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1、初一音乐桑塔露琪亚教案初一音乐桑塔露琪亚教案作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的初一音乐桑塔露琪亚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。初一音乐桑塔露琪亚教案1（一）、准备阶段：1、组织教学：师生问好2、导入新课：a、师：首先，请大家欣赏一组风光画，请同学们仔仔细细的看。（老师播放意大利的风景图片）请同学们说说刚才看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生回答：意大利威尼斯）教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫贡多拉。（出示PPt图片）b、给大家讲讲威尼斯：
2、正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲的体裁（二）、讲练阶段：1、分层操练：（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？生：乌苏里船歌黄河船夫曲小白船等（2）、让我们聆听一下我们最熟悉的小白船请同学们用肢体语言表现这首歌曲。（摇晃身体）2、初步感受：（1）、师：接下来，我们来欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌桑塔。露琪亚。在欣赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？生：（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）（2
3、）、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。教师总结：（出示船歌的风格特点PPt）船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来体现，船歌的曲调淳朴流畅悠游自在，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏,描写船的摇曳晃动。（三）、歌曲学习：1、节奏练习：（熟悉典型节奏）2、学习歌词：a、歌曲描绘了什么情景？（描绘出星月交辉的宁静夜晚，小船在海面上随风摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）b、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工歌唱美好生活的思想感情）3、学习旋律：请同学们跟音乐用“la”音轻声唱一遍（注意反复记号）
4、4、填唱歌词：填唱歌词注意；三拍子歌曲的强弱规律：（即：强弱弱）（四）、歌曲处理1、我们来欣赏由著名歌唱家演唱的这首歌，请大家比较一下。（对比之后我们找出自己的不足。由于起伏感不够唱不出摇曳感，除此之外，强弱处理也非常重要，看课本找出力度记号。）2、按照记号完整唱一遍让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示，同时学生划拍练习。3、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评）4、也可以找几个唱得好的同学上讲台表演。（多给表扬鼓励，在有错的地方老师可以一起跟唱）。初一音乐桑塔露琪亚教案2一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索
5、与其相关的音乐文化内涵。二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲桑塔露琪亚,背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。三、能够感受、体验桑塔露琪亚的音乐情绪及风格，分辨男高音的音色特点。四、能够参与演唱活动中的即兴表演。重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲桑塔露琪亚。难点：歌曲演唱情绪的把握。教具：钢琴、多媒体平台教材分析：1.歌曲桑塔露琪亚是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。桑塔露琪亚两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前,它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调3/8拍，中速稍快,由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲
6、间有机的结合，给人以美好的艺术享受。2 .船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍,给人以摇晃感觉。其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。教学过程：一、组织教学二、导入1.导语3 .展示欧洲、意大利版图三、观赏意大利的名城，了解其文化艺术1、了解意大利的风土人情2、回答有关问题四、欣赏意大利的音乐艺术1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌我的,太阳2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点五、练声：4/41233455654321IIilalilalilalila六、学习意大利民歌桑塔露琪亚1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号2、学唱歌曲桑塔露琪亚：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案5、学生对歌曲桑塔露琪亚表演的再创造(1)练习划船动作与3拍子节奏配合(2)处理歌曲的表现(3)设计演唱形式6.按设计方案演唱歌曲桑塔露琪亚七、在创设的情境中表演桑塔露琪亚1、学生用形体创设意大利古建筑景区2.、在创设的情境中表演桑塔露琪亚八、小结与布置作业1、背唱歌曲桑塔露琪亚2、查阅资料，了解俄罗斯文化。
