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1、中学班主任育人故事爱的力量我的育人故事陶行知先生曾说:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。我想爱意味着相信,意味着肯定,更意味着陪伴。爱的帮助班里有一个女生,她做事认真踏实,但是这也给她带来了一些困扰比如说:做题速度很慢。为此,她很是苦恼。我咨询了数学、政治等各学科教师,也搜寻查找了很多提升做题速度的训练方法,然后我和其他学科老师也就这个问题给她提出了针对性建议,并嘱咐她回去后一定要抽时间加强锻炼。爱的误解一个月后,一次周测结束,我马上查阅她的语文试卷,发现她现代文阅读和文言文阅读依然是一片空白。我当时很生气,马上把她叫到办公室,带着质问的语气问她:“你有没有按照我说的方法去做,为什么总是不
2、吸取教训?”当我的话音落下,场面瞬间变得很安静。她认真地听着,没有做任何回答,也没有做一次辩解。忽然,她笑中带泪的问我:“老师,你不是跟我爸爸说,我的水平最多也就上个普通高中吗!如果考不上重点高中,那我的努力还有什么意义呢!”啊!我瞬间就惊住了爱的沟通她抛给我的无比震惊的答案,勾起了关于她的一次家长会回忆。记得那次家长会后,家长特地留下来和我讨论她的升学问题。根据她当时的成绩,我说:“按照这个成绩,她应该能够考上普通高中,估计考不上重点高中J只是,我未曾想到,家长回家之后,把我说的话直接转告给了她。于是,她认为老师认定她只能考上普通高中,没有能力考上重点高中,所以,再刻苦再努力也都失去了意义。
3、想到这里,我郑重地告诉她:“孩子,上次家长会时,我说你能考上普通高中,是基于你当时的成绩,而不是基于你现在的成绩和努力。谁也决定不了你会考上什么学校,能决定的只有你自己,还有你自己坚定的理想目标和为之付出的所有努力!”爱的陪伴孩子那天哭的很伤心,我心里也有一种难言的伤感,我对自己的妄下断语深感后悔。回家路上,我又和她母亲进行了长谈,也就孩子的升学问题,家长和孩子的沟通问题进行了讨论交流。第二天,阳光很好,我和孩子在走廊里晒着暖阳,分享了一些我成长的经历,我和她商量从细处着手,从语文学科开始锻炼做题速度,每周一、三、五上午放学,我留下来陪她做一篇阅读理解,练习近五年的中考真题。两周之后,孩子说找到了做题的感觉.速度明显提升。在后来的几次测试中提高了十几分。孩子变得自信了,也更相信我了。爱的力量从此之后,我告诉自己:第一不要过早地、轻易地定性孩子,定论孩子的未来,这样容易限制孩子成长的可能性。第二要注重言传身教一味地说教,效果甚微,不如多一些陪伴,多一些身体力行、榜样示范。第三教育需要爱,爱意味着相信,意味着肯定,更意味着陪伴。