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1、19大象的耳朵教学简案(Pdf版)小学语文基于标准的教学第七单元备课授课年级：二年级下学期设计者：二年级语文备课组授课时间：10课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(5)对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2 .
2、教材分析本单元围绕“改变”这一人文主题，编排了4篇引人入胜的童话故事。本单元的语文要素是“借助提示讲故事”，旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力等。从本单元每课的课后题中可以看出，这4篇课文在前面学习的基础上，帮助学生从不同角度、不同层次对“借助提示讲故事”进行系统、深入的学习。大象的耳朵课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读好文中的问句，并借助问句讲故事。蜘蛛开店课后题“朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事”，旨在引导学生借助示意图提取关键信息、梳理课文主要内容，并学会借助示意图讲故事。青蛙卖泥塘课后题“朗读课文。分角色演一演这个故事”，旨在引导学生先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的
3、原因，然后分角色表演。小毛虫课后题“小毛虫经历了哪些变化3 .学情分析(1)学生已有知识基础通过之前的学习，学生已掌握多种识字认字方法，也可以做到正确、流利地朗读课文。能用“像”“好像”说比喻句。与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如小蝌蚪找妈妈，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。曹冲称象引导学生借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。玲玲的画引导学生用上“得意、伤心、满意”三个词语讲故事。(2)语文能力新的增长点学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；能用多种方法猜字的读音及意思。(3)学习过程存在的困难与障碍根据课文内容展开想象
4、。写清楚自己想养小动物的理由。93【学习目标】1 .认识本单元中的“套、咦”等60个生字，读准“似、扇、喝、尽、扫”5个多音字，会写“扇、慢”等33个生字，会写“耳朵、扇子”等35个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演。能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。3 .能用多种方法猜字的读音意思，并查字典验证;继续学习、积累含有“好像”“似的”的比喻句。4 .写清楚自己想养小动物的理由。5 .背诵二十四节气歌。【评价任务】6 .开火车、指名读词。7 .小组分角色表演故事。8 .写出含有“好像”“似的”的比喻句。9 .写清楚想养小动物的理由。【学习
5、过程】本单元大约需要10课时：第1、2课时：认识“套”“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。朗读课文，能读好文中的问句。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。第3、4课时：认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。第5、6课时：认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。朗读课文，能分角色表演故事。能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。第7、8课时：正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、
6、抽”等8个生字。正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。第9、10课时：认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”，并能认读部分有关清洁工具和清洁活动的词语。【教学资源】多媒体课件第19课大象的耳朵学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共1课时94一、目标确定的依据1.课标分析(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(3)对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2 .教材分析大象的耳朵课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读好文中的问句，
7、并借助问句讲故事。3 .学情分析与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如小蝌蚪找妈妈，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；二、学习目标1.认识“奔”“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。2 .朗读课文，能读好文中的问句。3 .能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4 .结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。第一课时二、学习目标1.认识“聋”“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等1
8、0个词语。5 .朗读课文，能读好文中的问句。二、评价任务1 .开火车读、齐读、指名读生字，正确听写词语。（针对目标1）2 .指名读文中的问句。（针对目标2）三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标环节一（一）猜谜导入111 .谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）2 .同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？3出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）（二）95自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2 .组内合作识字：互读、互听、正音。3 .教师引导：鼓励学生当小老师，教同
9、学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shn扇动shn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、聋4 .多种形式认读生字和词语。5 .指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。6 节二（三）初读课文，初步感知课文内容221 .默读课文：课文主要讲了一件什么事？2 .同桌互读课文，注意读好问句。（四）指导写字1 .出示“我会写”中的生字。2 .观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3 .下面，老师在黑板范写，大家跟老师书空。遇：半包围结构，“1?是三画，右边的笔顺要记清。最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。五、板书设计第20课蜘蛛开店学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共1课时一、目标确定的依据96
