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1、木兰诗教案设计【教学目标及重点】1、朗读课文，理解文章内容。2、理解木兰这个古代巾帼英雄的抽象，学习古代劳动人民的爱国精神。3、学习详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇颜色的特点。【教学课型及课时】1、教读课2、一课时【媒体设计】1、多媒体：拔取材料制构成课件2、录音机：伴奏带。【教学步骤】一、导入新课同学们，你们知道木兰这个人物吗?哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（先生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的缘由在哪里？（先生自在发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力
2、衰;她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志;她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活一一这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好志愿和理想。好，我们就来共同看一看木兰诗中是怎样塑造木兰的抽象的。二、全体感知1、教师范读课文，先生解决生字词。2、解题：木兰诗是一首甚么题材的诗?作品时期怎样？明确：（用课件打出）木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，是一首北朝乐府民歌。它产生的时期众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长工夫流传过程中，有经后代文人润饰的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特点。乐府诗集是最齐备的一部乐府歌辞总集，其
3、中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。三、共同、研习课文1、二百年来，木兰这个抽象为甚么深受人们的爱好?请根据课文进行探求分析。明确：（先生的发言可能是多方面的，教师结合课件适当引导并指点先生朗读）文章开头写木兰的停机叹息，设置悬念，自然而然地引出了母亲的发问，木兰的回答（板书：母问女答），富有生活实感，写出了故事的开始。木兰想到了甚么？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出和平气氛。本来，是木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父
4、亲的名字。“阿爷无大儿，木兰无长兄”木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，因而“愿为市鞍马,从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，决然决定代父从军。表现了木兰的深明大义、勇敢坚毅、忠孝两全。“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”,写出木兰做参军前预备，连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰预备出征的急切心情（板书：急切预备）和赴战地途中的见闻、感受。先写木兰紧张筹备，整装待发。用“东”、“西”、“南”、“北”这类民歌常用的铺陈手法，借以突出预备工作的繁忙。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾
5、啾。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”这句诗写出了木兰出征的路线，征程的悠远，行军的神速,点明了宿营地的荒凉。在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，怀念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情（板书：思亲情切）；从而细腻地流露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的抽象，抽象地描写出木兰奔驰悠远征途的豪迈气概（板书:征途悠远）。既表现了一个女孩子离家愈远，思亲愈切的感情，又写出了出征的历程，行军的疾速。读着，我们好像听到了黄河的涛声，燕山的马嘶，看到主人公纵马奔驰在漫长崎岖的征程，去迎接战役。问：请同学们想象一下木兰十年征战的情景。“万里赴戎机，关山度若飞”
6、，是对上段描写的奔驰征途情景高度的、抽象的概括,表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战役，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用，给我们描绘出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健英姿。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句诗渲染了战场的气氛和环境的艰苦，描写简洁、生动，使我们好像听到了凛冽的北风传送着打更的声响，将士们在军中宿营;使我们好像看到了寒冷的月光照耀着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤。“将军百战死，懦夫十年归”写出将士们出征十年，经历过上百次激烈战役，有的战死疆场，有的凯旋归来;木兰身经长工夫激战，勇敢善战，凯旋归来。十年的征战的血与火的考验，使木兰经受了严酷和平的磨炼，毕
7、竟历尽艰辛，屡克顽敌，成为建立了赫赫战功的英雄而凯旋归来。对一个改扮男装的女孩子，有着多少不寻常的经历啊!在呵气成冰的夜晚，木兰肯定会有很多次怀念家乡的彻夜不眠，也肯定会有很多次怀着家丑国恨和战友们风驰电掣，超出数不清的山山水水去艰苦战役。木兰战功卓著，入朝受赏，“策勋十二转，恩赐百千强”，表明天子为木兰记多次功、恩赐甚丰。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”,勋位如此之高，恩赐如此之多，然而，木兰却不屑一顾。她深切地怀念着故乡。十年奋战对她来说,并非为了受赏加爵，而只是为了争得安定地从事劳动的生活权力,因而，木兰坚决地作出了解甲归田的请求。处于长工夫封建和平动乱中的人民，非
8、常渴望和平美好的劳动生活，他们把这一愿望，寄托于木兰抽象当中。木兰辞归这一情况的设置，正反映了人民群众的理想。“辞官”一节，在木兰抽象的塑造上有着非常重要的意义。木兰在建立功勋后，没有以此为阶梯,进入统治阶级的行列。相反，却解甲归田，回到了人民当中。因而使这位古代女英雄的艺术抽象，放射出耀眼的光彩，也使诗歌具有强烈的人民性，而有别于封建文人的作品。“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这几句诗写出了木兰成功归来给全家亲人带来了一片欢乐的情景，富有浓郁的生活气息和亲切意味。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗
9、写出了木兰一连串富有年轻女性特点的换装梳妆动作，表现出木兰久征成功归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。到此为止“完成了木兰这一艺术抽象的最初一笔，一个淳朴、勤劳，既威武豪放，又美丽动人的古代杰出女英雄，栩栩如生地立在人们的眼前。“出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长工夫从军当中的谨慎和机警。木兰穿上男装，在战场上驰聘格斗时，同男兵士一样吃苦，一样勇敢，根本分不清是男是女。木兰以超出普通男子的卓著功勋和蔑视功名富贵的美好心灵，遭到了人们由衷的赞誉。木兰从军的故事也就在悲剧高潮中结束。（分析时，要求先生反复朗读，达到当堂成诵）2、经过学习这首诗，你认为木兰是一个甚么样的人?我们该当学习她身上哪些金子般的东西？明确：（先生自主探求，讨论发言）（木兰抽象分析）木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳仁慈，纯朴孝敬，在国家需求的时分，自告奋勇，驰骋疆场，为国家尽忠效力，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着本人的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份不断没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的意味。3、你打算做一个甚么样的人？（先生自在发言）
