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1、教学模块四：政府的选择从微观经济政策到宏观经济政策子模块一市场失灵与微观经济政策教案2141-42课时：任务一明辨垄断的是与非课程名称经济学基础授课对象授课人数课程类型专业基础课/必修课学时64授课内容子模块一市场失灵和微观经济政策任务一明辨垄断的是与非教学目标素质目标具备财经职业素养，理解政府采取的治理市场失灵的微观经济政策。知识目标掌握垄断形成的原因和影响能力目标能够理解市场在资源配置中有失灵的可能性教学重点垄断形成的原因和治理教学难点市场失灵的治理政策教学方法任务驱动法、案例教学法、讲授法教学资源1 .省级精品在线开放课程https:WWw.X2 .虚页式教材3 .多媒体教室教学实施教学
2、内容教师活动学生活动教学设计一、案例导入：“21世纪最大反垄断案一谷歌等科技公司遭遇反垄断调查”分析：在互联网时代，“流量”、“数据”的价值越来越重要，看似免费的互联网产品实际上获得了用户的数据信息，从而有可能导致路径依赖。比如，人们都使用谷歌搜索引擎，那么企业或者机构必须参加谷歌的竞价排名才会出现在搜索结果中，这增加了相关企业和机构的支出。另外，搜索引擎对于其他的新闻、餐馆点评、旅游信息等网站而言，谷歌的优势地位不断扩大则意味着自身发展受限，对社会而言则不利于通过竞争市场来提高效率。二、知识点精讲1 .垄断2 .垄断的形成3 .垄断的影响4 .关于垄断的公共政策三、价值引导“强化辩证思维理性
3、看待垄断企业”案例介绍1、进行案例导入，并通过发布“主题讨论”，引导学生完成谈论。引导：谷歌的大部分软件服务都是免费的，并没有因为市场份额高就涨价，这样的“垄断”对消费者而言似乎并没有坏处，为什么要调查起诉它？2、结合生活中的例子进行理论讲授，重点引导学生理解垄断的影响和治理。3、安排知识点测评，并结合测评结果进行重点突破。通过学习通APP参与课堂活动：1、参加主题讨论2、参与师生互动3、完成知识点测评1、引导学生认识垄断企业对市场经济的危害2、通过知识点精讲，帮助学生建立起理论分析的基本框架。3、通过案例设计，引导学生认识垄断企业给市场经济带来的负面影响，理性看待垄断企业。4、提升理性分析现
4、实问题的能力，增强实践认知，解决实际问题课程名称经济学基础授课对象授课人数课程类型专业基础课/必修课学时64授课内容子模块一市场失灵和微观经济政策任务二如何避免“公共资源悲剧”教学目标素质目标具备财经职业素养，理解政府采取的治理市场失灵的微观经济政策。知识目标熟悉公共物品私人物品的划分能力目标能够对垄断和公共物品市场失灵提出治理方案。教学重点公共物品的特征和治理教学难点市场失灵的治理政策教学方法任务驱动法、案例教学法、讲授法教学资源L省级精品在线开放课程https：/www.X2 .应页式教材3 .多媒体教室教学实施教学内容教师活动学生活动教学设计一、案例导入：“天价”长江刀鱼背后的资源枯竭之
5、困分析：长江野生鱼和养殖鱼在产权归属上截然不同，野生鱼属于人们共同所有，渔民不具有排除他人捕捞的权力，只能通过竞争性捕捞来增加自己的收益，最终造成了鱼类资源的困境。二、知识点精讲1 .公共物品的概念及特征2 .“公共资源悲剧”3 .政府破解“公共资源悲剧”的政策三、价值引导“加强法治意识共建和谐发展生态文明”案例介绍四、课后任务发布搜集整理生活中各种物品，按照私人物品和公共物品的特征，从排他性和竞争性角度对其进行分类。1、进行案例导入，并通过发布“主题讨论”，引导学生完成谈论。引导：人们养殖的鱼生生不息，长江的鱼类资源却趋于枯竭，这是为什么？2、结合生活中的例子进行理论讲授，重点引导学生理解公
6、共物品的特征通过学习通APP参与课堂活动：1、参加主题讨论2、参与师生互动3、完成知识点测评1、引导学生认识公共资源浪费2、通过知识点精讲，帮助学生建立起理论分析的基本框架。3、通过案例设计，引导学生认识公共资源浪费给市场经济带来的负面影响财策。4、提升理性分析现实问及痛点破解。3、安排知识点测评，并结合测评结果进行重点突破。题的能力，增强实践认知，解决实际问题教案2345-46课时：任务三如何解决环境污染问题课程名称经济学基础授课对象授课人数课程类型专业基础课/必修课学时64授课内容子模块一市场失灵和微观经济政策任务三如何解决环境污染问题教学目标素质目标具备财经职业素养，理解政府采取的治理市
7、场失灵的微观经济政策。知识目标理解外部效用的含义能力目标能够区分外部正效应和外部负效应形成的原因，针对性地提出相应的治理措施教学重点公共物品的特征和治理教学难点外部效应形成原因和治理教学方法任务驱动法、案例教学法、讲授法教学资源L省级精品在线开放课程https/Www.X2 .注页式教材3 .多媒体教室教学实施教学设计教学内容教师活动学生活动一、案例导入：“日本福岛第一核电站的废水向何处去”分析：对于福岛核电站的运营方东京电力公司和日本政府而言，如何处理核废水依然主要是考虑成本和收益的问题。二、知识点精讲1.外部效应和环境污染2 .环境污染问题的根源3 .应对环境污染的公共政策三、价值引导“加
8、强信息素养适应经济社会发展新的要求”案例介绍四、课后任务发布从外部效应的角度，分组准备完成“吸烟的代价”的演讲稿撰写。1、进行案例导入，并通过发布“主题讨论”，引导学生完成谈论。引导：福岛核电站的放射性废水排入大海是出于何种考虑？2、结合生活中的例子进行理论讲授，重点引导学生理解外部效应产生的原因和应对。3、安排知识点测评，并结合测评结果进行重点突破。通过学习通APP参与课堂活动：1、参加主题讨论2、参与师生互动3、完成知识点测评4、理解案例要点接受课程思政引导1、引导学生思考污染问题产生的原因2、通过知识点精讲，帮助学生建立起理论分析的基本框架。3、提升理性分析现实问题的能力，增强实践认知，
9、解决实际问题教案2447-48课时：任务四信息不对称怎么办课程名称经济学基础授课对象授课人数课程类型专业基础课/必修课学时64授课内容子模块一市场失灵和微观经济政策任务四信息不对称怎么办教学目标素质目标具备财经职业素养，理解政府采取的治理市场失灵的微观经济政策。知识目标理解信息不对称的含义能力目标能够结合现实，谈谈逆向选择和道德风险的适用场景。教学重点信息不对称产生低效率的原因和应对措施教学难点市场失灵的治理政策教学方法任务驱动法、案例教学法、讲授法教学资源L省级精品在线开放课程https：/www.X2 .应页式教材3 .多媒体教室教学实施教学内容教师活动学生活动教学设计一、案例导入：“挑西
10、瓜是个技术活”分析：在现实的市场经济中，参与双方通常获取的信息是不对称的，信息优势方就很可能利用自己的信息优势来损害信息劣势方的利益，这被称为道德风险。通常，人们只能通过长期合作、建立检验监督制度，来增加信息优势方需要承担的义务，降低道德风险。二、知识点精讲1.信息不对称的含义2 .信息不对称引发的问题3 .信息不对称的解决思路三、价值引导“提高信息素养适应经济社会发展的新要求”案例介绍1、进行案例导入，并通过发布“主题讨论”，引导学生完成谈论。引导：西瓜市场的做法给我们克服信息不对称问题带来了哪些启示？2、结合生活中的例子进行理论讲授，重点引导学生理解信息不对称的原因。安排知识点测评，并结合
11、测评结果进行重点突破。3、教师引导学生认识信息不对称引起逆向选择和道德风险对市场经济的负作用，正确认识个人征信平台建设在对称信息方面的积极意义。通过学习通APP参与课堂活动：1、参加主题讨论2、参与师生互动3、完成知识点测评4、理解案例要点接受课程思政引导1、引导学生思考信息不对称引发的问题。2、通过知识点精讲，帮助学生建立起理论分析的基本框架。3、通过价值引导，帮助学生认识要建立双向信息平台对企业和消费者解决信息不对称的现实意义。4、提升理性分析现实问题的能力，增强实践认知，解决实际问题子模块二宏观经济政策教案2549-50课时：任务一读懂国民经济统计公报课程名称经济学基础授课对象授课人数课
12、程类型专业基础课/必修课学时64授课内容子模块二宏观经济政策任务一读懂国民经济统计公报教学目标素质目标具备财经职业素养，理解政府采取的治理市场失灵的微观经济政策。知识目标掌握国内生产总值、居民消费价格指数、充分就业等相关概念。能力目标1 .能够理解政府在宏观经济活动中扮演的角色；2 .能够读懂国民经济的基本指标和了解政府制定宏观经济政策的基本逻辑教学重点1 .GDP的含义及其理解2 .充分就业教学难点宏观调控四大目标之间的关系教学方法任务驱动法、案例教学法、讲授法教学资源1 .省级精品在线开放课程https：/www.X2 .活页式教材3 .多媒体教室教学实施教学设计教学内容教师活动学生活动一
13、、案例导入：“中华人民共和国2022年国民经济和社会发展统计公报（节选）”分析：如果把宏观经济整体看作一部庞大的机器，它的运转需要各部件相互配合，并且也有可能出现故障，需要人们采取措施进行维护。政府维护“经济机器”的运行首先需要对经济运行状况进行测度，即通过重要的经济数据判断经济运行的状态是否健康，这些核心指标包括国内生产总值（GDP）、就业及失业率、价格指数和国际收支状况等。二、知识点精讲（一）国内生产总值与经济增长1 .国内生产总值2 .经济增长（二）失业问题1 .失业和失业率2 .失业的类型（三）通货膨胀1.含义3 .物价指数（四）国际收支1 .含义2 .国际收支的调节三、实践分析查阅国
14、家统计局网站，查找反映国民经济运行情况的相关指标四、课后任务发布查阅近十年的GDP.CPI两个指标，通过变化曲线反映这两个指标的变化趋势，并说明二者存在的内在联系。1、进行案例导入，并通过发布“主题讨论”，引导学生完成谈论。引导：国民经济统计公报中的这些数据有什么意义？2、结合生活中的例子进行理论讲授，重点引导学生国内生产总值、通货膨胀率、充分就业率和国际收支平衡等指标的解读。安排知识点测评，并结合测评结果进行重点突破。3、教师引导学习查阅统计数据的方法，并通过数据解读国民经济运行情况。4、发布小组任务，提出要求。通过学习通APP参与课堂活动：1、参加主题讨论2、参与师生互动3、完成知识点测评
15、4、理解案例要点接受课程思政引导5、完成分工、落实任务1、引导学生学会关注国民经济的运行。2、通过知识点精讲，帮助学生建立起理论分析的基本框架。3、通过价值引导，帮助学生以发展的眼光看问题，从微观到宏观。4、提升理性分析现实问题的能力，增强实践认知，解决实际问题教案2651-52课时：任务二把握宏观经济运行的航向课程名称经济学基础授课对象授课人数课程类型专业基础课/必修课学时64授课内容子模块二宏观经济政策任务二把握宏观经济运行的航向教学目标素质目标具备财经职业素养，理解政府采取的治理市场失灵的微观经济政策。知识目标掌握AD-AS模型能力目标能够运用AD-AS模型对经济波动的三种状态进行分析教
16、学重点AD-AS模型教学难点AD-AS模型的运用教学方法任务驱动法、案例教学法、讲授法教学资源L省级精品在线开放课程https：/www.X2 .应页式教材3 .多媒体教室教学实施教学内容教师活动学生活动教学设计一、案例导入：从“次贷危机”看经济波动分析：经济波动是经济运行的常态，无法避免。政府采取适当的宏观经济政策可以缩小经济波动的幅度，削弱经济过热和衰退给经济带来的破坏，而不当的宏观经济政策可能会反而加速危机的到来。二、知识点精讲（一）总需求-总供给模型1 .总需求曲线（AD）2 .总供给曲线（AS）3 .总需求-总供给模型（AD-AS模型）（二）经济波动的原因1 .从总需求的角度解释2
17、.从总供给的角度解释（三）熨平经济波动的政策1 .需求管理2 .供给管理三、实践分析绘制经济萧条、经济过热和经济滞胀三种情况的D-S模型图四、课后任务发布“看得见的手：宏观政策稳健有效”结合政府工作报告解读政策制定的依据1、教师进行案例导入，并通过发布“主题讨论”，引导学生完成谈论。引导：经济的剧烈波动会引发破坏性的后果。那么经济的剧烈波动可不可以避免？2、结合生活中的例子进行理论讲授，重点讲授AD-AS模型，通过模型讲解引导学生认识宏观经济政策的作用。安排知识点测评，并结合测评结果进行重点突破。3、引导学生通过运用AD-AS模型来解释宏观经济运行中遇到的现实问题4、发布小组任务，提出要求。通过学习通APP参与课堂活动：1、参加主题讨论2、参与师生互动3、完成知识点测评4、理解案例要点接受课程思政引导5、完成分工、落实任务1通过最近一次全球性金融危机的发生发展过程，引导学生认识经济波动对经济运行的影响。2、通过知识点精讲，帮助学生建立起理论分析的基本框架。3、强化宏观经济学理论的运用。4、提升理性分析现实问题的能力，增强实践认知，解决实际问题
