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1、认识克和千克教案教学目标1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克。2.使学生初步了解质量测量工具：天平。教学内容教学重点：通过体验活动，建立“1克有多重”的观念。教学难点：通过体验活动，建立“1克有多重”的观念。教学过程一、创设情境，激发兴趣（一）设置情境、调动经验出示商品标签上的信息：1桶洗衣液重5千克1袋饼干重IlO克白砂糖每袋重500克问题：同学们有什么发现吗？引导学生发现：这些数的后面都有一个单位：“克”或“千克”。师：我们身边的物品都有轻有重，“克”和“千克”就是人们常用的表示物体轻重的质量单位。（二）提出问题，激发兴趣师：大家都知道哪些关于“克”的知识呢？预设：计
2、量生活中比较轻的物品可以用“克”作单位。“克”还可以用字母g来表示。二、心中有秤，建立标准（一）认识天平，建立“1克”的观念1 .认识天平。介绍天平的主要构成。介绍天平的使用方法（称量一枚2分硬币）。通过称量发现：1克大约有一枚2分硬币那么重。2 .建立“1克”的观念。同学们，请你把一枚2分硬币放在手中，闭上眼睛用心感受一下，1克大约有多重？预设：我感觉1克重的物体很轻。放在手心里，感觉轻飘飘的。反复体会一枚2分硬币放在手中的感觉，寻找生活中质量接近的物品。同学们自己试一试吧！交流汇报，预设：两枚曲别针；三根小棒；两粒花生米；五粒黄豆。再次掂一掂这些物品，记住1克重带给我们的感受。3 .练习。
3、估计一下一根羽毛、一包纸手帕、一个卷笔刀和一个曲别针，哪些比1克轻。方法总结：以2枚曲别针的质量做标准，进行比较。(二)认识“10克”1 .估一估1包纸手帕有多重。称一称进行验证。得到结果：1包纸手帕重10克。2 .寻找生活中的“10克”。活动建议：(1)找一找、称一称：生活中哪些物品大约重10克。(2)掂一掂，把这种感觉记在心里。预设：1小包山楂片；1袋花椒粉；1袋酵母粉。掂一掂这些物品，记住10克重带给我们的感觉。(=)认识TOo克”提出问题：同学们，有谁知道10小包这样的山楂片有多重吗？说一说，你是怎么想的？预设：我可以用秤称一称。1小包山楂片重10克,所以10小包山楂片重100克。师：我们可以通过一小包山楂片的质量推算出10小包山楂片重100JSo100克到底有多重？我们一起来感受一下吧！活动建议：1.找一找、身边还有什么物品的质量是100克。2 .称一称，进行验证。3 .掂一掂，把这种感受记在心里。预设：1个偏小的橘子；2个鸡蛋；1袋美味瓜子。请你再次掂一掂，说说你的感受。预设：100克的物品放在手里感觉有点儿重。100克的物品比1克和10克的物品重多了。
