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1、统编教材五年级上册第二单元4.选举产生班委会（第3课时）教学设计设计简介本课从解决班级中存在的问题入手，旨在进一步促进学生以主人翁意识参与班级建设。让学生了解，班级建设不仅是班委的事，更是全班所有同学的事。教学中对活动园及班级现存问进行汇总，组织学生进行小组合作，讨论问题产生的原因，共同寻找解决措施，为班级工作的改进提出建议，顺势引导学生拟定班级公约。并以“我当上了守门员”这一案例为切入点，帮助学生思考，在承担班级工作遇到困难时，面对自我挑战等问题时，应坚持怎样的态度，由此进一步思考，如何在班级成长中实现自身的成长。教学目标：1 .让学生通过参与班级问题解决或分享自身经验，力所能及地参与集体活
2、动，引导学生建立主人翁意识。2 .通过拟定班级公约的活动引导学生理解班级建设与个人参与的关系。教材分析：本课是统编道德与法治五年级上册教材第二单元“我们是班级的主人”中的第一课选举产生班委会中的第三课时一一班级建设人人有责。教材通过活动的设置引导学生认识到，参加班级管理的方式并不仅有参加选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。本节课与前两节课之间是递进的逻辑关系。学情分析：随着年龄的增长，五年级学生对很多现象开始有独立见解。他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露
3、，他们的自尊心进一步增强,他们的自主性要求日趋强烈，也更需要别人对自己的肯定与认同,所以时常会因为片面的想法钻牛角尖。而在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级管理的重要因素。所以本节课旨在提高学生用全面的观点分析问题的能力，引导学生认识到，班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。教学重点与难点：难点：通过活动理解班级建设与个人参与的关系。重点：引导学生通过积极参与班级民主管理寻找自身归属感，培养学生的社会交往能力。教学准备：1 .课件制作2 .准备思维导图骨干和板贴(课题“选举产生班委会”，要点板贴：班级建设人人有责、解决班级问题、归类问题、分析探讨、共同商议、做出选择、参与班级管理、饱
4、满的热情、时间和精力、意志和毅力、勇气和协调能力)3 .问题搜集卡纸、建议卡、红星贴纸。教学过程：一、班级建设人人有责1 .校园小调查:播放视频一一你想不想当班干部视频中不想当班干部的同学是因为什么呢？类似的想法我们同学中有吗？我们一起来梳理梳理一一(1)怕担责任怕辛苦而不愿意(2)不当班干部就可以不用为班级服务2 .交流讨论：你认同这样的观点吗？说说理由。是的，班级是大家的，班级的点滴进步需要每一位成员的努力。当班干部就是在为班级服务和奉献的过程中锻炼自己，让自己成长得更好！3.辩一一辩：有的同学认为班干部就是为同学和班级服务的。班级的事，当然由班干部来负责啦！你认同这样的观点吗？能举几个事
5、例来说服吗？预设1：有的同学主动帮助图书管理员整理被同学们放乱了的图书。预设2：有的同学主动担任班里的礼仪讲解员，为同学们讲解礼仪规范。预设3：有的同学主动加入值日生小组，帮忙打扫校园里的落叶。4.小结：是的，我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，我们才能与班级共同成长。班级建设不仅仅是班委尽职尽责，而是人人有责。【设计意图】本环节以校园小调查做导入，用贴近学生思维与生活的视频激发学生表达的欲望。由视频中的内容创设矛盾点，引导学生进行思维碰撞，表述自己的观点，从而顺势引出今天要学的内容。二、班级问题我解决1 .呈现班级问题（1）示范引路：班级建设人人有责，那么我们就得关注并
6、解决班级生活中出现的各种各样的问题。班级里存在哪些问题呢？请看一一呈现课本p32页内容，他们遇上了哪些问题呢？理出问题粘贴黑板上。又有同学在课间追跑打闹，要是有人能维持秩序就好了。A早上时间很多，却被浪费了，如果安排大家早读，也许大家收获会更多。A卫生委员这几天请假，没人监督日常卫生，要是设一个流动监督岗就好了。A我每天能量满满，要是能和同学们一起在操场上锻炼，大家身体一定都棒棒的！我一进教室就踩到了同学乱扔的纸张。要是日常卫生有人负责，这种事情就不会发生。（2）生活中的问题：你们在班级生活中遇到了什么问题呢？把跟课本中不一样的问题请填写在卡纸上，再粘贴到黑板上。2 .梳理归纳问题（1）引导归
7、类：班级问题可真不少，满满一大黑板，看得人眼花缭乱。怎么办呢？仔细看看这些问题，有没有哪些问题是同一类的呢？比如“又有同学在课间追跑打闹，要是有人能维持秩序就好了”是属于纪律问题，那么类似的问题还有哪些呢？我们可以做个梳理，将同一类的问题放在一起。（2）师生合作梳理：谁上来做个梳理？我和同学们一起给他当助手。“纪律类”、“卫生类”、“学习类”、“活动类”、“纪律类”3 针对问题想办法：（1）自主思考：针对这么多问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？请说明理由。（2）小组合作：要求：请小组选定一类问题；每个成员提出解决办法；小组商议优化办法；填写在建议卡上并粘贴在问题边。（3）评评谁的建
8、议好学生自由查看小组建议一一在好建议上点赞（贴红星）一一统计哪组得到的点赞多师生根据不同类别进行和议，整理出好建议。4 .拟定班级公约提出倡议：针对班级问题，我们想到了许多好建议。那老师建议，将这些建议中的某些条款变成我们的班级公约，让大家一起来遵守。师生合作制定班级公约:班级公约预设1：预设2：预设3： 除工作。预设4：二作和大扫5.小结提升：同学们都很能干。不管是班干部还是其他同学，都能积极找出班级存在的问题，并热心参与到建议中来，找到了许多好办法。同时，还将这些建议整理成了班级公约，成为大家共同的班级生活规则，相信许多问题在大家的努力下，很快就会迎刃而解。【设计意图】本环节借助课本32页
9、的活动园打开思路，发现班级问题，进行梳理归类，针对不同类别想办法提建议，并提炼好建议拟定成班级公约，在活动参与中提升班级主人翁意识，增强学生的班级服务奉献与规则法治意识。三、班级管理有要求班级建设人人有责，寻找问题想办法都不是难事，但真要参与班级服务于管理的时候就会遇到麻烦事了。你看一一1.呈现材料：有一位叫做王帅的同学在自愿成为班级“守门员”后遇到了一个情况，他感觉自己很委屈，让我们去课本33页的活动园中看看到底是怎么回事吧！（出示课本33页的活动园）2 .讨论交流:（I）王帅有什么值得我们学习的地方吗？预设：作为班级的一员，我们可以像王帅一样，积极主动地参与班级事务。（2）面对同学的质疑，
10、如果你是王帅，你将会作出怎样的决定？说说自己的理由。预设L被责怪太难过了，我想放弃。预设2：虽然很委屈，但是这是我自己选择的工作，我想坚持下去。（3）王帅的经历告诉我们：做好班级工作，除了热情，还需要什么？预设L还需要付出时间和精力。预设2：需要有坚持下去的毅力。预设3：需要有面对困难的勇气3 .小结提升：参与班级管理要有热情，更要有担当，要付出一定的时间和精力，有坚持到底的意志和毅力，敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。这样，我们才能与班级共同成长。【设计意图】本环节以活动园案例为切入点，帮助学生思考，在承担班级工作遇到困难时，面对自我挑战等问题时，应该坚持怎样的态度。由此引导学生进一步思考
11、了如何在班级成长中实现自身的成长。四、工作经验来分享班级建设人人有责，许多同学在过去的班级生活中积累了许多经验，接下来我们开展一次“班级工作经验分享会”，大家相互学习。1.小小分享会（1）有请同学分享一一预设L我是班级图书管理员，开始担任的时候我总是发愁分不清哪些书被谁借走。后来我想了一个好办法，我做了一个图书管理登记本，在本子上标记好日期、借书人、书名和还书时间。每一位同学在借书和归还时都来进行登记。这样实施以后我再也不发愁记不住书籍借阅情况了。预设2：我是班级的劳动委员，有一段时间班级大扫除过后，同学们归还劳动工具时总是摆放得很乱，我就在卫生角粘贴了挂钩，用来挂扫把，还在纸上写好工具名称贴
12、在固定位置，方便同学进行分类摆放。在以后的大扫除中，再也没有工具乱摆的情况了。预设3：我是班级的语文课代表，每天早晨我要比其他同学早一些到教室打开一体机，准备早读用的音频。有一段时间我觉得很累，每天早起也越来越难，不过我告诉自己，这是我的责任，也是老师和同学对我的信任。再加上老师在课堂上表扬同学们的朗诵越来越棒，还特别点名表扬了我，我就觉得自己做的事情特别有意义，现在也乐在其中。（2）感悟：从大家的分享中，同学们获得了什么收获呢？2.小结：同学们的分享很精彩，问题都很真实，解决得也很到位。没有人天生就会做班干部，从班委们的事例也告诉了我们，既然选择了，就要有责任担当。在责任担当中，我们可以发挥主动性，提高自我管理能力，这样慢慢地就会学会参与班级事务了。老师希望每个人都热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。相信我们的班级在大家的共同努力下一定会越来越好的！【设计意图】本环节通过班级成员的经验分享，让学生表达自己内心深处的想法，介绍自己克服困难的经验。也由此引起其他学生的思考，在承担班级职责时，面对困难可采用什么措施进行克服，以便做出正确的选择和决定。板书设计：4.选举产生班委会选举产生班委会HT勇气和协遍舱力If怠志和SS力
