《对十教案反思优秀7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对十教案反思优秀7篇.docx（29页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、对十教案反思优秀7篇对十教案反思篇1教学理论依据与实施策略”引导幼儿了解地震、火灾、雷电等险情的自救常识工通过分析教材和大班幼儿认知特点，我从“险情”中选定了”火灾”这一内容。由于火灾是幼儿生活中最常见的险情，且发生频率较高，让幼儿了解火灾中的正确自救方法是特别必需、也是最有价值的。活动碰到火灾怎么办，意图帮忙幼儿梳理已有阅历，同时对火灾的防备和自救方法进行总结、提升。本次活动紧要运用了以下的教学策略：活动目标1、初步培育幼儿的安全意识，提高自我保护本领。2、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。1、巧用视频，为幼儿创设较为真实的活动情景。运用视频，能够让幼儿直观感受到火灾产生的严重后果和
2、消防员在火场救人的英勇精神，产生真情实感。2、故事叙述，让幼儿懂得碰到险情不急迫，积极动脑想方法。活动中通过叙述小故事，幼儿在故事的情境中了解到把握火灾自救学问的紧要性，知道碰到火灾不急迫，要英勇、保持清醒，并积极动脑想方法自救。3、实地演练，巩固幼儿逃命撤离的已有阅历。活动中，引导幼儿实地找寻场地中的安全出口标志，激励幼儿养成看标志的好习惯，提高安全意识。现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练，能更好的提高幼儿碰到火灾的自救本领。4、情感渲染，帮忙幼儿形成积极的社会性情感体验。运用情感渲染的方法，让幼儿通过照片回顾、体验交流，感受火灾无情人有情，萌发对消防员的感恩之情，以及体验人与人之间的爱心。
3、活动目标1、学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。（活动重点）2、能正确拨打火警电话119,面对火灾不急迫，积极动脑想方法，加强自我保护本领。（活动难点）3、感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。活动准备1、学问准备：活动前请幼儿制作发生火灾怎么办安全宣扬画。2、物质准备：视频（亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法）、课件”碰到火灾怎么办”、欢快成长宣扬片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。活动过程1、通过叙述亮亮家火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。（1）播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情？你有什么感觉？（2）播
4、放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样？你想对他们说些什么？（3）结合火灾后家园的变动图片，让幼儿感知火灾的严重后果。2、讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避开发生火灾。（1）提问：为什么会发生这么多的火灾？怎样做能够避开发生火灾?（2）演示课件，引导幼儿看标志，说降生活中不能做的事。3、通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要从容、冷静，积极想方法。（1）通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。C）I幼儿相互交流宣扬画，说出本身知道的自救方法。02老师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。03通过图片（电梯、楼梯、窗户
5、、安全通道）判定，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场找寻安全出口标志。04幼儿观看视频火灾自救法，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的紧要性。（2）通过实地演练，巩固幼儿逃命撤离的已有阅历。用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。02引导幼儿运用多种方法快速撤离。（3）创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。Ol提问：当火势很大无法撤离时，应当怎么办？可以用哪些方法躲避？02演示课件，引导幼儿判定分析躲避在哪里是正确的。(3)叙述故事，引导幼儿懂得发生火灾要从容冷静，积极动脑想方法。(1)老师叙述婷婷火场自救”小故事。(2)提问：面对险情时婷婷是怎样自救的？还可以用哪
6、些方法自救？(4)运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。4、观看公益片”我们欢快成长”，体验人与人之间的关爱。(1)请幼儿观看公益片，谈一谈：假如你是受灾的小伙伴，你现在的心情会是怎样的？引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。(2)引导幼儿张贴安全宣扬画，让更多的人知道在火灾中自救和自我保护的方法。活动反思：活动目的是向幼儿进行安全教育，增长幼儿安全防火意识，并学习并初步把握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达本领。由于选材是幼儿谙习的行业，所以本次活动幼儿的参加的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步把握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。老师教态自
7、然、大方，语言亲切。对十教案反思篇2教学背景：此刻更加多的新闻上报道某某地方又着火啦，损失惨重，或者有人员伤亡。小孩们到幼儿园亦会相互讲着他们在电视机上的见闻。安全教育随处可见，这不恰恰是一他特别好的教育机会吗？所以，打开了这一次教学。教学目标：1、通过教学，让孩子清楚几种熟知的救火方式，初步清楚简易的消防学问。2、教育孩子不玩火，防止发生火灾。教学准备：1、蜡烛2根，打火机一彳固，水、沙子、湿布、扇子等。2、关于救火的录像。3、一人一份动手操作图片（图上画的是在着火时，几个孩子接受的不一样的救火方式）。教学过程：1、游戏：灭蜡烛幼儿老师呈现蜡烛，点燃。“请孩子动脑子想想，用何方法能把蜡烛熄灭
8、哩？”孩子想出方法后，幼儿老师予以备有些教学材料，请孩子到前方试一下，幼儿老师。2、探讨，”显现了火情，该如何是好？”“此刻天气干燥，例假如显现火情，我们孩子该如何是好呀？”启发孩子讲出种种救火的方法。;刚刚孩子想出的方法均不错，例假如显现了火情，我们能用水浇灭火、用湿布扑救火、用沙子救火、用救火器救火可是孩子要牢记，例假如显现大火时，我们必需要先拨打119电话。3、请孩子看录像。“前几日，有一个地方着火啦，我们来瞅瞅他们想出的方法和我们想出的方法一样不同？”看完录像，提问：“他们想到了哪一些方法？”“哪一些方法是我们没有料想到的？”（开窗，捂着嘴巴、鼻窜出烟火区）。:火小的情形下，我们可接受
9、开窗，用水、沙子、湿棉被、救火器等救火，火特别大时，我们拨打119电话，消防员还未到，我们孩子必需要把嘴、鼻子捂上，以最快的速度窜出烟火区，懂得保卫自个儿。4、孩子动手操作“请孩子看动手操作图片，图上画的是几个孩子在着火时接受的不一样的方法，每幅图的左下面有个圈圈，你觉得方法好的就在圈圈内打上“？”号。探讨：用扇子扇，是否最佳的方法？“孩子想想，祖父、祖母生火炉时，用扇子静静地扇，火就越扇越旺啦。假如火特别大，用扇子扇来救火可不行哩？着火时，我们可想其它的方法。5、怎么样防止火灾？“只要发生了火灾，跟我们的危害尤其大，房屋没啦，人也受伤啦。那我们平日里怎么样做方可防止火灾哩？”孩子探讨回答。:
10、孩子讲的都特别好，可是光我们明白还不行，还需让其它人都明白。那我们此刻就到外头去，告知其它的孩子，好不好？教学扩展：室外游戏“大胆的消防队员”根本目的：练习孩子在垫上翻滚、爬行与来回跑的综合本领。准备：健身垫、红布玩法：幼儿老师发出命令，排头孩子快速跑到垫子前，从有红布的地方爬行或滚过去，表示躲避烟或滚救火源，接着爬起来，绕过垫子，跑到队列前拍一下2、位孩子的手。被拍的孩子快速起跑,反复前1名孩子的动作。教学反思：这一次教学以孩子实际日常生活中有过好几次体会的事一一着火为主题，对孩子开展救火、防火教育，带有常见性与典型性。让孩子带着问题“着火啦，如何是好”，边思边做，进而启发孩子进而认知到“火
11、灾”带来的危害。从教育教学过程来看，幼儿老师的目标观念强，在整个教育过程内，幼儿老师的每个提问都紧扣“着火了如何是好”这一中心。起初，幼儿老师在做完“灭蜡烛”游戏后，立刻转入启发孩子探讨“显现了火情如何是好？”很好的启发孩子想出种种救火的方法。当孩子看完录像后，发觉自个儿想出的方法另外还有不足后，进而为“怎么样防止火灾”问题的深入开展埋下了铺垫，使孩子明白火灾给国家、集体导致的损失，日常生活带来的危害，提高了防火、救火的观念。对十教案反思篇3活动名称：会发出声音的玩具目的：1、通过幼儿自主探究，了解玩具发声的各种方法。2、初步激发幼儿对探究活动的喜好。3、培育幼儿察看本领及动手操作本领。4、在
12、活动中，让幼儿体验成功的喜悦。准备：各种玩具设计思路:“二期课改”的教育理念告知我们，孩子的“喜好”和“需要”是幼儿生成活动的契机。老师要注意察看幼儿的日常生活，了解他们近期的喜好点以及已有的阅历基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感喜好，近期我班幼儿对于声音特别敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。（教案出自：快思教案网）在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发觉玩具也会发出声音，但到底怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿供应了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过本身操作和尝试，了解玩具
13、发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探究四周事物的愿望和喜好。活动过程：（一）启发提问，引起喜好：通过游戏，引出声音的主题。（二）第一次探究：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。2、幼儿探究电动玩具的发声方法。（三）交流讨论：1、幼儿介绍本身用了什么方法让玩具发出声音的。2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。（四）第二次探究：1、启发提问，激发幼儿帮忙其他的玩具发出声音。2、幼儿第二次探究，尝试用其他方法来让玩具发出声音。3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。（五）讲评：1、幼儿介绍本身用了什么方法。2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲大家一起做动作。教学反思：从这堂课，
14、我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不绝锤炼自身的刺激本领，如独具特色的肢体动作，极富渲染的神色神态，变化难测的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心
15、状态，适时调整本身的教学方式。对十教案反思篇4活动目标1、认得1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。2、初步把握用货币购物的基本常识。3、教育幼儿珍惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。4、乐于探究、交流与共享。5、幼儿可以用完整的一般话进行交流。教学重点、难点1、认得1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。2、把握用货币购物的基本常识。活动准备每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。在游戏区布置银行、商店。活动过程一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的喜好。老师出示一些学习用品：小伙伴你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想本身学着到商店里去买呢？想本身去买，就
16、必需认得钱，现在我们来一起认得钱。二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。1、请小伙伴摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？2、幼儿操作回答，老师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。3、请幼儿把纸币和硬币分开。三、认得钱币的面值。（一）察看硬币的不同。1、请幼儿察看1元、5角、1角的硬币，它们有什么不同？2、老师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。（二）认得硬币的面值。幼儿认得硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。老师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿察看。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认得其它面值的硬币。（三
17、）认得纸币的面值。1、通过玩纸币找伙伴的游戏来认得纸币的面值。2、玩游戏看谁拿得对：老师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿快速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。玩法：一名老师扮银行工作人员，一名老师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可改换角色进行。请本领强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。五、老师讲评：1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？2、买东西剩的钱该怎么办？3、教育幼儿要珍惜人民币，不要乱花钱。活动延长1、老师带幼儿到超市购物。2、家长为幼儿供应购买物品的机会，教育幼儿要珍惜人民币。教学反思在本
18、次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加积极性特别高。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习喜好，初步把握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动阅历。在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进行活动调整或个别引导。对十教案反思篇5一、教材分析这是一篇深受儿童喜好的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人,为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起
19、来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表示了最伟大的爱一一母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、讨论、感悟中体会母亲对小伙伴的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让同学联系自身的实际，谈谈自身对母爱的理解。二、教学目标1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。2、在感受爱的同时，试着表达爱。3、复述课文，培育同学的推理本领及想象本领。三、教学准备1、教学课件。2、同学在课前察看妈妈每天都为自身做些什么，并写下察看日记。四、学情分析这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所积藏的母子
20、深情小伙伴们是很谙习的。因此同学们会很简单就体会到母亲对小伙伴的关爱。进而对比生活阅历，体会家长对自身的关爱。五、教学过程（两课时）（一）创设情境，再现母爱1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，俺们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？2、生：背诵妈妈的爱。3、师导语：正如这首诗中所说的，俺们从小到大，妈妈为俺们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让俺们连续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。同学通过回忆背诵谙习诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习喜好”。（二）再读课文，感悟母爱
21、1、上节课俺们已经初读了课文，回忆一下：课文紧要讲了件什么事？2、自由读课文，复习生字。3、老师检查识字情况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。点评：通过各种形式的课文朗读后，让同学进行课文“擂台”赛，可以很好的激发同学的阅读喜好。即活跃了课堂气氛，又让同学们体验到了挑战的刺激性。（三）感情朗读、体味母爱默读课文，考虑：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自身最感喜好、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。点评：打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的，老师就不去多讲，让同学自读自悟，让同学学会自动学习。在这一环节，确定让同学自主经过
22、阅读实践，在读中考虑、在读中理解。小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？(1)当同学答到：“俺读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，老师可让同学把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。(课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”“俺的小伙伴饿的直哭，对不起，让俺摘一串葡萄吧。”翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终究来到了长着葡萄的村庄。)看着屏幕读一读。想一想，平常你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。点评：老师让同学回忆身边的小事，联系自身的生活阅历来理解课文，激发了同学的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。小伙伴收获的不只仅是语言文字，
23、更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。实行各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读）老师要注意引导同学在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自身的感悟，激励同学个性化的朗读和表达。在交流中，老师要引导同学把自身的经过、所见、所闻溶化在读书中，深化感悟。（同学读懂的其它地方，老师可依据课堂情况随机组织交流。）（2）激励同学依据自身读文中知道的内容，再默读课文，引导同学质疑。同学可能会问：山洞相近树下的葡萄是从哪来的？a、小组内交流。b、教给同学简单的推理方法。c、让同学打开合理的想象，找寻问题的答案。（四）联系生活、称赞母爱齐读最后一自然段。a、说说讲了什么？b、在俺们平常的生
24、活中，由于妈妈无微不至的挂念和照料，俺们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：显现一组照片。内容：妈妈平常挂念、保护俺们的画面。）C、联系自身谈一谈自身对母爱的理解，说说计划怎样回报妈妈的爱。点评：创设这一情境，是想唤起同学以有的认知阅历，加深对文本的升华。d、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。（五）拓展“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓的化不开的。知名作家朱自清的背影中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章优秀给大家，请同学们课后读一读。点评：一节好课的结束，应当是同学课外阅读的开始。让同学走
25、进新文本，对比阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，达到提高语文素养的目的。六、案例总评本课的教学，老师一改以往渐渐分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让同学积极参加，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，渐渐体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认得、巩固了生字,理解了词句。对十教案反思篇6教学目标1、巩固认得12个生字。2、理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。3、理解“比一比”的意思，把握“多少、大小”两组意思相反的词。4、正确、流利地朗读课文。激发对生活的酷爱。课前准备
26、1、制作课件。2、练习题“读一读，连一连”。3、词语卡片和生字卡片。4、准备一些数量不同、大小不一的实物。教学过程一、激发喜好，复习导入1、齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最认真，最积极？2、练习：对比图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导同学把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准又快地用直线把相应的图画和词语起来？3、评议。（设计说明：引导同学探究、发觉，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）4、这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？二、初读韵文1、老师范读课文：老师读得好吗？你们试着
27、像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我信任，你们确定比老师读得更好!（设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习。）2、同学自由朗读。提示：碰到不认得的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。（设计说明：紧要目的是读准字音，培育良好的读书习惯。）3、同桌对读，相互正音。请你将课文读给你旁边的同学听，比一比，你们俩谁得又精准、又流利、又洪亮、又好听。（设计说明：从同学实际启程，激励同学本身找出难点，并提示其他同学，培育其成就感。）4、指名读。交流朗读成果。称赞读了多遍课文的同学，激励认真读、多读的学习习惯。三、理解韵文，引导说句1、大家读得这么认真，你们确定知道课文讲了哪几种事物
28、了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让同学认读。（设计说明：整体感知，进行初步的语言训练；给生字改换语言环境，巩固识字。）2、到底是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大小）3、能把这句话背下来吗？开火车背诵。4、看看课文，还有哪两样事物也是比“大”和“小”的？你能把这句话读出来吗？出示句子：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。指名读句子。（2）出示实物“苹果”和“枣”。什么大？什么小？数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？相机出示生字卡片“颗”，投影出示用颗表示的事物：星星图、话梅、核桃、钮扣等，引
29、导同学看事物说数量词。你能把这句话背下来吗？齐背诵。5、事物之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发觉了？交流读韵文后的发觉：事物之间可以比大比小，还可以比多比少。（板书：多少）（设计说明：此练习既可检查同学对课文的理解情况，又可对同学进行语言训练。）出示句子：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（2）男女同学朗读，一边读，一边想，什么跟什么比？什么多？什么少？汇报交流。课件演示物品，认得“一颗”“一堆”“一只”“一群”。相机出示生字卡片“群”“堆”（同学说记字方法）。（设计说明：老师的提问中避开了“数量词”的术语；充分利用图画帮忙理解课文，进行语言训练。
30、在说句的过程中不绝复现生字，加强语言和文字的联系。）相机引导同学理解同一种事物可以看它的数量是多还是少，用不同的词来表示。分组背诵句子。四、开放课堂，扩展延长1、创编儿歌。出示课件，课件上有一只老虎和一只狗。同学看图仿照课文编一句儿歌。（一个大，一个小，一只老虎，一只狗）（2）出示图画：一堆萝卜、一棵白菜、一堆草莓、一个橙、一个西瓜、两个桃、一堆竹笋，引导同学在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。2、小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！（设计说明：让同学依据供应的实物，仿照课文，自编韵文，使同学尝试发觉问题，实现从仿照到制造的飞跃，培育创新意识。）3、现在，我们来读全篇课文。鼓
31、动同学随着节奏拍手对读（分组赛读，男女生对读，本身乐意请伙伴对读）。反复几次，再让同学试着背诵。（设计说明：拍手伴奏的方法即可调动同学的朗读喜好，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮忙同学把握朗读节奏，符合本课特点。）4、老师出示一些物品，同学说一说。谁能按次序说说图上有哪些物品？一朵花一本书一件衣裳一双鞋等5、游戏：猫捉老鼠（课件演示）五、总结评比，布置作业这节课我们读了一篇特别有趣味味的课文比一比，学到不少学问。我们来看看，这节课，哪个小组获得的红旗最多？总结：同学们，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少,还可以比什么？同学们知道的真不少！回家跟父亲、妈妈一起玩玩比一比的游戏，老师信任你们学得
32、这么认真，确定比父亲妈妈强！对十教案反思篇7活动目标：1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2、尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、乐意交流，清楚明白地表达本身的想法。活动准备：绘本贪吃的变色龙、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1、魔术导入，激发幼儿探究学习的喜好。老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的喜好。2、PPt分页阅读，引导幼儿叙述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPt:贪吃的变色龙，引导幼儿分页察看画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达本身的想法。3、观看绘本，完整赏识故事。出示
33、大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。4、尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小伙伴来说一说。5、音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）6、拓展延长：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。引导孩子用“颜色”的眼睛察看赏识四周的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”设计思路:早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读喜好，养成阅读的习惯
34、，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言本领，进展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读本领进展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往努力探求视觉的刺激，阅读过程没有次序，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一颜色明丽、新奇有趣味味、短小精湛，符合幼儿阅读心理、进展需要和接受本领的这样一个读本。小班幼儿自主阅读本领的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我接受了ppt分页阅读、大书完整赏识、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开
35、阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。活动反思：?贪吃的变色龙是一个生动、有趣味味的故事，深受孩子们的喜好。纲要指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的喜好与特点，快捷、综合地组织和布置各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的喜好点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅佑襄助教学；在第二、第三片段中由于课件的搭配使用，孩子们的视觉和听觉不绝受到刺激，他们不仅会自动表述本身的想法，也能快速地把握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用本身的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面激励幼儿参加，让她们通过衣裳的颜色来学变色龙变色，而且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小伙伴玩衣裳。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
