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1、四年级美术下册教学计划、教案一、教材分析四年级下册教材是根据教育部颁布的全日制义务教育美术课程标准编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础,注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、
2、欣赏等。二、学生分析四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。三、教学目标、情感目标教学目标：1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标：1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。4、培养学生对
3、古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。四、教学重点、难点教学重点：:、引3学生观藐生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点：1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。2、巧用材料进行设计。3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。五、完成目标采取的措施1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，
4、努力提高教学质量。六、遇见可能存在的问题及解决办法1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯附：教学进度教学进度安排表课序课题课时周次1春节到21-22变形的魅力233春天来了144我爱校园255蔬果的联想166花团锦簇277剪纸的故事188静物一家19期中测试1109妙笔生花11110中国龙11211有趣
5、的线造型11312色彩取样11413藏书票11514风筝416-1715银饰之美118期末复习19期末测试20小学四年级下册美术教案第一课春节到教学目标：1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。2、学生画一幅门神画和年画。能画出自己熟悉的过年习俗或活动内容，表达人们过年的快乐心情。教学重点：认识和欣赏门神画与年画，学习记忆画的方法。教学难点：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创造表现力。课前准备：彩色笔、油画棒或水粉画工具等。教学过程：第一课时一、导入：1、猜图激趣，出示门神图片猜猜他们是什么神，引出课题一一春节到画门神。2、看视频短
6、片了解门神的故事。门神是古代人根据传说而创造的疏忽宅院的神灵，主要有辟邪和祈福两种寓意。二、新课讲授：1、欣赏门神画，从神态、服饰、色彩、构图四个方面去寻找。学生分组讨论寻找门神画的寓意象征。2、分组汇报结果，教师总结：神态表情严厉、手拿不同兵器，服饰比普通战衣多了飘带（代表神的身份）吊穗和彩旗，花纹也更复杂，有鱼鳞纹、祥云纹、如意头、太极图等。总体衣饰华丽有装饰感，寓意吉祥。色彩对比强烈，艳丽喜庆，有主色调，配色有规律。构图方面门神人物都是顶天立地的，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。3、小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。4、反馈
7、：出示三幅图片，辨别真假门神，反馈学生对门神特征的理解。5、教师示范门神的画法：画出人物初形，添画表情、服饰、花纹最后填涂颜色。6、提出作业要求：参照传统门神画画一位喜欢的门神。7、学生作业，教师巡视指导。第二课时一、导入：欣赏评比上节课的门神画，总结什么是年画：年画是中国传统民间艺术，又称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，门上贴门神和春联，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥，每到过年时张贴以增添春节喜庆气氛，又因一年一更换，故称“年画”。二、新课讲授：1、欣赏年画连年有余问：这幅年画用了什么形象？（莲花、竽）2、寓意连线：将吉祥寓意与相应的图形连在一起。反馈：所画形象与寓意搭配，用线流畅且简洁夸张。
8、3、教师示范寓意“喜上眉梢”的喜鹊图形并组合画梅枝。小结：画年画时要先选对自己要表达的吉样寓意的事物，还要表现得准确有趣，可用夸张的方法突出象征。4、小组讨论你想设计一幅包含什么寓意的年画，会选择什么形象来表达寓意？5、讨论年画的装饰性，对比欣赏有装饰的两幅年画，说一说不同的感受。小结：重复组合排列一些团花、云朵。花草等花纹，让年画更有装饰美，让画面构图饱满对称。6、提出学习活动：欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。学生练习，教师行间辅导。7、自评：谁来介绍你画的年画和其中的寓意？互评：你最喜欢谁画的年画，说说理由。教师评第二课：变形的魅力教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了
9、解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对蚩物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对
10、方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！？）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！?师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！（二）课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观
11、察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。2、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前
12、人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。?学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用己知的变形方法，进行创作尝试。师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子
13、，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精讲点拨，评
14、价反馈。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。?师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁
15、？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7、教师小结，拓展延伸。第二课时教学目标：1 .运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画2 .了解黑白画的构成方式。教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒教学过程：一、感受黑白画1 .猜谜导入：（谜底：螃蟹）2 .了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。3 .导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果
16、又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。二、了解黑白画1 .出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。2 .得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。三、探究黑白画1 .探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白第三课春天来了一、教学目标1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2 .激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3 .提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。二、教材分析春天是最美的季节，
17、是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表
18、现自己感受到的春天的色彩。本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型表现”逐步演变到“设计应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。三、教学重难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。四、课前准备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等五、教学过程1 .组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。2 .揭题。提问：现在是什么季节？出示课题：春天来啦。3 .引导思考。（1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了
19、什么变化？（天空、空气、水、花草树木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。4 .引导探究。（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。5、总结第四课我爱校园教学目标：学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。教学重难点重点：培
20、养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学准备：各种图片课件等教学过程：第一课时一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1 .教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？2 .学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3 .多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4 .出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门
21、、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2.师生实地考察校园，展开小组讨论。3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4.教师反馈指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1 .以建筑为例指导线描淡彩的基本画法（D用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。（2）画上淡淡的水彩。（3）颜色干后适当加勾线条。2 .欣赏教材中的学生作业。3 .提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4 .放音乐，学生开始画五、欣赏学生作业进行学习评价1 .展示学生作业
22、，相互评价。2 .学生自由交流课堂收获。第二课时一、看相片，说故事1 .多媒体出示一组校园的相片。2 .学生欣赏O3 .学生回卷并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4 .明确本课时的学习活动内容。二、指导学生取景构图1 .多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2 .学生对比欣赏，谈自己的感受。3 .欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。三、学习线描、色彩的写生要领和方法1 .多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地
23、陷入细节。2 .欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。四、教学评价与延伸1 .展示作品。2 .交流感想.互相评价。3 .多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第五课蔬果的联想教学目标：知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学时数：1课时教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演绎，激发兴趣4 .教师演示课件：“池塘
24、里的小青蛙”。5 .学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧妙联想1 .提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么？2 .学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3 .交流讨论结果，教师板书：联想形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）4 .观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1 .教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2 .教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3 .要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、亥I、组合、插
25、接等。四、赏析作品，创造表现1.作品赏析。4 .分组自由创作。五、教学评价与延伸1 .自由欣赏，自由交流。2 .集体评议最佳创意奖。3 .教师拍摄作品。4 .欣赏石玩作品。（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示课件或纸花实物展示花团锦簇教案教材分析：本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一一包装纸花一一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强,制作难度比较适宜。本课花团锦簇学习主要定位于制
26、作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。教学目标：1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。3、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点：熟练掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。教学准备：生：剪刀、透明胶、细长状小
27、棍、各种彩色皱纹纸等。师：范作、剪刀、透明胶、各种彩色皱纹纸等。教学过程：组织教学一、创设情境1、老师发现同学们今天特别精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！瞧，花仙子也被你们吸引出来了，你们想到她的百花园里看看吗？2、欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。3、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。师总结：原来生活中的各种花代表了各种不一样的意义。花的世界最令人神往，是呀！人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝福，可是鲜花虽美却不能持久，你们有什么办法能留住花的美丽呢？教师小结：把鲜花制成干花、用相机拍下来、或用其它的材料制作成工艺花等。（出示课题）今天我们就一起来学习花团锦簇这节课，用皱
28、纹纸来制作纸花。4、主体探究a）分析花的结构你知道花是由哪些部分组成的吗？（花蕊、花瓣、花萼、花茎）b）老师今天也带来了一些漂亮的作品，同学们想不想看看呢？（展示）c）学习制作过程具体怎样制作花呢？课本中给了详细的介绍，仔细地看书，了解它的制作过程。d）学生分析制作步骤哪位同学能说说制作的步骤是什么？（1、折剪2、叠绕3、包制）教师示范，边示范边讲解注意事项（a、围绕吸管叠绕b、缠绕时下端要对齐c、手要抓牢d、用透明胶粘紧）游戏：谁的眼力好A、出示剪好的花瓣（学生猜测哪个花瓣会剪出哪种花形）B、展示两枝同一种花形做的纸花，对比花形。(褶多、褶少)教师小结：由此可见，虽然制作步骤是一样的，但由于
29、花瓣的形状、长度、褶皱的多少等不同将是影响花朵形状的重要因素。5、创造表现提出作业要求(1)小组合作完成，在规定的时间内完成，每组至少完成三朵花(2)做好插到各组花瓶里，数量最多的组获胜(3)注意安全、保持室内卫生e)学生小组完成作业，教师巡视指导6、展评交流7、展评作业8、师生互评9、送花，有人说“送人玫瑰，手有余香”，把自己亲手制作的花赠送给想送的人吧！(4)课后延伸思考：除了用皱纹纸制作纸花，我们还可以怎么制作？第二课时一、欣常提高1 .欣赢卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。2 .师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(2)包装的花枝数量：几枝、
30、多枝。(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。(4)其他。课件展示花卉包装图片二、交流讨论1 .分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花？2 .分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？3 .师生交流制作计划。板书或课件展示送花方案三、创造表现1 .根据计划制作纸花。2 .自主或合作包装纸花。四、欣赏评述1.学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。第七课剪纸故事一、教材分析：剪纸故事这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪
31、、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。二、教学目标：了解剪纸文化，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。三、教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。四、豹学难占.刻剪人物的策形和细节。五、学具准备：红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）:一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？2、教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画）3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事I”板书。4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？5、指
32、名学生回答。6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。二、故事交流1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。三、教师示范剪刻步骤1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。2、剪出人物的细节，衣纹。3、组合粘贴。4、添加背景或道具。四、欣赏、剪纸故事作品1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。2、打开课本16页欣赏学生的作品。五、学生合作完成剪纸故事1、学生制作，教师巡视指导。2、作品展评。3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。4、小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有
33、心人。反思：这节课是剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，让学生把剪出的人物组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式。表达生活中自己熟悉的事情。通过对剪纸这种独特的形式学习来和民族艺术更为贴近。但在巡视教学中发现学生不敢动手剪，有的剪了人物的外形，不会剪人物的细节，学生平时对剪纸接触少，动手能力差。第八课静物一家教学目标：1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物
34、的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。教学过程：一、新课讲授1.小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题2 .分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品？你带的是什么？是什么样子?为什么你很喜欢它呢？3 .同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着
35、我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。4 .寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢？5 .静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）二、自主探究认知体会1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.6 .学生分析讨论。7 .老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。8 .各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。三、作品赏析1 .欣赏画家作品中选择了哪些物品？主要的物品是
36、什么？体会作者表达的情意2.欣赏学生的作品。四、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。五、交流评价1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2 .小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3 .教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣第九课妙笔生花教学目标：1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征3、使
37、学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。教学重、难点：掌握中国画的技巧教学准备毛笔、墨水、图片资料等教学过程：（一）、欣赏激趣1、欣赏卡通毛笔动画2、思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？3、小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。4、板书课题（二）、尝试感受1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）2、思考：画出来的画有什么特点？3、小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。（三）、欣赏比较：1、欣赏范作。2、思考：自己的作品与范作有什么不同。3、小结：范作：（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。（2）点有大小、浓淡的变化。（3）画有虚实的变化。4、这种变化是
38、怎样表现出来的呢？（四）、新授1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？2、小结：用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；先用墨画，再用色染；先用笔画，再用墨点。3、学生尝试练笔。（五）、拓展思维1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。2、学生谈构想3、请学生上来随意创作。4、师生点评。（六）、学生创作（七）、交流赏析第十课中国龙教学课时：一课时一教学目标设计1、知识与技能：能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、过程与方法：在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用：在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、情感、态度、价值观：乐意与同学
39、合作完成。b、对中国民间文化艺术发生兴趣。二教学重点1、通过欣誉中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。1、能运用线条画出较细致的花纹。三教学难点：能表现具体的龙的形态特征。四作业要求1、基本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案五教学活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题一一中国龙*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”*学习”中国龙”英语单词Chinesedragon二、新授1、“同学们经过
40、课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）
41、四、学生作业1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、听音乐龙的传人，激起学生的民族热情。3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）1、我认为哪一组最团结；2、我认为哪一组画得最棒。第十一课有趣的线造型教学目标：体验与发现：在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。实践与创造：体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。欣赏与评论：介绍自己的有趣的线造型作品，有趣
42、的线造型点评同伴的作品知识点：学习流畅的线条。技能要求：学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。教学难点：在一笔画基础上展开联想。学具：各种绳线、胶水、油画棒教具准备：有色卡线课时安排：一课时教学过程：一、感受与尝试：、欣赏课本提问课本上的画是用什么做的?有什么特点？2、出示课题：有趣的线造型3、教师拿一长线，演示线绕画。4、让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。对绕出的形象进行想象。象什么？教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。4、游戏5、以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅6、欣赏讲评你们绕地的图形像什么？引导学生
43、进行想象。绕线时要有重叠、流畅。二、讨论与制作1、提问：用什么方法固定线？2、小组讨论：固定方法是什么？3、教师与学生共同小结演示固定方法。注意：胶水不可太多，保持干净。方法边绕边涂胶水，固定。涂好胶水再绕线。4、学生绕线练习选择喜欢的纸与线，边戏边贴。三发散思维：1、想一想欣赏绕好的画，想象一下象什么？2、添一添在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。四、欣赏讲评1、自评：学生交流创作体会。2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。第十二课色彩取样教学目标：1 .掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。2 .提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
44、教具准备：范作，水彩画具。学具准备：白纸，水彩或水粉画具。教学过程：（一）猜谜导人。今天，先请同学们猜两个谜语：1 .头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。（蝴蝶）2 .绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。（鹦鹉）学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。（二）新课讲授。（板书课题。）1 .色彩分析。请同学们仔细观察两幅挂图，（和课本照片相同，也可用投影仪放出）想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少？这些色彩给你什么样的联想？学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。2 .
45、教材分析：看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。3 .作业步骤。（1）设计图案或装饰画。（2）选择自己认为合适的一组颜色涂绘。4 .作业要求。（1）两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。（2）颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。（3）涂色尽量匀整。5 .学生作业，教师巡回指导。（三）作业展评，小结。板书：第十二课色彩取样作业步骤：（1）设计图案或装饰画。（2）选择自己认为合适的第十三课藏书票教学目标：1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3、培养学生的创造力和动手能力。教学重难点：1、掌握藏书票的基本特征。2、藏书票的印制过程。教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘教学过程：一、引导阶段1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？二、发展阶段：
