《【少儿播音主持】四年级课后服务第5单元《为乐趣而工作》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【少儿播音主持】四年级课后服务第5单元《为乐趣而工作》教案.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、分角色朗读教案为乐趣而工作导入：师：在开始我们今天的故事之前，我们先来做一个小手工，同学们看到桌子上的彩纸了吗？生：看到了师：你们都会用彩纸折什么？生：自由回答师：今天老师要教大家用纸折一顶漂亮的草帽（可以在网上搜索折草帽的教程来学习）。好，我们的草帽折完了，你们记住折草帽的步骤了吗？我们今天要学习的故事就和草帽有关，我们一起来看看这篇故事，叫为乐趣而工作。给大家两分钟时间，看看这个故事讲了一个什么事儿。这个故事里面有几个角色？生：两个师：哪两个角色呢？生：商人和老者师：没错，那他们两个之间发生了一个什么样的故事呢？这个商人找这个老者要干什么？生：买草帽师：那老者卖给他了吗？为什么商人说要买很
2、多顶草帽的时候，老者却涨价了呢？生：自由回答师：好，那同学们觉得商人的声音应该是怎么样的？生：师：对，这个商人的声音应该是自信的，那老者的声音你们觉得大概是什么样的呢？生:师：首先我们肯定要改变我们的声音，模仿老人说话的声音，还有老人在说话的时候，他们的语速是快的还是慢的呀？生：慢的师：对，老人说话语速一定不要太快，声音可以稍稍压一点嗓子，模仿老人的声音。下面老师给大家读一遍这个故事。（教师范读的时候要注意要明确角色的区分，要让孩子们感受到声音塑造，加强孩子们对分角色朗读的理解）教：师：好，现在我们来分析一下这个故事。为乐趣而工作一个巴黎旅游团到非洲去观光,他们去访问一个森林里的原始部落,看到
3、一位老人身穿白袍,盘着腿坐在一棵大树下编草帽。草帽编得非常精致,宽宽的帽沿,样子别致极了。旅游团中的一位商人灵机一动,想：“要是把这些草帽运到法国的巴黎去，一定会得到标新立异的女人们的宠爱,也许还会刮起一阵非洲风情的时尚风呢!”师：我们先来看第一段，第一段是没有对话部分的，它是旁白部分，那我们旁白只需要有叙述感就可以了，不需要有太多的情绪。第二段中有商人心里想的话，所以我们要运用我们声音塑造的方法来把商人这个角色呈现出来，那我们前面说了商人的声音应该怎么样，应该自信对不对？那我们再结合前面的“灵机一动”，我们的语气应该是怎么样的？要有设想的感觉，我们一起来试一试。于是商人激动地问道：“这些草帽
4、多少钱一个?”“五块钱。”商人听了简直欣喜若狂：“天哪!太便宜了!我在巴黎可以卖到一百元，我要发大财了！”师：后面这几段对话比较多，我们一段一段的来看。故事里写着“商人激动地问道”，我们重点来体会“激动地”这里应该怎么来体现，那商人这一句话的语气跟前面的灵机一动肯定是不一样的，要有区分。“五块钱。”这句是谁说的话？是老者说的，首先我们要把声音塑造成老人的样子，声音压低一点，那我们再来体会一下老人的语气，应该是什么样的？是比较平静的，对商人的问题作出回答的语气。那商人听到五块钱一顶草帽，他又有什么反应？是欣喜若狂的，我们要读出他语气中的惊讶和喜悦，尤其是“天哪！太便宜了！”一定要有感叹的感觉。但
5、是商人的本性还是促使他讨价还价：“如果我买十万顶草帽,你每一个优惠我多少钱呢?”老者头也不抬地回答：“二十元一顶,不讲价。”师：这一段出现了转折，我们看故事里描写到商人的本性促使他跟老者讨价还价，五块钱一顶草帽他已经可以赚很多钱了，可是他还要还价，那这里是不是能看出这个商人的性格是什么样的？他是一个有点贪心的商人，所以在读这一句对白的时候，我们可以稍稍加一些狡猾的感觉。老者又是怎么回答的？老者头也不抬，表示他对这个商人的态度是什么样的？老者很不屑，根本不为所动。所以老者的对白应该是有一点冷漠和不屑的。“你说什么？”商人以为自己听错了。老者安静的重复道：“你要十万顶草帽，就得二十元一个。”师：这
6、一句“你说什么？”是商人的反问，那商人对于老者这样回答肯定是意想不到的，所以语气应该是错愕的，语速可以稍微加快，表示反问；下一段已经把老者的态度帮我们写出来了，老者是什么样的态度呀？对，是安静的，所以老者的态度其实一直是比较平静的，而商人的情绪起伏是比较明显的，除了安静之外，老者还应该是坚定的，告诉商人他如果要买十万顶草帽价格就必须是二十元一顶。商人愤怒地问道：“为什么？你不懂什么叫批发吗？”老者也生气了：“我确实不懂你们的事，我只知道：你让我整天坐在这里做十万顶一模一样的草帽,会让我乏味死的!”商人提醒他道：“那又有什么关系呢?难道你做草帽不是为了赚钱吗?”“不!”老者笑着回答道，“我做草帽
7、是为了享受编织的乐趣。”师：看到老者平静，甚至有一点不屑的态度，后面商人怎么样了？他生气地问老者为什么，那他是不是一种质问的感觉啊？对，所以我们的语气也要体现出商人的愤怒来；我们再看老人的态度，还是平静的吗？不是了吧，故事里说：老者也生气了，但是我们结合老者前面的态度，他的情绪跟商人的一样吗？其实是不一样的，应该要比商人平静一些；最后两段，商人依然是反问老者的，注意最后一段，老者说“不！”，这里老者的态度应该会坚定的，他是在反驳商人，紧接着他又笑着回答商人，那老者的语气是不是要出现变化？变得缓和一些，告诉商人“我做草帽是为了享受编织的乐趣。”练：师：好，现在我们都分析完了，同学们都理解了每一句
8、话的情绪了吗？给大家五分钟的时间，我们先自己读一读体会一下角色的不同情绪。现在我们来练习一下，两位同学一组，一个扮演老者另一个扮演商人，第二遍的时候角色互换，我们先只练习中间对话的部分，先不读旁白。有没有哪位同学愿意第一个来？老师来看看你们模仿角色的能力怎么样！教师技巧：引导孩子们两两一组来做练习，教师注意对于孩子们声音塑造的指导，引导他们自己挖掘角色的特点，学会用声音来呈现角色的性格特点，同时注重对白中的语调和语气。在指导练习的时候，可以适当加一些肢体动作，让角色变得更鲜明。赛：师：同学们都练习得很棒！接下来，我们看一下我们折的草帽，草帽颜色相同的同学一组，我们来进行一个pk,我们一组刚好是三个人对不对？好，一个旁白、一个商人、一个卖草帽的老者，你们自己分配角色，给你们三分钟时间排练，一会儿我们每个组都要上台来展示，表现得最好的组老师会给出奖励哦！你们完成得都很棒，接下来我们再来自己把这个故事读下来，多读几遍，注意不同角色的声音和情绪的转换。
