《精读引领课：《威尼斯的小艇》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精读引领课：《威尼斯的小艇》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、精读引领课备课设计课题一艇见一城，动静皆情趣一一威尼斯的小艇备课设计课程性质威尼斯的小艇描写的是一百多年前意大利水城威尼斯的独特风光。作者马克吐温在表达角度上不落窠臼，他以威尼斯小艇上乘客的视角，随着小艇的移动来观察威尼斯的动态美，以小艇停泊后的夜景来表现威尼斯的静态美，借助小艇这一动静转换的观察点,在精巧的表达中展现了水上名城威尼斯的独特风光，抒发了自己对威尼斯的浓浓爱意，可谓匠心独运。教材分析人动则艇动人歇则艇歇维度已知未知困难障碍突破措施知识经验能把握文章的主要内容，使学生初步具备概括整篇文章的能力和阅读能力。对“体会静态美动态美”的方法知之甚少，不能用恰当的语气朗读出静态美和动态美。1
2、.缺少“熟读精思”，对于阅读体验浅表化，对“文化内涵”理解有难度C2.通过抓住关键语句、段落，通过有感情地朗读等方式体会静态美和动态美有一定难度，很多学生无法准确提取关键词，或者不能有感情地朗读。1.借助媒体、创设情境，感受美。播放关于威尼斯的风光片，创设情境，激发学习兴趣。2.多种方式朗读，如教师泛读、领读、自由读等方式，朗读时注意语调的变化，要有高低缓急。3抓住关键语句，体会静态美和动态美。生活经验五年级的学生在课外电影电视作品中已经接触过威尼斯或者东方水城一一苏州，其中的一些经典画面，大家有一定印象。对于真实的威尼斯学生了解甚少，几乎没有同学去过，无法想象水城纵横交错的又窄、又挤的策略经
3、验学生在五年级上册已经初步学习过“静态美和动态美”，掌握了景物的静态和动态这一概念，并能通过关键语句，体会景物的静态美与动态美。将人的活动同景物、风情结合起来进行动态、静态描写是本课的难点。同时，学生比较区分什么是“静态，什么是动态，但如何体会“动态美”和“静态美有一定的难度。学习目标1 .通读全文，通过提炼关键信息说出课文围绕小艇写了哪些内容；2 .通过默读思考、圈画勾画，说出小艇的外形特点以及这样表达的好处，完成气泡图。3 .通过抓关键词、品词析句，说出船夫高超的驾驶技术的具体表现，体会静态描写、动态描写的表达效果，能用恰当的语气朗读。4 .通过主题阅读、搜集资料等方式，感受城市文化的魅力
4、，完成城市明信片的制作。评价任务评价任务一：提炼关键信息，梳理课文围绕小艇写哪些内容。通读全文、划分结构等方式说出围绕小艇是”主要的交通工具”写了外形独特、技术高潮、与人密切联系三个方面的内容。评价任务二：抓住关键词，说出小艇的外形特点以及这样表达的好处。默读第2自然段，圈点勾画体现小艇特点的词句，借助气泡图梳理总结外形特点，说出这样写的好处。评价任务三：抓住关键词，说出船夫高超的驾驶技术的具体表现，感情朗读。默读3-6自然段，圈点勾画体现船夫高超驾驶技术的词句，找出静态描写和动态描写的句子，用恰当语气朗读。评价任务四：聚焦文化遗产，感悟城市文化的情趣，完成城市明信片制作。能确定潍坊的文化符号
5、，运用静态描写或动态描写，完成明信片制作。潍坊印象制作城市文化明信片课时任务潍坊的城市标签很多，“世界风筝之都”“中国画都”“东亚文化之都”潍坊的美，犹如深藏功与名的文人雅士，灵魂古老却青春焕发。国际风筝节来临之际，为了更好地宣传家乡，让更多的人爱上潍坊，我们将制作“潍坊印象”城市文化明信片。本节课我们一起完成三个活动：1.寻觅文化符号一读文理脉,梳理总结围绕独特标志小艇写了哪些内容2 .感受独特外形一熟读精思，明确小艇的外形怎样独特，体会表达效果3 .找寻动静之美一体会写法，感悟动态描写、静态描写的表达效果4 .制作城市明信片一选取潍坊自然或人文景观的一个方面，制作城市明信片评价标准星级评价
6、能选取自然或人文景观的一个方面评价量规如下：用上动态描写或静态描写，试着写出特点版面清晰，楷书书写环节学教活动评价标准任务1：寻觅文化符号一感情朗读，梳理总结围绕独特标志小艇写了哪些内容环节一威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“百岛城”“水城”“桥城”评价任务一:寻找文化符读等美称。今天，就让我们跟随美国作家马克吐温去领略水城威尼斯的风采吧。文理活动1：学生按要求自读课文脉默读课文，思考：作者为什么介绍小艇？围绕小艇写了哪几方面的内容？评价评价指标活动2:学生分享，师生梳理总结Ug活动3:齐读感受，体会小艇的独特威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错,dHHM字正腔圆，语句
7、流畅支能准确找出小艇是主要交通工具言简意赅概括内容小艇成了主要的交通工具。活动4:寻觅潍坊文化符号如果将潍坊的文化符号作为明信片的图案，你会选择哪个事物呢？环节二：任务2:感受独特外形一熟读精思，明确小艇的外形怎样独特？体会表达效果自由朗读第2自然段，思考：小艇的外形怎样独特？（目标2）评价任务二：梳理外形特点体会表达效果抓关键词句，说出小艇的特点,并说说这样写的好处评价评价指标维度能准确找出小艇的特点*p言简意赅概括特点能说出这样写的好处活动1：学生歌读课文，圈点勾画。自己默读课文，圈画关键词语，批注梳理小艇的特点。活动2:分析外形特点与“主要的交通工具”的联系生抓住关键字词分享小艇的特点威
8、尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。抓住“新月”“水蛇”，借助图片想象小艇的样子船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。体会写法评价任务三：抓字眼，理写法抓住关键词，说出船夫的技术好在哪里？能找出静态描写、动态描写的句子，通过朗读感受水城的情趣。思考这样写的好处：用熟悉的事物作比，能拉近距离思考：为什么要把小艇设计成这样？明确：小艇的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。任务3:找寻动静之美一体会写法，感悟动态描写、静态描写的表达效
9、果默读课文第4自然段，思考：船夫驾驶技术好在哪儿？作者怎样写出船夫驾驶技术好？活动1：学生默读课文，圈点勾画。自己默读课文，圈画关键词语，思考：从哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好？小组交流分享C活动2:分享感受，体会写法【目标3)体会三种情况下船夫的驾驶状态船夫驾驶技术好,极快1极挤、极窄他操纵自如，毫不手忙脚乱。他总能左拐右拐地挤过去。他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。抓住：不管总能“体会驾驶技术的高超船夫在比较拥挤的时候，他能左拐右拐地挤过去船夫在非常拥挤的时候，他也能左拐右拐地挤过去船夫在挤得不能更挤的时候，他更能左拐右拐地挤过去不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去播放视频，
10、感受船夫高超的驾驶技术评价维度评价指标正确度抓字眼，找准词语支条理度说明理由，谈出体会k表现力声音洪亮，语气自然k情感用轻快活泼的语气朗读动态描写的语句；用舒缓况表达静的语气朗读静态描写语句体会”人动则艇动，人歇则艇歇“的特点水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。方法梳理：作者是如何写出小艇带给威尼斯的情趣的？明确：动静结合6,感情朗读：用轻快活泼的语气朗读动态描写的语句；用舒缓沉静的语气朗读静态描写的语句环节四：综合运用（目标4）潍坊印象制作城市文化明信片潍坊的城
11、市标签很多,“世界风筝之都”“中国画都”.东亚文化之都”潍坊的美.犹如深藏功与名的文人雅士,灵魂古老却青春焕发。国际风筝节来临之际，为了更好地宣传家乡，让更多的人爱上潍坊，我们将制作潍坊印象城市文化明信片。本节评价任务四：制作城市文化明信片作业肚螂尉髓鹏,K鹊懒腼飙脚与课我们一起完成三个活动：1.寻觅文化符号一读文理脉，梳理总结围绕独特标志一小艇写了哪些内容2 .感受独特外形一熟读精思,明确小艇的外形怎样独特,体会表达效果3 .找寻动静之美一体会写法，感悟动态描写、静态描写的表达效果4 .制作城市明信片一选取潍坊自然或人文景观的一个方面.制作城市明信片1 .基础作业：品“文化之美”。拓展阅读语文主题丛书篇目夜歌与晨歌2 .拓展作业：寻“潍坊印象”。继续搜集资料，为制作“潍坊印象”文旅手记做准备。3 .实践作业：作“城市明信片”。完善城市明信片。18.威尼斯的小艇白天喧闹II夜晚沉寂ID外形独特快板书设计风光独特动静结合
