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1、素描静物的构图教学目标：知识与能力目标：通过静物的配置和构图原理的学习，使学生对静物构图形式有个大致的了解过程与方法：通过实践，能灵活运用构图规律，有初步处理画面的能力。情感、态度与价值观：提高学生的美术审美能力教学重难点；重点：静物构图原理的掌握。难点：静物构图所考虑的主要因素及如何处理。教学方法采用多媒体课件来增加教学的容量，选取典型的范例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾知识点，提出问题，揭示课题师：回顾一下素描作画的步骤学生回答师：什么叫做构图？提示：怎样将物体安排在画面上、物体位置、大小比例及物体之间的关系物体在画面上的位置安排怎样才好看，
2、这就是今天我们要讲的课题，静物素描的构图。引出课题：（板书）素描静物的构图二、讲授新课（一）构图的概念构图是指形象在画面中占有位置空间所组成的画面结构形式，因此又称为“画面结构下面我们一起来看PPTo1,师：（提问）这幅图给我们什么感觉？生：（略）师：怎么调整让画面更好看更和谐？生：（略）师：（归纳）图1给我们的感受是画面空旷，单调，物象与空间失去恰当的比例关系，造成过分悬殊的对比，削弱了两者之间的整体联系。将物象加大一些，运用衬布的变化充实和丰富画面，可加强物象与空间的统一因素“空”一一丰富画面求得充实2,第二张图呢？问题出在哪里？生：（略）师：（归纳）画面闷塞，“不透气”，物象与画面空间过
3、分“统一”，缺少对比与变化因素。缩小物象，增加“透气”的空间，使两者构成恰当的比例关系。在空间的衬托下，使物象集中而鲜明地呈现于画面。“闷”一缩小物象求得对比通过这两组对比，总结：画面物体要大小适中主要图形占画面60%80%为宜主图的位置要在画面的视觉中心画纸四边空白宜上少下多。3,看这组照片，符合我们上面所说的要求，但是画面呈现的感觉是什么？生：（略）师：画面呆滞、刻板、完全对称的布局，造成“统”有余，变化不足。适当调整物象的空间位置打破完全对称的布局，加强变化的因素，构成均衡的构图形式。通过主次，轻重的对比求得变化，增强构图的美感。4,第三张构图的问题？生：（略）师：（归纳）画面只有“聚”
4、的统一，而无“散”的变化，造成“挤压”感。要改变物象过分聚集的布局，形成前后左后，疏密有致，高低错落，互相响应的布局，在统一中变化，增强构图的美感5,同上生：（略）师：怎么样修改学生拿出临本开始修改，并叫一位学生上前改师：（归纳）画面零散，缺少联系。变化与统一的关系处理不当，只注意了前后左右的空间变化，忽视了相对的集中统一，造成构图松散。调整布局，形成相对集中的构图中心，通过“聚”与“散”，“主”与“次”的对比,在变化中求统一。（二）这些就是构图的常见问题及解决方法：“空”一一丰富画面求得充实“闷”一一缩小物象求得对比“板”一一打破对称求得变化“聚”一一疏密对比求得变化“散”一一主次对比求得变
5、化通过对比，总结：构图还需要聚散有序，主次分明。由此可以分析出我今天的第三个知识点构图的原理（三）构图的原理：变化统一（四）构图的形式请同学们看屏幕，看图分析概括物体形象得出结论一一几何形：是现实生活中各种复杂的形象的高度概括。最常见的是三角形构图和四角形构图1,三角形构图：a,正三角构图：稳定，但要避免造成构图平乏、空间紧缩、死板画面b,斜三角构图：给人稳定、均衡、持久但又不失灵活性2,四边形构图：不规则构图。给人以稳重、庄严、平和的感觉底线比较容易把握，不易产生多个对象物处于同一条直线上的问题。图片赏析：师：同学们看一看、说一说屏幕中的五幅图分别属于哪一种静物构图形式生：讨论回答问题（略）
6、师：（归纳）屏幕中图1和图2是接近于三角形的构图，图,3和图4是接近于四边形的构图。通过分析比较，相信同学们静物构图的几种形式已经有了一个初步的认识，下面就让我们一起来看一下作画过程构图的方法。三：作画过程构图的方法：1,用直线将整组静物基本外形的轮廓点轻轻地勾勒、连贯起来，形成简易的构图种类，如：三角形、四边形等，2,用基本的外形代表静物的各种造型。常用矩形为单位。建议：可按照物体的外形特征进行勾勒，对静物造型的理解较有帮助。四：学生练习，教师巡回辅导。做一个练习。根据今天所学的知识和构图方法、步骤，画12张形体结构。请同学们在速写本上进行几种不同形式的小构图练习。五：作业布置：根据今天所学的知识和构图方法、步骤，完成张横构图三角形构图和张竖构图四边形构图，可借鉴临本。教学反思：整个教学过程中，主要是以学生动手绘画为主，而在绘画练习中出现有些学生画不出或者画不好素描静物，则针对这些情况就需要采取分层次、定不同目标的教学方法来教这部分学生，同时加强班级内部与外部之间的竞争意识，从而带动整体的学习氛围。
