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1、教师方面存在的问题及整改措施教师方面存在的问题及整改措施一、存在的问题及原因（一）发音问题汉语是有声调的语言，同样的一个音节，如果声调不同，表达的意思就不一样。而维吾尔语中只有词的重音，没有声调，重音不能区别词义和语法意义。因而，大多数少数民族教师在用汉语讲授专业课时也会出现这样的错误。把“买”读成“卖”，把“学”读成“血”，把“烫”读成“躺”，混淆了三声、四声。辅音在汉语语音系统中称做声母，声母是音节开头的辅音。普通话的声母有二十一个，都是由辅音充当的，其中有四个浊音，十七个清音；而维吾尔语的辅音有二十四个，其中浊音十四个，清音十个。由于汉语、维吾尔语在辅音发音上有很大的不同。所以，这些少数
2、民族培训班的教师在用汉语讲授专业课时，常常会犯这样的错误，“自己”和“己己”,“邮寄”和“余悸”不分，把“支持”读成“机器”，“政治”读成“经济”，“吃饭”读成“期盼”等。有些少数民族教师在用汉语讲授专业课时，常常把“瓶子”读成“篷子”，“丁老师”叫成“邓老师”，“左”读成“坐”,“说”读成“述”。这是因为汉语有复韵母，而维吾尔语却没有，在发此音时只好用相近的音来代替。（二）语法问题由于汉语、维吾尔语在语序、趋向动词、离合词、量词、介词、副词使用上存在巨大的差异，有些少数民族教师在用汉语讲授专业课时，就出现了这样的句子：“帮忙一下”、“把课文跟我读”、“一定能就解决这个问题”、“等腰梯形是要掌
3、握非常的梯形”、“出去教室”、“研究找规律二（三）词语的问题有些少数民族教师在用汉语讲授专业课时，因对汉语词语把握不到位，常常出现词不达意，用词不准确的句子。例如，“饭冷了”、“我顿时找不到他”。课堂教学是师生共同进行的一项互动活动。学生是活动的主体，是学习者。教师在教学中处于主导地位，即知识源或语言教学的语源。作为教师，应对自己一丝不苟，要有强烈的责任感，提高自己的素质，完全准确地掌握所要教的知识，给学生传达正确的.信息。对中小学的少数民族教师来说，提高民族教育语言的准确性就显得尤为重要。而这些少数民族中小学教师面临的最大障碍就是语言问题。力求语言规范，语音和句子结构正确，尽量避免维语式汉语
4、，是中小学的少数民族教师在课堂上用汉语讲授专业课首先要解决的问题。（四）课堂用语针对性不强1.课堂用语贫乏。语言的表达应该是丰富多彩的。根据课堂上的表现不同，教师的评价语也应有层次变化。老用一个词，老唱一种调，或仅仅局限在少数几句课堂用语，不敢越雷池半步，这种乏味的课堂语言，不利于调动学生学习的积极性，更不利于学生的发展。教师的语言不能总是停留在固定的阶段或层次上，这样会使课堂变得枯燥无味。有些少数民族教师的反馈用语过于单调，有些词语在课堂上出现的频率相当高，完全不符合教学语言灵活性、有趣性的原则。例如，在对学生回答的问题给予认可时，一位少数民族教师在20分钟节课上居然说了13个“好二这样枯燥
5、、单一的课堂教学语言，势必会使学生对课堂教学产生厌倦，影响教学质量。2.课堂用语缺乏针对性。口语有别于书面语，既要用词简练，语意明了，还要考虑教学对象的年龄、心智的差异,“对症下药”。这对于中小学用汉语授课的少数民族教师来说，实属不易，很多少数民族教师并不了解他们所传授知识的对象，他们对这些初尝汉语的少数民族孩子，使用一些难懂、拗口的汉语书面语言进行组织教学，这样势必使学生产生畏难情绪，无参与欲望，对学习无兴趣，直接影响了教学质量。（五）课堂用语缺乏交际性“双语”培训教师都是中小学教师，他们所教授的对象是一群活泼可爱、好奇心很强的孩子。而我们有些少数民族教师在课堂用语的使用上缺乏启发、引导，没
6、有让孩子成为课堂的中心、课堂的主角，放弃了许多师生可以用汉语进行交流的机会，让一堂生动有趣的课变成了教师一个人的“独角戏”。出现上述问题，我们认为有以下几方面的原因：1.培训教师的汉语水平还有待于进一步提高。从各地选派来参加“双语”教师培训的民族教师的汉语水平参差不齐,就新疆财经大学参加培训的2007年春季两个班的60名学员情况所做的调查显示，入校时汉语水平HSK3级以下的学生有30人，占到50%。这个数字表明，有一半的学员汉语水平起点非常低。经过两年的学习，虽然他们的汉语HSK成绩有了明显提高，但绝大多数学员的水平仍在HSK7级以下，达到HSK7级的学员仍是少数。实际上，HSK7级水平对于一
7、个合格的“双语”教师的要求仍是很低的。2.口语表达是一项较难在短时间内快速提高的能力，教师的课堂用语也属于口语表达的范围之内，同时它还增加了难度。因为课堂用语的一些内容和专业课程有关，而专业课内容的汉语表达也是需要重点学习的内容。在培训中我们了解到这样一个现实：50%学员的原专业和将来所要从事教学的专业没有关联。这些都给培训带来了更大的难度。二、对策吕必松先生曾提出：“语言教学的课堂用语应精益求精,语音语调清楚，语速快慢得当，声音高低适度，尽量做到生动有趣，不讲学生听不懂的话，但又要使学生从教师的课堂用语中学到新的东西，不讲句子不完整的话J正确使用汉语课堂用语是少数民族教师用汉语讲授专业课时课
8、堂教学的一个重要组成部分。我们认为，对任何一个教师来说，改变自己熟悉的教学语言而采用相对陌生的语言进行教学都并非易事，这需要一个较长的转变过程。由不习惯到逐渐习惯，这中间很重要的一个因素是时间，另一个因素是学习和练习的机会，我们应该尽可能地提供可能利用的时间和机会。“双语”教师培训可以在以下几个方面大胆尝试：第一，探索新的培训模式。新疆教育学院张颁教授在她主持完成的新疆维吾尔自治区高校科研计划科学研究重点项目新疆双语师资培训研究报告中提出的“教学能力培训模式（见表）”是行之有效的措施。在这个方案中，把提高学员双语教学能力作为目标，制定了较为详细的培训计划，并为学员搭建能够经常进行双语授课实践活
9、动的平台，将“学”与“用”真正结合起来。第二，编写各门课的课堂用语规范手册，并安排一定的课时由专业课教师讲授，要求准确理解和表述专业“术语”和“概念”，课时比例与学段成正比，并列入结业考核的内容之一。第三，制定“双语”教师汉语语音考核标准并严格考核。第四，加大口语课的课时量，重视学员表达能力的培养和指导，提供更多的汉语交流机会。教师方面存在的问题及整改措施师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加
10、深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。在依法执教方面，作为教师应该认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习安县教师师德师风管理手册教师十不准等，按照,严格要求自己，奉公守法，依法执教，用法律手段保护教师的合法权益。爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等
11、地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。在严谨治学方面认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。在团结协作方面要和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心学习，共同讨论，探索教学规律，不单单要注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任
12、教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么误解，也主动帮助解决。在尊重家长方面人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的,有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系,才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。在为人师表方面作为一名教师，自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以要时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生
13、做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律己，保持良好的生活习惯。作为一名合格的老师应做到：（一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。（二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。（三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。教师方面存在的问题及整改措施一、政治思想方面本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德规范和党坝学区教师十条禁令严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事
14、业，为人师表。二、教育教学方面在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。三、为人师表方面作为一名人民教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言
15、行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德,克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的习惯。四、团结协作方面在工作中，能和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。通过学习党坝学区教师十条禁令八查八看等，我深深地体会到教师的内在核心。经自查还存在不足之处，主要表现在：1、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。2、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：1、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。2、加强本职工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。
