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1、创新创业实践教学调研报告写作方法与技巧结课作业大学生职业意猊调查摘要日益激烈的竞争压力使得大学生面临越来越严峻的就业形势，而不良的职业意识亦是造成大学生就业困难的原因之一。通过问卷调查的研究方法，从大学生专业选择的理由、影响高考志愿选择的因素、对未来的职业期待及毕业后出路的选择等几个方面考察大学生职业意识的现状，探讨其中存在的问题，有助于从个人、高校、社会等多个角度提出有针对性的大学生职业意识培养对策。关键词：大学生职业意识未来发展目录2.引言31.l调查背景31.2 调查范围41.3 调查意义42 .样本量基本现状42.2 性别学科比例42 .2年级和网络学习喜欢程度比例53 .调研现状64
2、 .大学生职业意识存在的问题94. 1大部分学生职业意识不够强95. 2部分学生的职业意识不够全面10(1)创新意识较弱10(2)敬业意识较弱10(3)自律意识不强116. 3大学生提升职业意识的途径较少117. 4大学生对职业意识的认识程度不高11(1)部分学生认为能否找到心仪工作与职业意识关系不大12(2)更多的学生择业时看重企业的薪酬和保障135.问题原因145.1 大部分学生职业意识不够强的原因145. 2部分学生的职业意识不够全面145. 3大学生提升职业意识的途径较少，不足以满足自身职业需求148. 4大学生对职业意识的认识程度不高159. 对策与建议159.1 学校层面156.
3、6.1.1更新观念157. 1.2强化职业指导157.1.1、 面167.1.2、 1倾注热情，培养责任感167.1.3、 追求卓越，打造专业精神167.1.4、 乐观面对，提高挫折承受力167.1.5、 协同作战，树立团队精神171 .引言1.1 调查背景职业意识既影响个人的就业和择业方向，又影响整个社会的就业状况。职业意识由就业意识和择业意识构成。就业意识指人们对自己从事的工作和任职角色的看法；择业意识指人的职业意识是人们对职们对自己希望从事的职业。职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识
4、等方面。职业意识是职业道德、职业操守、职业行为等职业要素的总和。职业意识是用法律、法规、行业自律、规章制度、企业条文来体现的。职业意识有社会共性的，也有行业或企业相通的。它是每一个人从事你所工作的岗位的最基本，也是必须牢记和自我约束的。国外心理学家论青年职业意识之形成。所谓职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点.职业意识的形成不是突然的而是经历了一个由幻想到现实、由模糊到清晰、由摇摆到稳定、由远至近的产生和发展过程。1.2 调查范围本次调研调查对象为北方民族大学大一、大二、大三、大四全体学生，本次调研形式为问卷调查，采用随机调查的方法通过“微信”小程序问卷星调查，样容量为2
5、32份，经审核有效填写份数为232份。1 .3调查意义随着大学生就业形势的日益严峻,当今,大学生职业生涯规划成为帮助大学生更好就业必不可少的条件之一,许多大学开设了相关的课程或是专题报告与讲座,但不少大学生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义,并且在大学期间没有真正地为自己做出很好的职业生涯规划。为了了解大学生职业生涯规划的实际情况和存在的问题，找到目前大学生对于职业生涯规划方面活动的需求和期望，我们进行了这次问卷调研。2 .样本量基本现状2.1 性别学科比例人数比例人数比例性别男12654.31%专业类别理工医14562.5%女10645.69%文史艺8737.5%被调查者人数的基本特征单位
6、：人图1性别学科专业比例由图1得出从性别上来看男生126人，女生106人,性别比例大致为5：4,男女比例相对比较平均。专业为理工医的人数为145人，文史艺的人数为87人,专业比例大致为6：3,可以看出此次调查主要以理工科为主。2 .2年级和网络学习喜欢程度比例被调查者人数的基本特征单位：人人数比例人数比例年级大一5423.28%对自己职业意识的评价很弱73.83%比较弱1910.38%一般9350.82%大二4218.1%比较强5530.05%大三11047.41%很强94.92%大四2611.21%图2年级和自我评价比例图2可知，年级类别中大一年级54人，大二年级42人，大三年级110人，大
7、四年级26人，年级比例大致为2：2：4：1,以大三学生居多，占总人数40%以上，从对自我职业意识满意度来看，很弱的人数为7人，比较弱的人数为19人，一般的人数为93人，比较强的人数为55人，很强的人数为9人。人数比例大致为0.3：1：5：3：0.4,可以看出大部分同学还是具有一定的职业意识。在这232个样本中共有男生126人，女生106人，其中比例分别为54.31%和45.69%；专业上理工医占62.5%,文史艺占37.5%；而生源地则是达到65.52%的同学来自农村。男女生的人数男女生的人数和比例对于此次调研来说具有一定的代表性和可靠性。本次调研主要为大三年级的学生群体，但也在大一、大二和大
8、四年级的学生群体中进行了抽样调查。3 .调研现状日益激烈的竞争压力使得大学生面临越来越严峻的就业形势，而不良的职业意识亦是造成大学生就业困难的原因之一。通过问卷调查的研究方法，从大学生专业选择的理由、影响高考志愿选择的因素、对未来的职业期待及毕业后出路的选择等几个方面考察大学生职业意识的现状，探讨其中存在的问题，有助于从图1职业意识是否满意程度。图1从这个柱状图可以看出大学生职业意识满意程度中一般占据为最高,24.57%的学生为较为满意，有14.66%的同学不太满意，6.03%的同学认为非常满意，占据最低的只有4.31%认为很不满意，由此可知当代大学生对自己当前所拥有的职业意识较为模糊。3.
9、2是否具有一定的职业意识。图2是否具有一定的职业意识。如图2具有78.88%认为自己具有一定的职业意识。认为自己不具备一定的图3当代大学生应该具备哪些职业意识。如图3大学生应该具备的职业意识中第一位是学习意识，其次为合作与意识、创新意识、自律意识、诚信意识、敬业意识、等由此可知当代大学生已经充图4职业意识获取途径如图4在大学生职业意识获取的途径是老师指导的占据为较高，学校课程与媒体渠道，其他等比例都低于老师指导的比例由此可知职业意识获取途径中老师的指导占为主导作用。3.5导致职业意识不能满足的因素67.67%图5导致职业意识不能满足的因素如图5导致职业意识不能满足的因素中认为个体因素、社会环境
10、因素的百分比占为60%以上，教育状况因素、家庭环境因素、其他都在60%以下，由此可知个体因素、社会环境因素对职业意识不能满足的影响比较大。4.大学生职业意识存在的问题4.1 大部分学生职业意识不够强表格4-1您认为自己是否具有一定的职业意识单选题选项小计比例是78.88%否4921.12%本题有效填写人次232根据调查结果显示，有21%的学生认为自己没有具备一定的职业意识，而认为自己具备了一定职业意识的学生中有一半以上认为自己家的职业意识一般比较弱，由此可以看出如今大学生的职业意识还比较弱。这其中还不乏有大三大四的学生，可见大学生对自己职业意识的培养的重视度还是不足。部分学生忽视职业意识对自己
11、职业发展的重要性。根据调查结果，有20%的同学认为职业意识对自己职业发展的重要程度一般，有少数同学认为不重要或不太重要。马克思哲学里讲到：存在决定意识，意识对存在具有反作用。职业意识对于大学生的职业社会化乃至终生发展都有着重要意义，积极健康的职业意识有助于个人职业选择的顺利实现、职业生涯的顺利发展、个人事业的成功。4. 2部分学生的职业意识不够全面根据调查结果，大部分学生认为自己具备了学习意识、合作意识、诚信意识,而认为具备创新意识、敬业意识、自律意识的学生不多，并且大部分学生认为创新意识、自律意识是自己所拥有的职业意识中最弱的，这也反映了大学生职业意识的各方面还不管全面。所以，这几个方面的职
12、业意识是有待提升的。(1)创新意识较弱Tfll图表4-2您认为自己所拥有的职业意识中最强的是:多选题图表4-3您认为自己所拥有的职业意识中最弱的是：多选题从问卷调查结果来看，只有37%的学生认为自己具备一定的创新意识，而且有57%学生认为创新意识是自己所拥有的职业意识中最弱的。由此可见，大学生的创新意识并不高。(2)敬业意识较弱根据调查结果，只有一半的学生认为自己具有敬业意识。可见，大学生的现阶段的敬业意识比较弱，这可能与学校对学生敬业精神教育重视程度有关。在推进大学生敬业精神教育过程中，强调学生主体意识，通过策划学生活动方案、搭建学生活动平台，以学生参与为着力点，让学生在互动参与中感知精神力
13、量,为转化为自身行为奠定情感基础。敬业是中华民族的传统美德，爱岗敬业体现的是公民热爱、珍视自己的工作和职业，勤勉努力，尽职尽责的道德操守。大学生更应该培养自己的敬业精神，提升敬业意识。(3)自律意识不强自律是一种以大学生为主体，在教育者的引导下实现受教育者的自我控制、自我评价、自我发展和自我完善的心理机制，它是受教育者内因作用的体现。根据调查结果，只有43%的学生认为自己具有自律意识，另外，一半的学生认为自律意识是自己所拥有的职业意识中最弱的.4. 3大学生提升职业意识的途径较少表格4-2您对获取职业意识途径的评价是？矩阵单选题题目选项很不满意不满意一般满意很满意学校课程6(2.59%)2(0
14、.86%)77(33.19%)98(42.24%)49(21.12%)老师指导3(1.29%)3(1.29%)66(28.45%)104(44.83%)56(24.14%)媒体渠道4(1.72%)4(1.72%)80(34.48%)96(41.38%)48(20.69%)其他3(1.29%)3(1.29%)88(37.93%)96(41.38%)42(18.1%)根据调查结果，有一半以上的学生觉得自己对职业意识程度满意度一般，甚至不满意。大学生提升职业意识的主要途径有老师指导、学校课程、网络媒体等。调查结果显示，学生目前提升职业意识最主要的途径老师指导和学校课程，有少部分学生从其他途径培养职业
15、。从调查结果来看，大部分学生对现有的升职业意识的途径表示较满意或很满意，而有近五分之一的学生表示一般，有少部分的学生表示不满意。而且，调查显示，有四分之三的大学生认为自己的职业意识一般能或不太能满足自己的需要。4. 4大学生对职业意识的认识程度不高部分大学生忽略了职业意识与择业就业的相关性，还有部分学生认为了解就业形势对提升职业意识没有太大影响，另外比较多的同学择业时更看重企业的丰厚薪酬和稳定保障，而这些现状也侧面反映出了当前大学生对于择业就业表现出来的功利性、随意性、依赖性等问题。(1)部分学生认为能否找到心仪工作与职业意识关系不大积极的职业意识对于个人职业的选择、工作的价值取向等对待工作的
16、态度等图表4-4您认为找到心仪的工作与职业意识之间的关系？单选题有着重要的引导作用。根据问卷调查结果，有百分之十左右的同学认为能否找到心仪工作与职业意识关系不大，还有有近百分之三十的同学认为一般，少部分同学认为没有关系。另外，有较多的同学在职业选择时较看中企业能否发挥个人特长和专业对口，也就是期望工作符合自身兴趣与能力。然而，如今多数情况下求职者往往都不能够找到自己兴趣相投，专业对口的工作。部分学生认为了解就业形势对提升职业意识影响不大根据调查结果，有一成的学生认为认为了解就业形势对提升职业意识影响不根据调查结果，有较大比例的学生在择业时更看重企业的丰厚薪酬和稳定保障，而看重专业对口的学生则不
17、到一半。可见，大学生普遍追求的是高薪而且稳定的就业岗位，而不太在意岗位的发展机会和能否发挥个人特长，并且，他们对专是否对口似乎不太在乎。5.问题原因5.1大部分学生职业意识不够强的原因(1)高校对职业意识教育认识不足，观念落后。(2)学生缺少对职业意识的认识，没能通过有利渠道掌握对职业意识的认识。5. 2部分学生的职业意识不够全面受疫情的影响，学校的闭环管理使得大学生的社会实践活动受到了限制，许多实践活动没有正常的开展。由于社会实践机会不多，社会实践活动较少，灵活运用知识到实践中的技能较差，缺乏将书本知识转换为实践能力和自身能力的特质。因此，实践是理论形成和发展的源泉，实践活动是人类主观能动地
18、改造客观世界的活动，人类社会生活的基本内容就是实践构成了，推动了人类历史的不断发展。5.3大学生自律意识不强的原因当今大学生普遍存在着自律意识缺乏的问题，当前大学生自律意识距离社会要求、学校、家长的期望有着较大差距、产生了与大学生的身份极不相符的现象,产生这些现象的缘于主要有以下几个方面：一，社会不良风气的影响是客观原因二，学生自身功利思想的根深蒂固是主观原因三，大学德育的失误是根本原因5.3大学生提升职业意识的途径较少，不足以满足自身职业需求表格4-2您对获取职业意识途径的评价是？矩阵单选题题目选项很不满意不满意一般满意很满意学校课程6(2.59%)2(0.86%)77(33.19%)98(
19、42.24%)49(21.12%)老师指导3(1.29%)3(1.29%)66(28.45%)104(44.83%)56(24.14%)媒体渠道4(1.72%)4(1.72%)80(34.48%)96(41.38%)48(20.69%)其他3(1.29%)3(1.29%)88(37.93%)96(41.38%)42(18.1%)我们通过调查发现有一半以上的学生觉得自己对职业意识程度满意度一般，甚至不满意。由此可以见得，大学生培养职业意识的途径是比较少的，这使得大学生仅有的职业意识不足以满足自身需要。因此，高校大学生培养职业意识的培养可能存在着形式不够多元化和教育质量不高等缺陷。5 .4大学生对
20、职业意识的认识程度不高当下，随着经济形势的迅速发展及高等院校的不断扩招，大学生就业形势愈发严峻，疫情影响下矛盾更为突出。作为大学生，尤其大三大四的学生，应该格外关注当下的就业形式，了解相关政策，以此确立自己的职业取向，更快地进入工作，更好地融入社会。另外，有较多的同学在职业选择时较看中企业能否发挥个人特长和专业对口，也就是期望工作符合自身兴趣与能力。然而，如今多数情况下求职者往往都不能够找到自己兴趣相投，专业对口的工作。因此，当这种强调自身的兴趣与能力的职业期望不能适应社会的需求时，也会导致求职者对职业的满意度下降，难以找到自己心仪的工作，使个人职业发展受到阻碍。6 .对策与建议6.1 学校层
21、面1 .1.1更新观念随着时代的不断发展社会对大学生的知识素质和综合能力提出了新的更高的要求，大学生在校期间形成的知识和能力最终要接受社会职业的检验。而我国高校通行的是知识教育观，学生以知识蓄积为目的，衡量学生标准以掌握知识的多少为中心。在这种教育观之下，学生适应性不强，职业意识模糊，缺乏创新精神，求稳惧变，就业面窄。高校应形成职业意识教育全员化、职业化的共识与氛围，加强职业意识教育，提高大学生就业竞争力。要充分认识职业意识教育的全程性、连续性、系统性、职业性,实现从就业指导向职业指导的转变。6 .L2强化职业指导推动职业意识教育全程化、规范化、系统化。存在决定意识、意识产生动机，动机产生需要
22、。所以，对大学生的职业意识的引导成为大学生职业指导的重点，也是提高大学生就业竞争力的关键。职业意识的形成是长期的不可能一时间就形成看,因此职业意识教育可以在各学年中全面推进。可以对学生做全景式、个性化、前瞻性的职业指导，强化面向市场、面向职业、学以致用的职业意识的引导，贴近学生需要，从而提高学生的使用率和满意率。第一学年应以职业基本知识的教育为重点,帮助学生认知职业和职业意识、了解自我，掌握职业生涯规划的知识和方法;第二、三学年则重点通过职业实践方式推动职业角色转换,培养职业意识和职业道德，提高职业能力;最后一学年则突出择业、就业指导,强化职业意识，形成循序渐进的、系统的职业意识教育体系,并纳
23、入到教育教学计划中。6. 2个人层面6.1.1 倾注热情，培养责任感责任感是人走向成功的关键品质，是一个人立足的重要资本。工作就意味着责任，主动承担责任是成功的必备素质，也是为自己负责。不论你的工作现状怎样，只要你能够忠于职守，将自己的热情与精力倾注到工作中去，在渐渐感到骄傲的同时，也自然会赢得他人的尊重.6.1.2 、坚持不懈，提高成就欲对工作抱有乐观态度，并有坚信成功的信念，将困难看成是考验，不逃避，不畏惧，并将优势与潜能化成克服困难的利器。从战胜困难中获得启发，更好地认识自己，为已确定好自己的奋斗目标，放开思维，培养建立能发挥你潜能的专业素养。6.1.3 .追求卓越，打造专业精神对工作要
24、有责任感，勿以事小而不为，培养做事一丝不苟的美德，不单是把事情做完，同时也注重其中的过程及成果的展现。这就是专业精神的体现。6.2.4、乐观面对，提高挫折承受力挫折是难以避免的客观事实，不如意是人生路上自我反省的一面镜子，是每一个生活在现实社会中的人必有的经历。只要有了正确的思想方法，烦恼自然就会离你而去。问题是应该怎样认识挫折、对待挫折。这就需要我们面对现实，承认挫折，认真冷静、客观地分析主观和客观上的种种因素，找出出现挫折的关键。绝不能因为遇到挫折而产生消极情绪。6.2.5、协同作战，树立团队精神群体成员互相提供帮助和鼓励，每个人都能贡献出自己独特的技能，团队一致性和认同感激励着团体成员为
25、实现共同的目标而努力奋斗，这就是团队精神。一支优秀团队的潜力是不可估量的，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”就是这个道理。致谢光阴转瞬即逝，回首这十四周的历程，对引导我们、帮助我们、激励我们的人，我们要说一句感谢。首先要感谢我们双创实践课的范建荣老师，他极其认真的向我们讲解每一堂课，从问卷的制作到调查报告的完成，每一步不光是每一个小组成员的汗水，更包含了老师的付出。每一个小组出现的问题，每一个部分的整理以及改进，都受益于范老师的淳淳教诲，使我们的报告可以更加完善。无论是作为老师还是作为长辈都令我们倍感亲切，在此谨向范老师表达我们最诚挚的敬意和感激。还有要感谢每一个同学对我们小组提出的建议，是你们认真的
26、聆听和真诚的建议使我们的报告变得更加清晰，更加准确。也要感谢第一小组的每一名组员，每一个人都为这份报告献出了自己的汗水、建议以及制作和完善。感谢每一个人的鼓励支持，大家共同努力提高，所有的关心与帮忙都令我感激。这些都令我终身受益。大学是让人成长最快的几年，的却如此。我很庆幸，我的母校是一个创业氛围如此开放，资源如此丰富，老师如此令人尊敬的可爱校园。在北民大，我结识了一群思想睿智，热衷创业的有志青年，他们每一个人都如此优秀，每一个人身上都散发着一种炙热的光芒，创业课程给我们每一个人都中下了一颗创业的种子，我希望这颗种子能在我们每一个人身上生根发芽，最后长成参天大树，因为这是我们的责任和使命，我们
27、是国家与民族的希望!我相信在不久的将来，这种光芒会照亮更高更远的地方，他们感动的不止你我。最后，让我为我的母校，我的创新创业课程的老师，以及我们的组员，同学,表达最崇高的敬意和最衷心的感谢!祝愿母校越走越辉煌，祝愿老师和同学们身体健康，万事如意。参考文献张伟.当代大学生职业意识的缺失与培养一张伟D.华中师范大学,2008.大学生创新能力的调查分析一一以湖北科技学院为例一周洋J.:基于教学全过程大学生创新能力培养的探索.刘羽楠J.:张毓雯,陈再生,谷文昌精神与新时代大学生敬业精神教育研究J.景德镇学院学报,2021,36(1):1-6.宣裕方.论大学生自律意识的培养几学校党建与思想教育,2006,(11):52-53.沈旭伟.当代大学生职业意识培养与高校德育的改革应对研究一沈旭伟D.宁波大学，2010.李露芳.当前大学生就业形势分析及对策研究J.就业与保隙,2021(10):39-40.
