成五色如虹霓。“五光石或“放光石相当于（三棱镜）。第六课光的反射现象1 .我们通常说的镜子“反光在科学上指的是光的（反射）。2 .从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线）传播的。3 .我们能够看到物体
5、就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。4 .湖光倒影就是光的反射原理形成的。第七课制作一个潜望镜1.（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。2 .制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。3 .两面镜子可以让光发生（两）次反射。4 .潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。第二单元地球表面的变化第一课地球的表面1.观察地形图时，首先要确定方位：上（北）下（南）左（西）右（东）。2 .在地形图和地球仪上，蓝色表示（海洋），（绿）色表示平原、耕地和森林，（黄）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。3 .地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地）等。第二课地球的结构1 .地球
6、从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）。厚度最厚的是（地核）。2 .地壳是由岩石组成的，根据成因可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩）三大类。3 .地壳的不断运动会引起地震和火山喷发，还会导致岩层发生（弯曲形变）。第三课地震的成因及作用1.地震是由（地壳运动）引起的。2 .地震会使岩层发生（弯曲）、（断裂）、（错动）。3 .地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可贸然外逃。第四课火山喷发的成因及作用1 .地球内部感到深处，压力越（大），温度越（高）。2 .岩浆中的大量气体和岩浆，从地壳中薄弱地带喷出，就形成了（火山喷发）。3 .火山按照活动类型可以分为三类，分别是（活火山
7、）、（休眠火山）和（死火山）。4 .火山喷发有害处，也有益处，如地热资源，稀有矿物等。第五课风的作用1.空气的流动形成（风）。2 .与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缓慢）、（温和）的。3 .风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电，可以保护环境。4 .大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。第六课水的作用1.降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。2 .大江大河的下游往往是（平原），如长江中下游平原。3 .沙洲是由河道分割成的小岛，河水的（沉积）作用形成的。第七课总结我们的认识1 .地面的岩石、沙土在（水）、（风）、重力等作用下被破坏和侵蚀。2 .在科学学习中，当我们无法
8、参与真实情境的实验时，可以采取（模拟实验）实验的方式。比如需要雨水我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壹等）来进行。3 .岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（风化）。第三单元计量时间第一课时间在流逝1.在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的时间单位。2 .（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。3 .阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。第二课用水计量时间1.自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。4 .滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。5 .我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）
9、。6 .古代有一种刻漏，主要由几个铜水壹组成，又叫（漏壶）。第三课我们的水钟1.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。2 .自制水钟中水流的速度先快后慢。3 .水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。第四课机械摆钟1.摆具有保持（摆动方向）不变的特点。4 .同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。5 .根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。第五课摆的快慢1.摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小无关。2 .同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。3 .荷兰科学家惠更斯制造了第一
10、座带摆的时钟。4 .伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。第六课制作钟摆1.摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。改变其长短可以改变摆动的次数。2 .同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。3 .摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。第七课计量时间和我们的生活1.我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。4 .我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日暑）。5 .我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟），计时比较精准。6 .计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。第四单元健康生活第一课我们的身体1.我们必须吃（食物），才能获
11、得能量，吸入（氧气）是为了维持生命。2 .（遗传）、（生活环境）等是影响生长发育的因素。3 .（青少年）时期是生长发育最旺盛的时期。第二课身体的运动1.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼（粗壮）、肌肉（发达）、关节更加（灵活）。2 .台灯上的蛇皮管类似于脊柱的结构，门窗上的合页类似身体上的（关节），机器上的液压动力装置相当于（肌肉）。3 .人体上肢做伸直运动时，上面的肌肉（舒张），下面的肌肉（收缩），骨头绕着关节移动位置，手臂伸直；在做屈势运动时，上面的肌肉（收缩），下面的肌肉（舒张）产生力量，能牵引骨头，手臂弯曲。第三课心脏和血液1.食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过（心脏）
12、、（血液）运输到身体的各个部分，维持身体的生命运动。4 .心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地（收缩）和舒张，把血液从心脏挤压到全身，又使（血液）回流到心脏。5 .人体心脏的位置一般在胸口地（左边）。第四课身体的总指挥1.（大脑）是人体的控制中心，被称为人体的司令部”。2 .脑位于颅腔内，包括（大脑）、（小脑）、（脑干）。3 .脑与（脊髓）相连，将彼此联系着的神经分布到全身的各个部分。第五课身体的联络员1.把信号从身体其他部分传入大脑的神经叫（传入神经），大脑发出的命令沿着（传出神经）传到身体的某个部分。2 .从“纸杯接乒乓球这个游戏中可以看出，每个人的反应速度是（不同的）。
13、3 .脑是人体的（控制中心），主管人体的一切活动；神经是人体的（联络员），能把身体各部分获得的信息及时报告给脑。第六课学会管理和控制自己1.我们的情绪有（高兴）、（愤怒）、（惊奇）。4 .（考试）、（学习）让我感到很有压力。5 .长期地压力会（损害）身体健康，因此我们要学会（管理）压力。（体育锻炼）不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助人们拥有更好的（身体）。第六课制定健康生活计划1.我们的身体是一个（和谐统一）的整体。身体的一个系统出现问题，会导致其他（系统）甚至整个身体、心理也出现问题。2 .世界睡眠日是（3月21日）。3 .疫情期间，外出活动时应该佩戴好（口罩）。4.2021年教育部明确规定3个
14、睡眠时间要求,其中小学生每天睡眠应该达到（IO）小时。重点知识第一单元1、因为有了光，我们才能看到周围的一切。2、我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。3、有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。4、太阳是最重要的光源。5、夜空中的星星很多，大多是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。6、太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。7、没有处在发光状态的物
15、体不是光源。如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛。8、我们是如何看到物体的(1原自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或该物体。(2)完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。9、夜视仪可以在“黑暗的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。10、我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。11.光是以直线的形式传播的(1件活中看到的手电筒、激光笔的光束都可以说明光是以直线的形式传播的。(2)小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。(3)光的直线传播在生
16、活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。12、验证光是沿直线传播的(1)当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。(2)当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。(3)实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。这样做的主要目的是使实验现象更明显。13、光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。14、光照射玻璃、纸和书的探索(1洸能穿过玻璃,能看清玻璃前方物体的细节像玻璃这样的物体是透明物体。(2洸能穿过纸,但不能看清纸前方物体的细节,像纸这
17、样的物体是半透明物体。(3洸不能穿过书，不能看到这本书前方的物体,像书这样的物体是不透明物体。15、光照射烟雾的探索(1)在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射可以看到一道清晰的笔直光束，说明光沿直线传播。(2)烟气阻挡了部分光并将一些光反射到人的眼睛，所以我们可以看到一道清晰的笔直光束。当烟气越多时，烟气反射的光越多，我们看到的光束也就越清晰。(3)不能用激光笔发出的光照射眼睛。16、光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，但光不能穿过不透明的物体。17、日食：当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳
18、光，形成日食。18、月食：当地球转到月球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。19、观察射入水中的光在水面发生的变化(1)光由空气垂直射入水中，光的传播路线不会发生变化。(2)光由空气斜射入水中，光的传播路线会发生变化。20、光由空气斜射入水中时，光的路线发生变化的现象，叫光的折射现象。21、铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以观察到铅笔在水面处折断了，这是因为铅笔反射的光从水斜射入空气中时发生了光的折射现象。22、从玻璃鱼缸的一条棱处，透过鱼缸的两个面观察鱼缸中的一条鱼，看起来是两条鱼。这是因为鱼反射的光在两块玻璃面上都发生了光的折射现象。23、生活中光的
19、折射现象(1)潭清疑水浅。(2)海市蜃楼。(3)叉鱼时应瞄准鱼的下方。(4)近视眼镜、放大镜等透镜。24、光由空气斜射入玻璃等其他透明物体中时也能发生折射现象。25、三棱镜是由透明材料(如玻璃、水晶等)做成的，可以改变光的传播方向。26、让一束强光(白光)通过三棱镜照到白屏上，可以观察到在白屏上形成了一条彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛(dian)、紫。这种现象叫光的色散。27、尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的复色光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。28、当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
20、等各种颜色的光。29、彩虹是大自然中的一种光学现象(主要成因是光的折射)，当太阳光照射到半空中的水滴时，光发生色散，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。彩虹的形成原理和我们用三棱镜得到彩色光带的原理相同。30、利用彩色轮研究光的混合(1)彩色轮上三个扇形的颜色分别是红、绿、蓝。(2)快速旋转彩色轮，观察到彩色轮快速旋转时变成了白色。(3)结论：色光可以混合成白光。31、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直线传播的。32、在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线，我们会发现，反射光线与虚线的夹角等于入射光
21、线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为反射角和入射角，垂直于镜面的虚线称为法线，并可得到光的反射规律：光在反射过程中，反射角等于入射角。33、任何物体都能反射光，只不过是光在不同物体表面的反射情况有所不同。34、我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。35、科学家利用光的反射原理，计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。36、潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况。37、潜望镜是利用光的反射观察物体的。在潜望镜的窥测口，能看到经过两次反射后的物体。38、制作一个潜望镜时，需要用到两面平面镜。两个镜片的放置方向是平行的，而且与镜筒的夹角是45。39、制作一个潜望镜(1
22、)根据潜望镜的原理图在纸盒相对的两面上画出安装镜片的位置(4条斜线)，并用剪刀剪开。(2)将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。在镜子的反射面前各开一个窗口。第二单元第1课地球的表面1 .地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2 .常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。3 .观察世界地形图(1)地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。(2)在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。4 .我国地形多种多样，地势西高东低。西部高，多高
23、原、山地；东部低，多平原、丘陵。5 .影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。第2课地球的结构1 .地球从表面到地心可以分为三个圈层。(1)地壳：地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样。(2)地幔：位于地壳以下地核之上，是岩浆的发源地。(3)地核：地幔以下到地球中心的部分。2 .组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。(1)由岩浆冷却凝固形成的岩石，叫岩浆岩。玄武岩、浮石、花卤岩都是岩浆岩。(2)由泥、砂、岩石碎屑在水中沉积形成的岩石叫沉积岩。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩里常有化石一一古代动植物的遗骸或痕迹。(3)地表的岩石被深埋于地下时，在高温和高压下
24、发生变化形成的岩石，叫变质岩。大理岩、板岩都是变质岩。3 .地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。4 .地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。第3课地震的成因及作用1.地震成因的模拟实验(1)迅速拉开时，可以看到泥层断裂。迅速挤压时，可以看到泥层隆起。(2)泥层模拟的是岩层。2.地震的成因：地壳在不断运动，当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动等会儿引起地表的震动，这就是地震。3.地震的危害(1)地震后，房屋倒塌，道路打.(2)地震会使地面出现裂缝、塌陷,(3)地震会使山体滑坡，阻塞河道,人员伤亡，会给人类带来严重的灾难。铁轨也扭曲变形。形成堰塞湖。4 .
25、地震对地表的改变是剧烈的。5 .地震发生时如何自救(1)能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。(2)在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。如结实的柜子下、靠立在墙根，地震时一定不要乘坐电梯。第4课火山啧发的成因及作用1 .地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发时，会使地面产生裂缝，并有熔岩喷涌。2 .火山喷发会改变地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等。地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部。3 .长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之
26、后,在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。4 .火山喷发成因的模拟实验(1)用番茄酱模拟熔岩，用土豆泥模拟地壳。(2)注意事项：必须戴护目镜，防止加热后的番茄酱喷射到眼睛。用酒精灯的外焰加热。用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔岩更容易喷发出来。(3)实验现象：洞口处薄薄的土豆泥裂开形成“火山口，“火山口喷发出“熔岩，还可能发生“山体裂开，流出“熔岩的现象。(4)实验结论：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力越大。地球内部的压力会使熔岩不断上升，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。5 .火山喷发带来的危害：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6 .
27、火山喷发带来的好处(1)火山喷发后，落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好。(2)火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用。(3)火山灰和火山岩还是筑路的好材料。第5课风的作用1 .地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢地作用。2 .我们可以用砂纸打磨岩石，来模拟风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。3 .当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生碰撞，这个过程就像砂纸对岩石表面不断“打磨”使岩石表面变得光滑。4 .敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。5 .戈壁和沙漠的形成(1)大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方,只留下大大小小的砾石，这
28、便形成了戈壁滩。(2)被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。6.与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢的，需要日积月累的过程。第6课水的作用1 .在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。2 .认识降雨给土地带来的变化(1)在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是便于观察实验现象。(2)实验中用喷壶喷水模拟降雨。(3)降雨前小山丘比较圆，红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小沟，一些红色沙子被冲到了山丘底部。(4)结论：降雨会改变地表。3 .降雨对地表产生的影响(1)雨水会把地表上的泥沙带走，汇聚成径
29、流，在土地上留下沟壑。(2)雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时，水中的泥沙又会沉积在地面上。4 .河流的侵蚀作用和沉积作用(1)当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。(2)乾坤湾的凹岸(凹进去的河岸)水流速度快，以侵蚀作用为主；凸岸(凸出来的河岸)水流速度慢，以沉积作用为主。(3) 一般河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。第7课总结我们的认识1 .几种地形地貌形成的主要原因2 .影响地表变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用，此外还有冷和热的作用、动植物的作用等。3 .地震和火山喷发对地表的改变是剧
30、烈的，风的作用和水的作用对地表的改变是缓慢的。4 .探索植物对侵蚀的影响(1)既是模拟实验，又是对比实验。模拟降雨对比实验只能改变一个条件。(2)实验现象：有植物覆盖的山丘变化不明显，收集到的“雨水中含有的泥沙比较少。没有植物覆盖的山丘上出现了小沟，收集到的“雨水中含有的泥沙比较多。(3)实验结论：植物能减弱雨水的侵蚀作用。6.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫侵蚀。第三单元第1课时间在流逝1 .在远古时代，人类用天上的太阳来计时。口出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位一一天。2 .用日影来计时(1)圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文
31、仪器。根据圭表上的日影长度(每天最短)，人们就可以确定节气的口期和一年的长度。(2) 口唇又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。根据唇面上唇针的U影角度，人们就可以确定时刻。3 .观察研究“一炷香”的时间(1)取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。(2)燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。(3)注意要在无风的环境下进行实验。(4)燃香时间记录表4 .蜡烛也可以用来计时。第2课用水计量时间1 .观察水流的速度(1)把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察发现：水流的速度不均匀地。水流速度随着水位的降低而变慢。(2
32、)对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。2 .测量水流速度的变化(1)用瓶子(无底、瓶盖带孔)装200毫升水，用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升、100亳升、150毫升时，分别需要多少时间。(2)实验记录(3)实验结论：随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢，流出一样多的水(50毫升)时所用时间增加。3 .想方设法使容器中水位不变时，水会以均匀地速度从容器底部流出。4 .古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。第3课我
33、们的水钟1 .制作我们的水钟的流程任务：制作一个计时10分钟的水钟设计方案：用画图的方法把我们的设计方案表示出来制作：按照自己的设计，加工组装我们的水钟测试：用钟表测试自制的水钟计时是否准确评估与改进：根据测试结果，改进我们的水钟2 .水钟的设计方案和制作过程(1)剪开塑料瓶。(2)用工字钉给瓶盖打孔。(3)另取一个塑料瓶，重复(1)(2)两步。(4)像图中那样，将三个瓶重叠组装。(5)倒水计时，在最下面的容器上标上刻度。3 .我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。4 .制作水钟可能遇到的问题5 .沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。第4课机械摆钟1 .意大利科学家伽利略第一个发现
34、并解释了摆的等时性。2 .同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这一性质，人们制成了摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。3 .观察钟摆运动的特点(1)钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。(2)钟摆往返一次记为摆动一次。(3)测量钟摆1分钟摆动的次数(实验三次)，并记录。(4)实验结论：该钟摆1分钟总是摆动60次。4 .自制摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小，但是同一个摆1分钟内摆动的次数是相同的。5 .不同的摆在一定时间内摆动的次数不相同的。第5课摆得快慢1.摆的快慢与摆锤的质量、摆动的幅度无关，与摆绳的长短有关。6 .研究影响摆的摆动快慢的因素时的注意事项(1)实验时，只改变
35、一个因素(要研究的因素)，其他因素保持不变。(2)在安装摆时，摆绳上端必须固定住，不能在摆动过程中移动。(3)在摆动开始时，要让摆小幅度地自由摆动，要自由释放摆，不能用手推动摆。(4)如果实验中摆锤碰到铁架台等物体，需要重新做实验。7 .探究摆的快慢与摆锤质量的关系(1)不变条件：摆绳的长短、摆动的幅度(2)改变条件：摆锤的质量(3)实验结论：在其他条件相同的情况下，摆的快慢与摆锤的质量无关。8 .探究摆的快慢与摆绳长短的关系(1)不变条件：摆锤的质量、摆动的幅度(2)改变条件：摆绳的长短(3)实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动越慢摆绳越短，摆动越快。第6课制作钟摆1 .摆的快
36、慢与摆绳长度有关。2 .同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。3 .制作“钟摆”的流程任务：我们制作一个1分钟起进行对正好摆动60次的摆。设计方案：利用铁架台、细绳、回形针、螺母、秒表等材料制作，要确定摆绳的长度。制作：利用材料，组装一个简易的“钟摆”测试：反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次评估与改进：将各组的“钟摆”放一让比。想办法让“钟摆”更加准确（1）确定摆绳的长度时，为了节省时间，我们可以测摆15秒钟是否摆动了15次，不须测60秒。（2）测试和评估时，要测摆1分钟是否摆动了60次。（3）改进方法：测摆2分钟是否摆动了120次（或更长时间），
37、然后进行微调。微调时使用对分法会更方便。4 .确定摆绳的长度的两种方法（1）尝试法：机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，钟摆的长度约30厘米，可以从30厘米开始每次减少5厘米，逐次尝试。（2）对分法5 .每个小组各自制作了1分钟摆动60次的“钟摆”，它们的摆绳长短是相同的,都约是25厘米。第7课计量时间和我们的生活1 .我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或作出决定。2 .石英钟表的计时原理：石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。3 .石英钟表可以非常精确地计时，一天之内的误差不会超过1秒。4 .当今计时最精确的是原子钟，精度可以达到每2000万年才误差1秒。5 .计时工
38、具的比较6 .计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。7 .精确计时的重要性（1）航天器的发射过程，需要精确计时，才能保证安全和成功。（2）百米赛跑的时候，需要精确计时，才能知道是否打破了纪录。（3）交通信号灯需要精确计时，才能保障交通安全。8 .人们设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。第四单元第1课我们的身体1 .我们人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。2 .体质记录表包括体重指数、视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等项目。3 .体重指数=体重（千克）身高（米）X身高（米）。4 .遗传、饮食习惯、体育锻炼、周围环境、睡眠时间、学习压力等因素都会影响生长
39、发育。5 .从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。6 .为了健康生长，我们要养成良好的生活方式和习惯，保持好的心态，保护周围环境。7 .不良的环境与身体健康（1）不良的环境会影响身体的正常生长，会使我们容易生病，也是诱发癌症的重要原因。（2）吸烟不仅会危害吸烟者的健康，“二手烟”还危害周围人的健康，所以公共场所禁止吸烟。（3）雾霾天气不适合进行室外运动，可以进行室内运动。8.除了身体健康，健康还包括心理健康、建立良好的人际关系等。第2课身体的运动1 .举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
40、2 .模拟前臂抬起的运动筷子模拟骨骼，橡皮筋模拟肌肉，被线绳缠绕的部分模拟关节。3 .骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它们相互配合，使身体进行各种运动。4 .人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架一一骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、保护内脏器官的作用。5 .骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘关节和肩关节。6 .人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。7 .在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。8 .经常进行身体锻炼是相当重要的。青少年时期
41、，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。9 .生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，如合页与关节相似、塔吊的钢架与骨骼相似等。第3课心脏和血液1 .食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。2 .我们的心脏每时每刻都在跳动，在安静状态下，正常人心脏一分钟大约跳动60100次。3 .模拟心脏的工作（1）用吸耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手会感觉很累。（2）模拟实验中，吸耳球相当于心脏，手的力量相当于心肌收缩产生的力量，胶管相当于血管，水
42、相当于血液。4 .心脏与多条血管相连，心脏收缩，推动血液由心脏进入血管（动脉）流到全身各处；心脏舒张，血液由血管（静脉）流回心脏。心脏不停地跳动，血液不间断地流动。5 .运动后，人的心跳会变快，休息一段时间，心跳会恢复正常。平时爱运动的同学，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间比平时不爱运动的同学更短。6 .心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。 的休息时间。7 .在身体休息状态下，特别是睡眠的时候， 数也会减少，心脏会得到较多的休息。8 .保护心脏的方法：参加适宜的体育活动、 等。9 .每分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的。 第4课身体的“总指挥”1.身体的“总指挥”是脑，脑位于颅腔内，尽管
43、如此，我们还应该让心脏有更多 氧气的需要量减少，每分钟心跳的次 合理的作息、良好的睡眠、合理膳食包括大脑、小脑和脑干等部分。2 .脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。3 .大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。4 .大脑、小脑和脑干的作用(1)大脑控制着人体的大部分生命活动，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。(2)小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。(3)脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。5 .做个记忆游戏(1)两个学生记忆的词语个数不同，说明不同的人，脑相同功能的强弱是不同的。(2)同一个学生记忆词
44、语(抽象记忆)的个数和记忆物品(形象记忆)的个数不同，说明同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。6 .脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。7 .保护脑(1)脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。(2)学习一门功课时间过长，会让大脑感到疲倦，这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。第5课身体的“联络员”1 .脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员一神经系统来完成。2 .神经系统(1)由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。(2)脑和脊髓合称为神经中枢。3
45、 .全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。4 .人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。5 .当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢作出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。6 .做接乒乓球游戏时，反复练习接球，成功率会提高。这说明有效的学习和训练是能够改善大脑功能的。7 .保护神经系统的方法：保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带；保持良好的饮食习惯；保证充足的睡眠；参加体育活动时做好必要的防护等。第6课学会管理和控制自己1 .情绪是人从事某种活动时产生的心理状态，如高兴、愤怒、惊奇、悲伤等。2 .
46、身体对压力的反应(I)适当的压力对人有好处，能转化为前进的动力。(2)长期的压力会损害身体健康，不仅可能让你感觉头疼、胃疼、睡不好觉，还会使你不能集中注意力，难以学会新东西，因此我们要学会管理压力。3 .管理压力的常用方法(1)体育锻炼不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助你拥有更好的睡眠，这都有利于减轻压力。(2)与人沟通、交流，确定压力来源，寻找解决压力的方法。(3)听音乐、练字、涂色、读书等，做一些自己喜欢而又充满正能量的事情，会让人全身心地投入而且有成就感，能缓解压力。4 .管理愤怒的方法(1)停止你在说的话和在做的事。确保你不会说出让你后悔的话或做出让你后悔的事。(2)尝试做几次深呼吸，让自己平静下来。(3)思考如何反应。(4)想好了再行动。5 .大脑管理人的情绪、意志、行为等，人的情绪、意志、行为是可以控制的。第7课制订健康生活计划1 .我们的身体是一个和谐统一的整体，一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题。2 .健康的行为才能保护好我们的身体，健康、快乐
