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1、2022版义务教育科学课程标准试题及答案（一）一、填空题1.科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统2 .根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等分支。3 .义芬教育科学课程是门体现科学本质的综合性基础课程，具有实晟性.4 .科学课程有助于学生保持对自然现以的的曲,从亲近自然走向亲近科学,初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感.逐步树立正确的世界观、人生观和价值观5 .充分发挥科学课程Ir人功能,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要：6
2、.遵循“少而蓿”原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7,基于学生的认知水平和知识经验，科学安排学习进阶。8 .倡导设计学生喜闻乐见的科学活动,创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机:突出学生的主体地位9 .倡导以操优和实展为主的多样化学习方式，让学生主动叁与、动手动M、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程：10 .构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价,一视正确价值观、必备品格和关博能力的考查；11 .立足学生核心素养的发展，依据核心素养的内涵及学段特征,体现课程性质,反映谍程理念,确定总目标和学段目标.12
3、.科学核心素养包括科学观念、科学思雉、探究实践、态度费任等方面。13 .科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。14 .加缰堂是从科学的视角对客观事物的木质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型更构、推理论证、创新思雉等。15 .探究实睑主暨指在/解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题.以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。16 .森度近任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会贡任。17 .科学课程旨在培养学生的核心素养，为学牛的终身发展莫定基础。18 .
4、通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、检定与殛1个跨学科概念19 .科学课程设置11个学科核心概念，是所有学生.在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容.20 .教师要创设嵬实的问题情境,引导学生通过观察与实*、建构模型、分类以及M监及量材等方法进行学习21 .物质是不断变化的,物质的变化分为物理变化和化学变化。22 .物质是运动的。物的运动包括机械运动、候运动和电磁运动。23 .细鹿是生物体结构与生命活动的基本单位24 .坚持球水洋山就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行壁色低碳生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择.25 .学业质是学生在完
5、成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。26 .学业质府标准是以期虏迸为主耍维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。27 .科学教学要以促进学生核心素养发展为宗旨，以学生认知水平和已有经险为基础，加强敦学内容整合,注重好方法改堇，精心段让出缗虬28 .系统设计学年号学目标、单元效学目标和课时效学目标，落实课程总目标和学段目标。29 .充分考虑学生的谢旺，针时拟定的教学目标和教学内容，按照学习进阶设计促进学生自主、探先、鹿1、合隹的教学活动30 .探究和实戏是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合肩发式、探究式、互动式、体验式和凄目式等各种教与
6、学方式的基本要求31 .学生主体，教师主导，加强教册与学生的有效互动。32 .以课程目标和学业质标准为依据,构建素养导向的粽合评价体系，发挥评价与考试的导向功能、途断功能和教学改进功能：33 .以评价促进学生按心素养发展。要从科粉含、科学思雉、探完实践、态度近任等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展：34 .评价主体多元和方法多样。35 .教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注课堂评价、作业评价,以及单元与期末评价.36 .科学教材的编写应以课程辰准为依据，全面落实课程理念和谩程目振，使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37 .教材编写分为“曲”学制和“五四”学制两种
7、版本38 .科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的兴趣，提高教学活动的质量。39 .校本教研的问题来源于数学实际，校本教研的结果应用于改进数孚，建立“课程实籍一教学妙JB一实证研究一反JS改进”的校本教研范式。二、简答题1 .科学的课程理念有哪些？1 1）面向全体学生，立足素养发展2 2）聚焦核心概念，精选课程内容3 3）科学安排进阶，形成有序结构4 4）激发学习动机，加强探究实践5 5）重视综合评价，促进学生发展6 .倚述科学课程的总目标.（1）掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念（2）掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力（3）掌
8、握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力（4）树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感7 .简述科学核心素养的内涵？科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实戕、态度责任等方面。8 .简述科学观念的定义？科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基珈上形成的对客观事物的总体认识。科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识：也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、哲时性的认
9、识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解拜臼然现象、解决实际问题中的应用。9 .简述科学思雉的柢念？科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相入课程目标互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型：运用模型分析、解释现象和数据，描述系统的结构、关系及变化过程.推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解糅之间的关系并提出合理见解。创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决
10、问题的方法。10 科学敦学建议包括算些？（1）基于核心素养确定教学目标（2）困绕核心概念组织教学内容（3）以学生为主体进行教学设计（4）以探究实践为主要方式开展教学活动11 科学教材编写原则包括哪些？（1）把握方向性.全面贯彻教育方针，体现社会主义核心价值观，落实立德!树人根本任务，充分发挥科学课程的白人功能，培养学生的核心素养。（2）符合科学性。总体设计符合课程标准的基本理念，落实科学课程目标、课程内容和学业质信的基本要求.教材内容准确，编挎合理，反映科学课程内容的基本特点，体现科学教学的基本规律。（3）体现适切性。不同学段课时不同，学生的认知水平也有较大差异，在保持教材风格总体一致的前提下
11、，教材的容圻、结构、版面、活动等要体现各学段的特征，适合学生的知识经验和兴趣特点，注或联系学生学习和生活实际，满足不同区域学牛的需求。要重视幼小衔接，入学适应期以综合性活动为主，突出活动的游戏性和生活化，12 教材内容编排和呈现有哪些原则？（1）内容编排应具有整体性和逻辑性。内容编排要结构合理、详略得当、符合逻辑。注盘单元之间、册次之间、学段之间的衔接，体现核心概念及其进阶，促进学生形成对所学内容的完整认识。（2）活动设计要体现实践性，注重学思结合、知行统-O教材编写要重视思维型探究和实践活动的设计，创设其实的教学情境，激发学生内在学习动机和认知冲突，引导学生自主探究和合作交流，促进学生积极思
12、维。（3）必现方式要符合学生学习特点.教材内容的里现方式，应当符合相应学段学生的心理特点和发展要求，实现学科知识内在逻辑与学生认知逻辑的统一,并体现活动性和开放性。从学牛.观察世界的角度，以自主学习活动的方式进行表述，给学生的自主学习留有充分的空间，使学生通过探究和实践活动建构新知识。2022版义务教育科学课程标准试题及答案（二）一、填空题。（每空2分，共60分）1 .是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统,）2 .根据研究对软不同，可将科学分为（）（）、（）、（M地球科学等分支。3 .义务教育科学课程是一门体现科学本质的基础课程，具有（4 .科学课程有助于学生保持对自然现象
13、的，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的A1,形成基本的（）和（）,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观.5 .充分发挥科学课程）,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生（）和的需要:6 .遵循“（）”原则,聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7 .基于学生的X2,科学安排学习进阶。8 .倡导设计学生喜闻乐见的（），创设愉快的，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的）;突出学生的。9 .（昌导以I和I为主的多样化学习方式，让学生Xi、（）、,经历科学探究以及技术与工程实践的过程：10 .构建（
14、）的综合评价体系。改进）,视）、（）和工A的考杳。二、选择题（每题2分，共24分）1 .下列不属于62022版科学课程课标理念的是（）。A,以教册为主体，促进学生发展B.面向全体学生，立足素养发展C.聚焦核心概念，精选课程内容D.激发学习动机，加强探究实践2 .地球是太阳系中的一颗（）,A.恒星B.行星C.卫星D.彗星3 .结合所学科学原理，设计具有定功能的简单装身或实物模型，了解其中的科学原理并进行探究，属于O学习活动。A,制作B.科普剧C.实验探究D.项目学习4 .扮演不同角色，从不同角度认识同事物的活动是（）。A.项目学习B.观察C科普剧D.考察5 .经过对结果的评估，发现存在的何翘井进
15、行改进，对于比较复杂的产品或实物模型，可能需要）迭代改进。A.0次B.1次C.2次D.多次6 .工程是设计方窠O的结果。A.模式化B.物化C.多样化D.美化7 .能通过口述、画图等方式表达自己的设计与想法，利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，是科学课程对O学段的学业质量描述。A.2年级B.34年级C.56年级D.79年级8 .）是探索和了解自然、获得科学知识、解决科学问题的主耍途径.A.制作B.种植C.科学探究D.养殖9 .O是人类在研究自然现彖、发现自然规律的基础上形成的知识系统。A.数学B.审美学C.科学D.生物学10 .义务教白科学课程是一门体现（）的综合性基础课程。A.传统文化
16、B.信息技术应用C.数学运WD,科学本质11 .新课程理念中明确提出要构建（）导向的综合评价体系。A.知识B.素养C.活动D.科学12 .（）是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度货任三、简答题1 .科学的课程理念有哪些？（5分）2 .简述科学课程的总目标。（5分）3 .简述科学核心素养的内涵？（6分）参考答案一、填空题。1.统是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统4 .根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等分支.5 .义务教育科学课程是一门体现科学本质的集食性施础课程，具有
17、实fti,4科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力,形成基本的独关态度和社会这任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观6 .充分发挥科学课程育人功能,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的倦要;7 .遵循“少而精”原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。8 .基于学生的认知水平和知识!验,科学安排学习进阶。9 .倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围.保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机:突出学生
18、的主体地位10 倡导以提先和实鹿为主的多样化学习方式，让学生主动与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程：11 .构建电通电的综合评价体系。改进结果评价,重视正确价值1.必备品格和关健能力的考查;二、选择题1. A2.B3.C4.C5.D6.B7.A8.C9.C10.D11.B12.二、荷答题1 .科学的课程理念有哪些？（1）面向全体学生，立足素养发展；（2）聚焦核心概念，精选课程内容；（3）科学安排进阶.形成有序结构；（4）激发学习动机,加强探究实践；（5）重视综合评价，促进学生发展2 .简述科学课程的总目标。（1）常握基本的科学知识，形成初步的科学观念；（2）常握基本的
19、思维方法，具有初步的科学思维能力；（3）掌握博本的科学方法，具有初步的探究实践能力；（4）树立基本的科学态度，具仃正确的价值观和社会贡任感.3 .简述科学核心素养的内涵？科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。2022版义务教育科学课程标准试题及答案（三）一、单项选择题1、义务教育科学课程是一门体现科学本质的O基础课程，具有（）A.实践性综合性B.综合性实践性C.综合性探究性D.探究性综合性2、O是在理解科学概念、
20、规律、原理的基础上形成的对客观实物的总体认识。.科学思维B.科学观念C.探究实践D.态度贡任3、认识常见物体的某些特征和常见材料的某些功能：认识问题有多种运动形式，力可以改变物体的运动状态，属于。学段的科学观念目标.1-2年级B. 3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级E. 初步认识常见物质的变化，知道物体变化时构成物体的性质可能改变也可能不改变，属于O学段的科学观念目标。A. 1-2年级B. 3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级E. 初步掌握亚组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能基于具体实物外在特征展开想象，属于）学段的科学思维目标A. 1-2年级B. 3-4年级C
21、. 5-6年级D. 7-9年级E. 能基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，制定比较完整的探究计划，设计控制变量的实验方案。属于O学段的科学探究目标F. 1-2年级G. 3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级新课标测试题7、能在教师的引导下,通过对具体现象与事物的规察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制定计划。具有初步的提出问题和制定计划的意识。属于O学段的科学探究目标。A.1-2年级B.3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级8、在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；知道科学学科的学习与实戕要实事求是，能如实记
22、录和报告观察与实验的信息，具有基本事实表达观点的意识，属于O学段的态度货任目标E. 1-2年级F. 3-4年级G. 5-6年级H. 7-9年级I. 了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响，以及科学讲究和技术运用中需要考虑伦理道福：愿意采取行动保护环境、节约资源。属于（）学段的态度贡任目标。J. 1-2年级K. 3-4年级L. 5-6年级M. 7-9年级10、在物质的结构与性质中，学习物质具有一定的特性与功能这一内容时,课程标准要求（）学段的学生，能根据物体的特征或材制的性质将两种混合在一起的物体分高开来，如分岗沙和犍、铁屑和木屑等，A.1-2年级B.3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级
23、11、在物质的结构与性质中，学习空气与水是求要的物质这一内容时，课程标准要求O学段的学生，能够知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的翅气和二氧化碳对生命活动具有重要意义。E. 1-2年级F. 3-4年级G. 5-6年级D.7-9年级新课标测试题12、在物质的变化与化学反应中，学习物质的溶解溶液，能够知道有些物质能溶解于水中,如食盐和白脑等;有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等.属于O学段的内容要求。A.1-2年级B.3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级13、在物质的运动与相互作用中，学习力是改变物体运动的状态的原因，能够描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运
24、动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。属于O学段的内容要求。A.1-2年级B.3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级14、在学习声音与光的传播时，耍求（）学段的学生能够描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。A. 1-2年级B. 3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级15、O是生物体结构与生命活动的基本单位.细胞B.神经元C.神经系统D.反射孤16、在学习地球绕地轴自转中，能够观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。属于O学段的内容要求。A.1-2年级B.3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级17、在地球系统中，能在教师的指导下
25、，通过口述、画图等方式，交流对天气和上填的观察结果，属于O学段的学业要求。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级新课标测试题18、对天气、水体、岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实5佥，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。属丁O学段的学业要求.1-2年级B. 3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级19、在工程设计与物化中，能提出满足定限制的简单工程问题,知道验收标准，/解设计方案中各种因素间的关系,JT（）学段学生的学业要求.1-2年级B. 3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级20、能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案。的运用多种方式说
26、明设计思路，选择适当的方案“屈r）学段学生的学业要求.E. 1-2年级F. 3-4年级G. 5-6年级H. 7-9年级21、学业质证标准是以O为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。A.期末成绩B.综合素质C.学科思维D,核心素养22、能在熟悉的真实情境中，基于所学知识，从事物的结构、功能,变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，这是（）学段学生的科学课程学业质量标准。A. 1-2年级B. 3-4年级C. 5-6年级D. 7-9年级23、进行单元评价，是为J诊断学生每一个单元的学习情况，其中要利用探窕性和操作性的任务或问题有效测评学生的能力，体现了评价方式的
27、（）。A.实践性B.科学性C.基础性D.适切性新课标测试题24、新课标针对“内容要求”提出“学业耍求”“教学提示，细化J评价与考试命题建议，注重O一致性。A.教-考-评B教-学-评C.学-考-评D.学-考-教25、课程资源的开发实行O的原则.A.家校合作B.国家主导c多元开发D.学校主导26、试题中运用一个步骤的认知过程，如回忆事实、术语、概念或原理，或者从图表中读取某一个信息属于O等级的认知水平。A.低级B.中级C较高级D.高级二、多选题27、新课标，从()方面，明确了义务教白阶段时代新人培养的具体要求。A.有理想B.有本领C.有学识D.有担当28、世界是物质的，以下属于物质的有OA.太阳系
28、B.地球C.原子D.电磁场29、物质是运动的，物质的运动包括OA.机械运动B.热运动C.冷运动D.电磁运动30、科学教材的编写应以课程标准为依据，全面落实课程理念和课程目标,其中教材编写的原则应遵循()A.方向性B.时代性C.科学性D,适切性31、科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源，在开发和利用课程资源要体现OA.思想性B.多元性C.适宜性D.趣味性新课标测试题32、生命系统是一种复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有OA.层次性B.熨杂性C.多样性D.可逆性33、生物的O的共同作用导致了生物的进化。A.繁殖B.遗传C.变异D.环境因素34、科学教材的编写应体现适切性的原则，其中
29、教材的O要体现各学段的特征。A.容fitB.结构C.版面I).活动35、以下属于科学学习活动的是OA.观察B.实验探究C.种植养殖D.读图识图E.科普剧E项目研究三、判断题36、生物与环境之间的相互作用与相互协调构成了生态系统的静态平衡O37、地球是太阳系中的一颗行星，地球和月亮组成了地月系O38、科学学业水平考试是由国家或地方教育行政部门组织实施，依据学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的终结性评价。O39、化学变化通过化学反应得以实现，其实质是原子的重新组合O40、能量是切运动着的物质的共同特性，能的形式是多样的，可以通过做功相互转化，能在转移和转化的过程中，总量会发生变化。（）41、了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量属于1-2年级学段学生学习的内容要求.O42、设计和物化是工程活动的重要环节（）新课标测试巡43、学业质量标准要以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。O44、教材的编写分为了“六三”学制和“五三”学制两种版本。O45、学校要统笫安排校本教研活动，特别要发挥科学教研组的作用，每学年安排定期的教研活动。O
