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1、课题传统器物课时2课时(90min)教学目标知识目标：了解陶器、瓷器、漆器、青铜器的分类和特征能力目标：能够从较为专业的角度欣赏中国传统器物素质目标：感知中国传统器物背后的历史与文化，提升自身的人文素养教学重难点教学重点：陶器、瓷器、漆器、青铜器的分类和特征教学难点：陶器、瓷器、漆器、青铜器的特征教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)T案例导入(5min)T专授新知(23min)一探索活(15min)第2节课：问题导入(5min)T专授新知(25min)一探索活动(Iomin)一课堂小结(3min)一作业布置(2min
2、)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入(5min)【教师】讲述“文化探寻的相关材料(详见教材)，并提出以下问题随机邀请学生回答：请思考：你能否列举一些古代知名的陶器、瓷器、漆器或青铜器作品？能否说说它们的特色？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：传统器物通过讲述文化探寻，引导学生思考陶器、瓷器、漆器或青铜器的特色，激发学生的求知欲传授新知(23min)【教师】讲解陶器和徭器一、陶器【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：试着说一说，陶器的制作
3、步骤是怎样的？【学生】聆听、思考、回答通过教师讲解、观看微课和课堂互动等方式，使学生了解陶器和瓷器的分类和特征陶器是由黏土（或加石英等）经成形、干燥、烧制而成的。陶器质地较粗且不透明，可上釉或不上釉，烧成温度一般为6（X）1OOOoCe早在新石器时期，陶器就已经成为人类的主要生活用具。陶器大致可分为黑陶、白陶、彩陶和釉陶等不同类别。【教师】多媒体展示不同类型的陶器图片，讲解各类陶器的特点黑陶即黑色的陶器,一般陶胎较薄，表面漆黑光亮.最薄的黑陶蛋壳陶。白陶是用高岭土烧成的一种白色陶器，陶质坚硬，器形和雕刻的纹饰与青铜器相似.白陶在新石器时期就已经出现，在商代发展成熟，是比较贵重的工艺品.彩陶是指
4、代带有彩绘花纹的陶器。在陶坯表面用黑色、红色颜料画上花纹，烧成后,花纹即附着在陶器表面,不易脱落。也有在陶器烧成后画彩的，称为“烧后彩绘陶，这种陶器上的色彩较易脱落。釉陶厨旨表面带釉的陶器。一种胎质坚硬，胎多为灰白色，表面有灰色透明青釉，烧制温度高达1200,烧成后不易吸水，接近瓷器，因此也被称为“原始瓷器，商代就已出现；另一种胎质为普通陶土，胎多为红色，表面为低温烧成的铅种，一般为绿色、黄色或黄褐色，西汉中后期开始出现。咨哭瓷器是以高岭土、长石和石英为原料，经混合、成形、干燥、烧制而成的黏土类制品。瓷器可上釉或不上釉。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：瓷器有哪些特点？【学生】聆听
5、、思考、回答瓷器的特点是坯体洁白、细密，较薄者呈半透明，声音清脆，断面具有不吸水性。我国的瓷器是从陶器发展而成的，是我国古代劳动人民的重要创造，堪称中国的“第五大发明”。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“徭器的发展”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：中国的瓷器最早出现在什么时候？瓷器主要的发展历史是怎样的？【学生】观看、思考、回答一般来说，瓷器可以分为单色釉瓷和彩绘瓷两大类。（一）单色釉徭单色釉瓷又分为素瓷和色釉瓷两种。I.素瓷素瓷是指轴上和轴下都不施任可色彩，也不绘制任何有色的图蔚口花纹的瓷器。素瓷是在通风状态下烧制而成的。由于烧制温度和釉中氧化铁、氧化铜含量的不同，素瓷的釉
6、色也有所不同。常见的素瓷有青瓷、黑瓷、白瓷和青白瓷四种。龙泉窑青釉出戟三足炉、黑釉鸡心式碗、德化窑白釉刻古铜饕餐纹双耳四足炉和青白釉素胎镂花长方枕分别是这四种素瓷的代表。详见教材图4-32图4.35所示。【视野拓展】【教师】组织学生阅读“中国徭器五大名窑“（详见教材），帮助学生了解宋代的五大流器名窑【学生】阅读、学习、理解2.色釉瓷色釉瓷又称颜色釉瓷，是在密闭状态下烧制而成的,有釉水色彩变化的一种瓷器。在烧制色釉瓷时，通过调整轴料中各种微量元素的含量，就能使其出现不同的釉色，如铜红、钻兰、铁黑、铅绿等，从而产生不同种类的色釉瓷.据说，清代能够烧制出的色袖瓷有几十种。其中著名的色釉瓷有郎窑红瓷器
7、、江豆红瓷器、霁蓝釉瓷器和天蓝釉瓷器等。郎窑红瓷器色彩绚丽，红艳鲜明，并且具有一种强烈的玻璃光泽。虹豆红瓷器因其色调淡难宜人，呈现出红班豆一般不均匀的粉红色而得名。霁蓝釉瓷器釉色蓝如深海，袖面匀净，呈色稳定。天蓝釉瓷器因其釉色浅而发蓝，似天蓝色而得名。其呈色稳定、莹洁菁雅,可与江豆红瓷器媲美。郎窑红袖观音尊和雍正款天蓝釉双龙耳大瓶分别是郎窑红瓷器和天蓝釉瓷器的代表作品。【析古论今】【教师】组织学生阅读“徭都景德镇”（详见教材），帮助学生了解景德镇【学生】阅读、学习、理解（二）彩绘瓷彩绘瓷也称“彩瓷，是一种在器物表面施以彩绘的瓷器，其工艺主要分为釉下彩和釉上彩两大类。【师生互动】【教师】随机邀请
8、学生回答以下问题：试着说一说，什么是釉下彩？【学生】聆听、思考、回答釉下彩是指在素胎上先施彩、后覆釉的工艺.采用这种工艺的瓷器经高温一次烧成，所以被称为“高温彩瓷。釉下彩的色彩处于透明釉的覆盖下，不会暴露于外界。因此，这种瓷器在使用过程中不易磨损和被腐蚀。高温彩瓷有青花瓷器、釉里红瓷器和青花袖里红瓷器等品种,代表作品有元代的青花凤穿花纹玉壶春瓶（详见教材图4-38）釉上彩是用各种颜料在已经烧成的瓷器釉面上绘制各种花纹的工艺。绘制完成后，这些瓷器须二次入窑，以低温固化颜料。采用袖上彩工艺的瓷器通常包括金彩描花瓷器、釉上白地黑花瓷器、黑釉铁锈花瓷器、五彩瓷器、粉彩瓷器及法琅彩瓷器等品种，代表作品有
9、清乾隆时期的法琅彩缠枝花卉纹蒜头瓶（详见教材图4-39）【学生】聆听、思考、理解、记忆探索活动（15min）【教师】组织学生讨论以下问题：通过查阅文献和收集资料，了解陶器和瓷器的用途各是什么？陶器和瓷器有哪些区别？请谈谈陶器和瓷器的联系。【学生】思考、讨论、回答【教师】对学生的回答进行评价通过问题讨论，巩固课堂所学知识，帮助学生了解陶器和瓷器的区别与联系第二节课问题导入（5min）【教师】提问引出新知识点请思考：什么是漆器？漆器最早出现在什么时期？【学生】思考、发言通过问题导入，激发学生的学习欲望，提高学习的主动性传授新知（25min）【教师】讲解漆器和青铜器三、漆器漆是用漆树上的天然液汁制成
10、的涂料，有耐潮、耐高温、耐腐蚀等特殊功能。漆中可调色，用以装饰。漆器是指表面上涂有漆的器物。从新石器时期起，人们就认识了漆的性能并用以制器.此后，中国的漆器工艺不断发展，并在明清时期达到了相当高的水平。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：中国传统漆器有哪些种类？【学生】聆听、思考、回答中国传统漆器种类繁多，具有代表性的有螺钿漆器、月湖台漆器、推光漆器和雕漆等。（一）螺钿漆器螺钿漆器是指嵌有贝壳薄片制成的人物、鸟兽、花草等纹饰的漆器。其外观古朴雅致，构造精细，线条流畅，色调和谐，手感细腻滑润。黑漆嵌螺钿间描金职贡图长方盒（详见教材图4-40）是清代初期的螺钿漆器作品。其盖面有以薄螺钿加
11、描金制成的职贡图o此器为嵌薄螺钿与描金工艺相结合的佳作和典范，反映了我国清代螺钿漆工艺水平之精湛.（二）脱胎漆器脱胎漆器主要产于福建福州。其制法是将夏布（手工织成的麻布）或绸料以漆裱在木胎或泥胎模型上，连上数道漆灰料，然后脱去内胎，再经填灰、上漆、打磨、装饰等十几道工序完成。【师生互动】【教师】展示一些脱胎漆器的图片，随机邀请学生回答以下问题：脱胎漆器有哪些特点?【学生】聆听、观察、思考、回答脱胎漆器质地轻巧坚固，造型古朴典雅，色彩鲜艳明亮，纹理清晰秀丽，能够耐热、耐酸、耐碱，是具有独特民族风格和浓郁地方特色的手工艺术珍品.（三）推光漆器推光漆器发源于山西省晋中市平遥县，是一种工艺性较高的漆器
12、，以手掌推光（用手掌推擦出光泽）和描金技艺著称。推光漆器外观古朴雅致、闪光发亮，绘饰光彩夺目，手感细腻滑润，耐热防潮，经久耐用，是漆器中的精品。推光漆器历史悠久。在唐代，推光工艺基本形成地方特色，遐迩闻名，到明清时已具相当规模，所制漆器开始出口。（四）雕漆雕漆是指以雕刻为主要工艺的漆器。雕漆的制法是先将调好的漆料涂在铜胎或木胎上，一般涂10层以上，趁未干透时即进行雕刻，然后再烘干、磨光，制成成品。通过教师讲解、观看微课和课堂互动等方式，使学生了解漆器和青铜器的分类和特征以朱漆为主的雕漆工艺被称为“剔红；涂两种或三种色漆的工艺被称为“剔屋0剔红山水人物葵花式盘是明代永乐年间的作品。盘心雕刻山水楼
13、阁、曲栏庭园。其用漆肥润,雕刻圆熟劲健，磨工精细,藏锋不露。剔红海水游龙纹盒雕工精细纤巧，锋棱毕露，代表了清乾隆时期雕漆的主流风格。四、青铜器青铜器是一种以铜和锡组成的合金为主要材料铸造而成的器具。中国的青铜器经历了近2OOO年的发展历史，曾被赋予独特的社会地位，是中国古代等级制度的产物，也是中国历史文化的缩影与再现。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“中国青铜器的盛衰始末”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：中国历史上的青铜器有哪些种类？【学生】观看、思考、回答青铜器按照用途的不同，可以分为食器、酒器、水器、乐器、兵器五大类。此外，青铜器还包括一些普通生活用具（如灯、炉、熏炉、梳
14、、滤斗等）和装饰品。下面以食器、酒器和兵器为例，介绍我国古代的青铜器。（一）食器食器可以分为鼎、箧、金、敦、豆等类型.鼎是中国古代的炊器。其多为圆形，三足两耳；也有长方四足的。蕉用以盛食物，侈（大）口，圈足（器物底部的圆形圈），方座，或带盖；无耳或有两耳、四耳，盛行于商周时期。霞是中国古代盛放黍、稷、粱、稻的器具，主要盛行于西周末期至战国时期。熊的基本形制为长方形器，盖和器身各有两耳，形状相同，大小一样，上下对称，合则一体，分则为两个器皿。敦是盛放饭食的器具，流行于战国时期。其盖和器身都为半圆球形，各有三足或圈足，上下合成球形，也可分开。豆为盛食器，盛行于商周时期。其形似高足盘，大多数有盖。（
15、详见教材）（二）酒器酒器是盛酒的青铜器，包括尊、壶、爵、角、蒯等。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：观察图4-48图4-52（详见教材），说一说尊、壶、爵、角、觎有什么区别？【学生】聆听、观察、思考、回答尊是一种盛行于商代和西周初期的盛酒器。其基本造型为侈口、圆腹或方腹、高圈足。尊上常饰有动物形象。壶是一种流行于商代至汉代的盛酒器。其形制多为长颈、鼓腹，壶口有圆形、方形、扁圆形、八角形、弧形等，平底或圈足。春秋晚期的绚索龙纹壶，高体，束颈，鼓腹，其纹饰极为精美。爵是一种商代和西周初期常见的酒器，一般用于盛放、斟倒或加热酒。其形制一般为前有流槽，后有尖尾，中有杯形，腹侧有鎏（p3n,
16、器物上供手提的部分），下有三足，流槽与杯口之间有柱（可用于过滤）C爵是古代贵族在结盟、庆功、宴会等场合使用的酒具。角用于盛酒、温酒和饮酒，同时又是一种量器。角的外形同爵相似，但前后均有尾，无柱，有的角还有盖。觎是一种盛行于商代和西周早期的饮酒器。其形制一般为圈足、敞口、长身，口部和底部都呈喇叭状。（详见教材）（三）兵器兵器是从狩猎工具发展而来的。其种类较多，主要有钺、戈、矛、戟、剑等。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：观察图4-53一图4-57（详见教材），说一说这些青铜兵器各有哪些特点？【学生】聆听、观察、思考、回答钺是商周时期的一种兵器，后演变为象征权力的刑器和礼器。其形状像板
17、斧，刃较宽大，呈弧形，似新月。戈是盛行于商代至战国时期的一种格斗兵器，一般为平头、横刃，装有长柄。戈可进行大范围挥击，能勾能啄、可推可掠，尤为适宜在战车上使用，具有极强的杀伤力。矛是安装在长杆一端的枪头，用以刺敌。把矛装在戈柄的顶端，就形成具有刺击和钩杀双重功能的兵器一戟。西周时期出现了将矛、戈混铸成一体的十字形戟，汉朝盛行卜字形戟。剑是一种随身佩带的兵器。其两面长刃,中间有脊，短柄。青铜剑始于西周早期。西周晚期开始有铁制剑。东周时期战争频繁，剑得到充分发展，长度可达1米以上。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆探索活动（10min）【教师】组织学生分组完成“传统器物探寻”活动，讲解活动
18、内容及要求请登录故宫博物院网站（hnps:WWW【学生】选择藏品、分析、讨论、派小组代表进行分享【教师】评价各组的表现通过传统器物探寻活动，巩固课堂所学知识，帮助学生了解故宫博物院院藏文物的名称和特色课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了陶器、瓷器、漆器、青铜器的分类和特征，希望大家通过学习,能够从较为专业的角度欣赏中国传统器物。并感知中国传统器物背后的历史与文化，提升自身的人文素养。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对传统器物相关知识的印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业完成“课堂检验”所有习题。通过课后;舌动，复习巩固所学知识【学生】完成课后任务教学反思本节课效果不错，学生积极参与到教学活动中，而且能帮助组内同学一起学习。教学上应本着“授之鱼不如授之以渔的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅要教会他们知识，而且让他们在学习过程中学会学习。
