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1、八上道德与法治勇担社会责任单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版勇担社会责任单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我对谁负责谁对我负责第六课第一框2做负责人的人第六课第二框34关爱他人第七课第一框服务社会第七课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”（二）教材分析1、思维导图责任是一个人分 我的角色内应该做的事情我的责任每一种角色 都意味 着承担相应的责任勇担社、会责仟,
2、_积极奉献在会做负责任的人）对自己负责责任你我他除多人在为我们的成长fci0三三三不言代价/承担在任的代价与回报与回报小,.自觉承担相应的责任、我承担我无悔I关爱是社会和谐稳定关爱他人是的润滑剂和正能量一种幸福L关爱他人，收获幸福关爱他人是一门艺术一关爱他人，要心怀善意、原巨所能、讲究策略奉献助我成长一服务社会体现人生价值、促进我们全面发展J服务社会）积极参与社会公益活动奉献社会我践行热爱劳动，爰岗敬也2、内容内在逻辑加强对学生责任感的教育是本单元的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识，学习做负责任的公民，对学生的成长具有基础性作用。本单元以“社会责任”为主
3、题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养学生的责任意识。帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。第六课“责任与角色同在”主要引导学生知道责任的含义和来源，懂得因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任
4、的意义，了解不负责任的后果。从而能够为自己的选择负责。第七课“积极奉献社会”引导学生知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在，懂得如何关爱他人，服务社会，做一个对社会负责任的公民。提高奉献意识。（三）学情分析有的同学对责任的概念认识不清，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。而且随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，一方面希望自己获得更多的自由空间，另一方面却忘了自己应该承担的责任，甚至犯了错误时缺乏承认错误的勇气。还有一些同学面对责任选择逃避，或者不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。更有些同学不能从他人的角度着想，缺少关爱他人、服务社会的意识。因此，学生应在学
5、习过程中认清自己的角色及其所承担的责任，不言代价与回报，并以真诚的态度、积极的行动，关爱他人、服务社会，做一个负责任的、有益于社会的人。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .情感、态度和价值观目标：通过情境体验能对自己的责任有明确的认识，能增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩那些对社会负责的人。感悟得出对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习，最终能够自觉履行对自己、对他人、对社会和祖国的责任，并无怨无悔。体验体会和谐的共同生活需要相互帮助、关爱，初步形成乐于助人、关心、爱护他人的良好品质。体味奉献的意义，培养奉献的精神。2 .能力目标：能够分清责任的来源
6、，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够在复杂情形下，作出明智的判断，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去关爱他人。能结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力；增强自身关注社会、参与社会实践的能力。3 .知识目标：能掌握责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，懂得人首先要对自己负责。理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得要有不言代价与回报的奉献精
7、神。理解关爱他人的意义，知道关爱他人是一门艺术，懂得如何关爱他人。了解服务社会的活动对个人成长的意义，掌握中学生奉献社会的途径。（二）单元作业目标能掌握责任的含义和来源理解承担责任可能需要付出一定的代价理解关爱他人的意义了解服务社会的活动对个人成长的意义，四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（下称意见），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好地成长环境，我们也能够去憧憬更多的孩子能够在减负前提下去展示
8、自己的天赋，去激发自己的潜能。因此，双减政策是与时俱进、开拓创新的一项创举。学校将明确自己学习“主战场”的地位，更多的配套政策、更专业的教学规划、更多样的课后服务，将使得学校在整个教育教学工作中发挥重要的作用，也因此，学校在面对更高的要求的时候，也需要做好充足的准备，使得政策能够切实地得到落实，使得学生们的权益能够得到保障。“双减”本质就是为了减轻孩子与家长的教育负担。踏踏实实地去备好每一节课，提高课堂效率，做到课中学就能课中会，那才是将“双减”落在实处。减轻孩子学习负担不是删减学习内容，而是提升课堂学习效率，“双减”实际上也是对“高效课堂”做了全新的诠释。我们教师要树立以思想品德课课程标准中
9、的基本理念为先导，以学生的发展为根本的新的作业理念。细思量巧设计，探究内容的开放和整合，关注学生的个体差异，注重形式的创新性和内容的趣味性，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。作业是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。随着基础教育课程改革的深化，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，如果新课程下的作业仍以传统的数学理论来进行布置，那么新课程的实施将很难找到有意义的突破口。我们作为品德教育工作者，更要在作业这个主阵地上进行思考与探索，让新课程的实施日趋完美。所以我们要立足于.L“针对有差异的学生，实施有差异的教育，完
10、成有差异的发展”上寻找作业与新课标的最佳结合点，从而避免出现“会了，懂了继续做；不会，不懂却不做”的现象。设计“弹性”作业，以满足不同层面的学生的需要，切实实现“人人能练习，人人能发展”的目标。（二）单元作业设计基本流程1 .精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上
11、，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3 .设计流程.明确作业 目标设计评 价方式选取情（设定问=境素材=题任务五、课时作业第三单元一一勇担社会责任作业设计第一课时：我对谁负责谁对我负责（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度作业A1分钟作业Ba分钟作业CIQ分钟课堂作业：1.（难度A）遵守学校纪律、认真学习，是学生应尽的职责。这一责任主要来自（）A、传统习俗和家长的要求B、道德原则和职业要求C、教委和老师的希望D、法律规定和分配的任务【设计意图】：让学生了解并学会分析，不同的责任来源于不同的分工和要求。完成作业时间：1分钟）2 .（难度A）“小时候，责任是一张暖暖的
12、小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是一块黑板，我在下头，老师在上头；后来呀，责任应是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。”这首诗告诉我们（）A.一个人只有长大成人后才需要承担责任B.不同的人承担的责任完全不同C,每个人在同一时间段内，只有一种社会角色D.人的一生扮演着许多不同角色，也会承担许多不同责任【设计意图】：让学生了解并学会分析，人的一生扮演着许多不同角色，也会承担许多不同责任（完成作业时间：1分钟）3 .（难度A）从“责任”的角度来理解下边漫画内容给予我们的启示是OA.青少年年龄尚小，不需要承担责任怨妈妈没叫她。怪题太难了。B.勇于承担自己失误所带来的后果，不推诿自己的责任C责
13、任不是我们成长的内在需要D.要用坚强的意志克服生活和学习中的各种困难【设计意图】：让学生学会承担责任，不推诿自己的责任。（完成作业时间：1分钟）4 .（难度B）呈现素材：教学楼二楼的逃生指示灯牌被人拽走，考虑到师生安全，学校迅速安装了新灯牌。事后调取监控发现是初二年级两名同学在走廊里“比跳高”时扯下来的。学校找到两名同学，要求其赔偿损失。两位同学对话如下：甲：谁让你非得跳起来摸灯牌的?还给拽下来了，这下惨了。乙：不是你要和我比比，看谁跳得高吗?你不也拽了？甲：真倒霉!但是，学校都换完灯牌了，还找咱俩干什么?乙：就是呀，不过还好，灯牌不值钱。问题1：既然学校已经更换好了灯牌，还有必要让两名同学赔
14、偿吗?为什么？问题2:在这场风波中，这两名同学应该怎么做？问题3:为了避免这场风波中，他们最好怎么做？【设计意图】：本活动设计通过校园生活中真实的一幕，提出“问题串”，结成“思维网”，激活学生多方面思考的能力，为更好地诠释自己的责任作准备。本活动设计将道德教育与真实情境相结，促进学生更实际地感受和体会责任。情境探究活动重点不在于剧场表演多么生动，而在尽可能激发学生对该情境的多角度思考。（完成作业时间：5分钟课后作业：（难度C）课后实践：（1）通过网络、电话、面谈等方式了解身边的战“疫”工作人员（社区工作者、医护人员、保洁人员、民警等）（2）寻找身边的战“疫”英雄，归纳他们令你感动的事迹，并设计
15、褒奖词。【设计意图】：通过采访身边的爱岗敬业人物.使学生对负责的价值更加认可，对负责的做法有更多的认识，同时访谈类活动也可以增强学生参与社会实践的能力，并使学生在小组分工中强化团队合作意识。通过行为体验，向防疫工作人员致敬，深人感受防疫工作人员对居民的责任感和使命感，以及对国家和社会的担当感，激发学生勇于担当的精神。（完成作业时间：10分钟）第二课时：做负责任的人（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度）作业A分钟作业B6分钟作业C_8分钟课堂作业：1 （难度A）语文课代表因病请假休息，语文老师指派孟杰同学临时承担语文课代表职责。孟杰同学尽管不大愿意，但还是答应了，并且他做得很认真，甚至比语文
16、课代表做得更好，受到语文老师的表扬。这说明不是自愿选择的责任，人人都能做好不管是自愿选择的责任还是非自愿选择的责任，都应该无悔地承担即使不是自愿选择的责任，只要全身心地投入，也能够做得出色承担不是自愿选择的责任，往往比承担自愿选择的责任做得好A.B.C.D.【设计意图】：让学生了解并认识到，对于不是自愿选择的责任我们也应该转变态度积极承担，做到我承担我无悔。（完成作业时间：1分钟）2 .（难度B）学生分组，以“负责任的榜样”为话题，列举榜样人物及其事例，思考问题：人物事例示例：雷锋带病坚持工作，决不允许国家利益受到损失Ii问题1：统观这些榜样人物，你发现他们有什么共性？问题2:负责任的人一定会
17、有丰厚的回报吗？为什么我们能够铭记这些人？【设计意图】：本活动设计通过小组合作列举负责任的典型人物，分析这些人物身上的共性特质，帮助学生初步感受责任心和责任感在生活中有哪些体现；通过对两则事例的思考探究，理解承担责任需要付出一定的代价，也可能获得一定的回报。（完成作业时间：6分钟）3 .（难度B）2020年新冠肺炎疫情发生以来，很多的医护工作者在抗击疫情中冲锋在前，甚至不惜献出自己宝贵的生命。2020年2月19号，全国妇联追授在抗疫一线殉职的徐辉、黄河燕、姜娜三位同志“三八红旗手”称号。为了向抗疫医护工作者学习，某校准备举办一期主题为“向抗疫英雄致敬”的宣传活动，请你参与其中：（1）请你为本次
18、宣传活动设计几种有效的活动形式。（至少三种）（2）你从抗疫医护工作者身上体会到了哪些美好情感？（至少三种）（3）向抗疫医护工作者学习，我们在日常生活中能做到些什么？【设计意图】：本活动设计旨在提高学生的实践能力，帮助学生初步感受责任心和责任感在生活中有哪些体现；学会在日常生活中学会承担责任。4 .课后作业：（难度C）课后实践：我的责任清单一一思考自己承担着哪些方面的责任，完成“我”的责任清单。（可从对自己、班级、家庭、社会、国家等方面去分析，列举在不同方面分别应该承担哪些责任。）【设计意图】：本活动旨在深化学生对承担责任的价值的理解，激发他们在行动中增强责任感，引导其知行合一，体悟人生的精彩。
19、鼓励学生勇于承担对国家和社会的责任，提升生命的价值。（完成作业时间：8分钟）第三课时：关爱他人（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度）作业A_J_分钟作业B4分钟作业C10分钟课堂作业：1 .（难度A）人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有关爱。许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。下列事例中能体现这些内容的有（）为了帮助在社会中处于不利地位的群体用法律维护自己的合法权益，国家实施了法律援助条例在国家资助下，许多家庭困难的学生享受着校园的快乐国家实行奖学金、助学金制度，帮助家境贫困的大学生圆梦班里轮到了小明值日，他偷偷地溜走了C.（DD.（2X3XD【设计意图】：让学生认识关爱
20、他人的表现和意义。（完成作业时间：1分钟）2 （难度B）关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（1）结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？（2）关爱他人时我们应注意些什么？【设计意图】：让学生认识关爱他人意义，并引导学生将关爱之心艺术地落实到日常生活中，3 .（难度B）分享在你的成长过程中关爱他人或被他人关爱的温暖片段。（可以从家庭、学校、社会等各方面去回忆）操作建议：可加入“现场采访环节”，对学生的回答及时进行追问，以便更好地把握学生心理，进行有
21、效的引导。【设计意图】：让学生感受、体会身边的爱与被爱，并把这种美好的感受、体会甚至想法与大家分享，引起学生间的共鸣，感受到关爱的积极向上的意义，进而引发一种想法：想要得到关爱，首先要关爱他人。（完成作业时间：4分钟）4 .课后作业：傩度C）课后实践：1.关注生活、关注社会，发现身边和社会生活中需要关爱和帮助的人和事，结合具体情境，拟订关爱计划。（如：好朋友小玉这段时间情绪低落，我打算平时多关心、多开导她，并且在生活和学习上多帮助她。）2.付出关爱行动。根据自已拟订的计划，持之以恒地完成，并做好行动记录，反思拟订和执行计划过程中出现的问题，积极改进。【设计意图】：本活动设计旨在引导学生将关爱之
22、心落实到日常生活中，指导他们关心生活，关注社会，培养学生的关爱习惯，养成亲社会行为，将他们对关爱的理解从认知的层面转化到行动层面，实现知行合一。（完成作业时间:书面划10分钟完成，实践作业体现在日常生活中。）第四课时：服务社会（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度）作业A1分钟作业B6分钟作业C10分钟课堂作业：1.（难度A）“有困难找义工，有时间做义工。”下列属于公益活动的有（）向居民宣传交通法规依法纳税参加义务植树在家打扫卫生A（112）B3）C.D3【设计意图】：让学生认识公益活动，了解服务社会的具体表现，树立服务社会的意识。（完成作业时间：1分钟）2.（难度A）10月，赵声琳入选“中
23、国好人榜”。下列对赵声琳的行为评价不妥的是（）B.显示了作为公民具有的高度社会责任感C是一种想出风头，沽名钓誉的表现D.体现了不言代价与回报的无私奉献精神【设计意图】：让学生学会认识和评价服务社会、奉献社会的行为。（完成作业时间：1分钟）3 .（难度B）呈现素材：点击中国文明网网页之“中国好人榜”，了解近年来上榜的“敬业奉献好人”的事迹。如：基层女电工31年来参与铺设电缆IOoO多千米；“种粮大户”领衔研制大豆新品种获国家专利；电焊工33年来初心不改，鞠躬尽瘁终成大国工匠；公路养护工呵护山路39载；广电“守塔人”扎根大山深处27年，每天往返20多里山路巡线；交警大队长全心投入，扎根辖区，守护大
24、街小巷的畅通问题1：请用几个关键词概括他们行为的共同点。问题2:你认为他们这样的行为具有怎样的意义？问题3:你觉得怎样才能成为像他们那样的人？【设计意图】：本活动设计通过细致分析中国文明网“中国好人榜”“爱岗敬业”人物事迹的共同点，引导学生在生活中寻找具有同样特质的人，体会到普通劳动者在平凡的岗位上坚守职责、无怨无悔也是奉献精神的重要体现，认同服务、奉献社会更需要社会中每个人增强劳动观念，发挥爱岗敬业的精神，帮助学生意识到只有现在努力学习、热爱劳动才能为将来服务和奉献社会奠定坚实的基础。（完成作业时间：6分钟）4 .课后作业：（难度C）课后实践：“微公益”活动策划方案大比拼一从自己捕捉到的社会
25、生活问题中找到切入点，以小组合作的方式尝试设计一个“微公益”活动策划方案，在此基础之上评选出班级“最佳微公益活动策划方案”，全班共同参与落实。（设计意图】：本活动设计意在拓展学生对服务社会的途径和形式的认知，帮助学生把服务社会的理想变成现实。引导学生认识到社会公益活动的发起源于对社会发展和需要的深切关注和了解，激发学生将对社会的关切付诸行动的欲望；通过小组合作制定“微公益”活动策划方案的设计活动，使社会公益活动实现校内和校外的统一，引导学生认识到“微公益”活动方案要关注实效性和可操作性，注重锻炼以集体智慧探究解决社会问题的行动力，增强理性思考问题、解决问题的能力，从中体会到公益无处不在，认同公
26、益活动不分大小，进而培养学生的公益服务意识，增强学生参与奉献社会活动的热情和信心，使学生愿意积极参与到社会公益行动中。完成作业时间：10分钟）六、单元质量检测（一）单元质量检测内容一、单项选择题1 .假如你选择了做一名医生，那就意味着你要尽力去救治病人；假如你选择了做一名军人，那就意味着你要保家卫国这说明（）A.不同的角色意味着承担不同的责任B.不同的角色意味着承担相同的责任C.我们可以根据自身的需要选择承担或者不承担责任D.责任是外力强加在我们身上的2 .“中学生年龄还小，又没有经济来源，所以不需要承担家庭责任。”你对这句话的看法是（）A正确，因为中学生还没到负责任的年龄B.正确，因为家庭里
27、的责任应该由父母来承担C错误，因为作为家庭成员，我要承担责任，但不享有权利D.错误，因为作为家庭成员，我（腰承担相应的责任3 .下列做法能够体现对自己的行为和后果负责的是（）A.煤矿发生安全事故，向外界隐日穗相B.企业召回所有不合格产品C.野炊时引起火灾，因害怕而迅速逃离现场I）.司腕后驾车，肇事逃逸4 .对下面漫画认识正确的是（）|运旗塞几个！I努力让孩子们都坐上校车，是工作负责的表现只要没有出事故，学校就没有责任校方没有对孩子们尽到应尽的责任让孩子们这样搭乘校车，是社会责任感缺失的表现A(DbDC)D5 .张定宇，原武汉金银潭医院院长，渐冻症患者。从新冠肺炎疫情开始，他就率领白衣卫士奋战一
28、线，与病魔争抢时间。同样奋战在一线的妻子被感染隔离，他却只有一句珍重，而后奔赴战场。他说，生命留给我的时间不多了，我必须跑得更快，才能跑赢时间。张定宇感动了我们，是因为()他以国家利益为重，坚持国家利益高于一切他在平凡的工作中努力实现自己的人生价值他遵纪守法，崇尚法治他不言代价与回报，无私奉献A2B(2C.(DIW6 .为了帮助小张，小李在小张不知情的情况下，向同学们展示了她家庭困难的照片，动员大家帮助她。对此，你的评价是()小李关爱他人的行为值得赞扬小李善于动脑，掌握了助人的方法小李心怀善意，但没有考虑小红的感受帮助他人要讲究策略，不要好心做坏事A2)B,(4)CW7 .习近平在新年贺词中指
29、出：“快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”这说明了()劳动者们履行各自承担的责任，让我们的生活更美好劳动者们在承担责任时不应要求回报很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任这些劳动者们热心公益、服务社会，体现了强烈的社会责任感A4)B(f)t)D8 .右面漫画意在教育我们()A.承担责任，勇于担当，是成就美丽人生的必修课B.在集体生活中承担责任，就一定能成就美丽人生C美丽的人生是虚幻的，生活中可以不承担任何责任D.不同角色承担不同责任，承担责任一定要有回报9 .有人说，“给”比“得”带来更多的快乐，这不是因为“给”是一种牺
30、&而是通过“给”表现出一种生命力。这里的“生命力”是指()关爱他人、服务社会的奉献精神具有顽强的生命活力具有优厚的经济基础实现自己的人生价值A煲CgD.3)10 .黄旭华，共和国勋章获得者，我国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师。他远离家乡荒岛求索，深藏功名三十载，在一穷二白中“头拱地、脚朝天，也要把核潜艇搞出来”。九十多岁的黄旭华仍然会出现在办公室，为年轻一代答疑解惑助威鼓劲。对黄旭华的这种付出，下列认识错误的是（）A回报小于代价，这种付出不值得B.他实现了自身价值，让生命更有意义C.他具有爱国主义情操和强烈的社会责任感D.他履行自己的职责，不言代价与回报二、非选择题11 .一位老人
31、拉着小孙女猛拍公交车门，要在路口上车，公交司机示意他们到站台乘车。到了站台，老人刚一上车，就对公交司机破口大骂。这时，站在一边的小孙女阻止爷爷说：“爷爷!是你不对!车没进站不能上车!”然后她转身对公交司机说：“叔叔，对不起!是我爷爷不对。”你会为谁点赞，又会吐槽谁的行为?请结合所学知识，从爷爷、小孙女与公交司机三个角度分别说说理由。12 .截至2020年6月底，在新冠肺炎疫情防控等重大突发事件中，全国各级慈善组织共接受社会各界抗疫捐款396.27亿元，抗疫急需物资10.9亿件，捐赠款物（含物资折价）接近各级财政抗疫总投入资金的四分之一。（1）结合材料和所学知识说明这些爱心人士为什么会伸出援手？关爱他人时我们应注意些什么?
