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1、古诗三首九月九日忆山东兄弟公开课一等奖创新教学设计九月九日忆山东兄弟教学设计一、教材分析九月九日忆山东兄弟是部编版三年级下册中的一首古诗，是唐代诗人王维在重阳节因思念家乡的亲人而作。全诗抓住“重阳节”这个特殊的节日，写出了客中思乡的情感。诗歌前两句直接抒情，写出了诗人身在异乡，思念亲人的感情；后两句是作者的想象，既写出了兄弟们的心情，也写出了作者的心情。二、教学目标1 .认识本课的生字，会写课后的字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3 .理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，产生热爱家乡的感情。4 .了解诗句的创作背景，进一步培养自学古诗的能力。三、教学重难点教学重点：掌握生
2、字词的音、形、义；朗读、背诵诗句。教学难点：体会诗人对家乡、对亲人的思念之情；了解诗句的创作背景。四、教学准备教师准备：制作与教学相关的幻灯片；九月九日忆山东兄弟歌曲伴奏。学生准备：收集有关重阳节和王维的资料；预习课文，借助工具书认识生字，理解词语的意思，读通诗句。五、教学过程(一)激趣导入(约3分钟)1 .播放歌曲九月九日忆山东兄弟，让学生边听音乐边思考以下问题：(I)这首歌曲的名字是什么？里面所表达的是什么情感？(2)九月九日是什么节日？说说你的家乡在这一天有哪些习俗？(3)如果你离开家会有什么感受？你有没有哪个时刻特别想念家乡的亲人？2 .过渡语：同学们，今天我们要学习一首古诗九月九日忆
3、山东兄弟，看看诗人王维是怎么表达对家乡亲人的思念之情的。让我们一起走入他的内心世界。【设计意图】音乐与文学有着不解之缘。用音乐导入，可以营造出良好的课堂氛围，激起学生的学习兴趣。通过倾听学生对歌曲的理解和对问题的思考，既培养了学生的思维能力，又激发了学生的求知欲望，为后续的学习打下良好的基础。（二）作者简介（约5分钟）1 .学生交流收集的有关王维的资料。2 .教师出示有关王维的资料：王维（约693年一761年），字摩诘，汉族，唐代诗人、画家。他生活在唐代的鼎盛时期，诗作中多描绘山水田园的自然风光，被誉为“诗中有画，画中有诗二其诗多表达深刻的哲理和深厚的情感。王维的诗作在中国古代文学史上占有重要
4、地位。3 .教师小结：通过交流我们了解到王维是一位才华横溢的诗人和画家，他的作品以描绘山水田园和表达深刻的哲理而著名。今天我们要学习的这首诗九月九日忆山东兄弟就是他众多优秀作品中的一首。【设计意图】通过让学生交流对王维的认知，既培养了学生收集资料的能力，又拓宽了学生的知识面，为进一步学习本诗奠定了基础。同时，教师对王维的简介让学生对诗人有了更深入的了解和认识，为更好地体会诗歌的情感做好铺垫。（三）初读课文，整体感知（约10分钟）1 .学生自由朗读课文，借助工具书认识生字，理解词语的意思。2 .教师出示课文中的生字：独、异、居、客、弟、忆。指名认读生字并组词。引导学生结合诗句理解生字的意思。重点
5、指导“异”字的书写。3 .教师范读课文，要求学生认真听准字音和节奏，初步感知诗歌的情感基调。学生自由朗读课文，要求读准字音和节奏。指名朗读课文并评价指导。全班齐读课文。【设计意图】识字是小学阶段的一项重要任务。在初读课文阶段，教师注重对学生识字方法的引导，通过指名认读、组词和结合诗句理解字义等方式帮助学生扫清阅读障碍。教师范读课文有利于学生把握诗歌的情感基调，为深入理解诗歌内容做好准备。学生通过多种形式的朗读可以培养语感，为接下来的品读诗句打下基础。（四）细读课文，品读感悟（约15分钟）1 .小组合作探究：这首诗写了哪些内容？你从中体会到了什么？从哪些诗句中体会到的？为什么？学生在小组内交流自
6、己的体会，并讨论解决不懂的问题。教师巡视指导。全班交流汇报并指导朗读重点诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人J2 .教师出示重点诗句的意思，引导学生进一步理解诗句，体会情感。3 .引导学生思考：诗人为什么会有这样的感受？他在什么情况下写了这首诗？教师可简单介绍时代背景。4 .指导朗读并背诵全诗。教师小结：这首诗表达了诗人身在异乡，思念亲人的感情。诗人通过想象亲人登高、插茱萸等场景来表达自己对家乡、对亲人的思念之情。诗人对家乡亲人的思念之情让人感动，我们应该珍惜亲情，热爱生活。【设计意图】在这一教学环节中，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生通过小组合作探究的方式
7、，理解诗句的意思，体会诗人的情感。通过教师的引导和学生的讨论，学生对诗歌的理解更加深入，培养了学生的思维能力。同时，教师还注重对学生朗读的指导，通过多种形式的朗读帮助学生更好地体会诗歌的情感。（五）教学总结（约2分钟）本节课我们学习了九月九日忆山东兄弟这首诗，通过学习，我们了解了重阳节的习俗和王维的创作背景Q通过朗读和探究，我们体会到了诗人身在异乡，思念亲人的感情。希望同学们能够珍惜亲情，热爱生活。（六）布置作业（约1分钟）1 .背诵并默写九月九日忆山东兄弟。2 .完成课后练习题。3 .搜集与重阳节相关的资料或诗句，与家人分享。（七）教学反思（约2分钟）在本节课的教学中，我注重培养学生的思维能力和自学能力。通过小组合作探究的方式，引导学生理解诗句的意思和体会诗人的情感。同时，我还注重对学生朗读的指导，通过多种形式的朗读帮助学生更好地体会诗歌的情感。在教学过程中，我发现学生对诗句的理解还存在一些困难，部分学生对诗歌的情感把握不够准确。在今后的教学中，我将更加注重对学生思维能力和朗读能力的培养，同时加强对学生的引导和启发，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。
