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1、教案设计课程信息包括准备道具、场地要求、学生年龄段等教学对象:初中七年级教学准备:课件、视频设计理念包括设计理念,可支持的心理学理论等动机激发理论认为,人的积极性是与人的需要紧密相联的,是由人的动机推进的。也就是说,动机产生于人的需要又支配着人的行动。只有了解人的需要和动机的规律性,才能预测人的行为,进而引导人的行为,调动个体的积极性。制定切实可行的目标就是调动个体积极性的过程。七年级学生刚刚从小学阶段转入初中阶段,面时新的环境和学校要求会有一段时间的迷茫,而制定初中三年孑学习目标就是在寻找方向,指引自己走出迷茫,为自己三年的初中学习生活交一份满意的答卷,这也是这节课开展的意义。教学目标1、了
2、解有效目标制定的意义,学习目标制定的科学方法。2、制定自己三年的学习目标,并学会将大的目标细化成比较容易实现的小目标。3、养成在学习和生活中制定有效目标的习#T激励自己不断实现一个又一个目标,增强学习的成就感和自信心,为自己的初中生活交出一份满意的答卷。教学重难点重点:制定自己三年的学习目标,并将大的目标细化成比较容易实现的小目标。难点:养成在学习和生活中制定有效目标的习惯,激励自己不断实现个又个H标,增强学习的成就感和自信心。教学设计一、课前引入请学生试试在10秒能不间断拍手多少次?热身游戏进行三次,第一次学生直接拍,询问拍手次数,促使学生了解自己10秒内拍手的次数。第二次先让学生根据自己的
3、实际情况设定自己的目标,游戏结束之后询问是否达到自己的目标?促使学生寻找自己达成目标或没有达成目标,又或远远超出目标的原因。第三次邀请学生调整自己的目标,在第二次的基础上确定一个尽自己最大努力,可以达到的目标。活动小结:通过这个游戏我们发现,目标定太高,会给我们压力,容易放弃;定的太低,又会削减我们完成的动机。所以制定适合自己的目标,才会激励你完成目标,并从中收获成就感。这节课就和同学们一起讨论目标的制定一一我的目标可实现。活动目的:引起学生的兴趣,引出本课主题:我的目标可实现。二、哈佛大学调查报告同学们,我们为什么要制定目标呢?下面我来看一项哈佛大学对同一批智力、学历、环境等条件相似的大学毕
4、业生的跟踪调查报告,体会它带给你的启示吧!活动小结:通过同学们的回答,我们发现:明确且长远的目标会影响我们整个人生的走向。制定一个清晰的学习目标也会对我们之后的学习状态产生影响,所以在学习之前制定学习目标是意义重大的。请同学现在也为自己三年的初中生活制定一个远大的目标吧!活动目的:通过精确的研究调查报告说明制定目标的意义,进而制定自己三年的学习目标。为下一环节做铺垫。三、马拉松的智慧制定远大的目标当然是很好的,但想要实现它还需要一点点小智慧,请同学们阅读马拉松的智慧。提问: 山田本一获胜的“智慧”是什么? 这个故事对你实现自己的学习目标有什么样的启发?活动小总:通过同学们的回答,我们知道远大的
5、目标固然好,但容易让我们产生畏惧,不利于我们实现它;如果将大目标细化成多个容易实现的小目标,我们就能更好的完成它。现在也请同学们绘制属于自己的“马拉松地图”吧!将刚刚自己制定的三年的学习目标细化成多个容易实现的小目标。活动目的:通过马拉松的智慧启发学生将大目标细化成小目标,有利于目标的实现。四、SMART原则我们已经制定了初中三年的学习目标,并且将这个目标细化成了多个小目标。完成目标也像跑马拉松,每个人也都需要属于自己的奔跑节奏,怎么样能找到适合自己的“奔跑节奏”呢?在这里我们需要一个方法:SMART原则。通过一个视频来了解一下吧!活动小结:现在请同学们将自己的小目标细化成日常的学习计划。记得
6、学习计划需要符合SMART原则:明确、可测量、可实现、相关、有时限。活动目的:通过学习SMART原则,让自己的学习目标更具有实现性,激励学生实现自己的学习目标。五、课堂总结通过这节课的学习,我们主要解决了三个问题:为什么要制定目标?怎样制定目标?制定怎样的目标?我们也完成了初中三年的学习目标的制定,希望同学将这样的方法拓展到自己的学习生活中,激励自己不断完成一个又一个目标,为自己的初中生活交一份满意的答卷。课程反思包括课程亮点、自我评价、实际教学后的感悟等初中是人生的一段重要旅程。每个人都将在这段旅程中收获属于自己的成长,作为刚刚从六年级升入初中的七年级学生,清晰制定自己三年的学习目标是非常重要的。本节课我的目标可实现通过有趣的热身游戏、真实的调查报告和故事等,解决了三个问题:为什么要制定目标?怎样制定目标?制定怎样的目标?学生们也制定出了自己明确、可测、可实现、相关和有时限的学习目标,本堂课的教学目标基本达成。授课过程中也呈现出一些问题,如和学生之间的互动,教学设计的精炼,时间划分等。需要我在以后教学中不断学习改正。建议大家分两课时上,学生更容易吸收。成果展示包括学生成果展示,或课件配图、视频等;请以附件压缩包形式和课件一起发送。