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1、2024年绿色记事本教学设计G绿色记事本教学设计在救学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要谡循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解;夬教什么的问题.写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我整理的绿色记事本救学设计，欢迎阅读与收藏.绿色记事本教学设计1教研资料：绿色记事本教学目标：1.会认“供、耗、捐、购、克、簿、跟等七个字，掌握本文的新词.2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记字本”上记录的内容，学习写好环保日记.3、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯.教学囱旌点：1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子IiJ在保护环境方面做
2、了些什么有些什么蹦.2,姐织学生进行合作学习，在交流的基拙上解决问题.教学准备：1,让学生了睇环保小知识，2、制作多媒体课件.教学过程：一.谈话导入引入课雄：1 .同学们而一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时他得到一本记事本,这是T很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我正羸一起学习这篇课文.(板书课题)2 .质矮课底：看到课题你想到了什么问题？(1)、为什么叫*绿色记事本”？题色是绿的吗？(2)、谁给他的记事本？为什么要给他呢？(3).这本“绿色记事本中记录了什么内容?设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要梢加引导,学生的思维就会发散开去.引导学生针对课题提出问即，有利于探两飕解，又能培
3、养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念.二.初读课文，自学生字.同学们提出的问题都很好,让我们带若这些I礴来一起读课文吧！(1).认百读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字.(2)、边读边想课文中关于绿色记事本“写了什么内容？学生自由读课文.(3)、汇报，松t生字.A、请学生读词遥：提供.濒临、捐献、攒钱.臭味.簿片、消彬购买、限制.B、理解词语：耗费、濒临灭级三).收支海、限额.U提出自己不懂的词语.(4)、指名轮读课文，再次思考绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落.设计意图：有话说：站在岸边学不会游泳.“因此,我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认
4、识自己的生字.学得怎么样?必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检亘学生的学习效果.此文是拽立阅读课文,因此，在学生做好了充分准爸的基础上,让他（口个人轮读，一剜旅很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟.三、默读课文，探究内容.1、绿色记事本的封面是什么样的？2.绿色记事本是用什么材料作成的?3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来.你从绿色记事本上的.内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本记录的内容.）a.为涉IS灭绝的灰鹤捐款.受衷扬.b.因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.C.上图画课因为粗心苦画.浪费了三张
5、白纸感到惭愧d.看到妈妈浪费水电,建议妈蚂把衣服攒多了再洗e.哥哥为了弥补自己开爽车造财境污染决定不眦友每年额外种二十蝴.f.建议和爸爸坐公交车上超市匏粉,节约了汽油,保护了环境.j.我不段垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.4.你认为陋的事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读一读.5、其他同学的记事本上都写了些什么？6.现在你陆说一说为什么叫“绿色记事本吗？四.学生有了充分的思考时间后，作组内交流.设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟.然后，才进行小组讨论.如果没有充分的自己思考的时间，小组交流的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深.因此，我让学生自己先思考，这
6、样，在交流的时候，就做到有的放矢，自己哪脩了？哪不懂？通过小组交流，切实解决自己的问题,提高小组学习的实效性.五、反馈学习情况：六、将我国现在的早情通过图片、新闻,用多媒体的方式展现给学生看.七、总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他口心中留下了烙印，我fi1.1.S该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士.八、拓展训练:谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生i舌中的小定门.九、作业：1 .给父母讲讲这个故事.2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经历的，也可以是看到的*想到的.绿色记
7、事本教学设计2教学目标：1.认识“供、耗*等7个生字.2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容.学写环保日记.3.奴育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯.教学重点：理解小奥茨Wte同学的绿色记事本”上记录的内容知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想.教学难点：理解地后一句话的意思.教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等.教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学步骤：一、谈话引入新课.二.检资预习情况1.自由朗读课文，出示课件，要求:读读,画画.2.幻灯片出示本课生字词.耗费濒临购物臭味别出心裁收支簿限额产于律己肃然起敬供搬3、指名认读生字.三、巅读
8、课文，探究内容(一)学习第一、二自然段(1)为什么DU绿色记事本?出示课件(问题)(2)谨给他的记事本？问题1：老师给他的“绿色记事本“很有特点，谁来读T,看你会发现什么?这个记事本的封面特别，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来.问题2:这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读这个记事本不是联系本，也不是TS的日记本，而是专门记录环保行动和想法.问题3:关于这个记事本，还有什么特别之处？制造材#斗特别，是用再生纸张制造的,原料是废绮口垃圾，节约了宝费的木材.问题4:到现在为止，说一说为什么叫它”绿色记事本？它彳出十么关系密切？有哪三方面原因?（本的封
9、面.本的用途、本的制造材料）都和环保有关所以叫做：”绿色记事本（二）学习三到十自然段小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本“吗?为什么？（出示课件，表格）问题：小奥茨的绿色记事本*上记录了一些什么内容？读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？本上记录了：1.为濒临灭绝的灰鹤捐款，受到表扬.2.因为自己马虎睡觉时忘记了关灯，浪费了大量的电，燧到后侮.3、上图画课时，因为细心画画，浪费了三张白纸，感到彳嘶愧.4 .看到屿妈浪费水电，建议妈购Ie衣服授多再洗.5 .哥哥为了弥!卜自己开赛车造成的环境污染，决定和朋友每年额外种
10、二十喋的.6 .建议和爸爸坐公交车上超市购锄，节约了汽油，保护了环境.7、我不顾垃圾的臭味，耐心地个垃圾分类处理.你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你欣苴?把你喜欢的内容读给大家听.（三）学习最后三个自然段当老师表扬小奥茨得记事本时,他得超洋洋,可是，当他看了其他人的记事本后,就不敢翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文.问题1:小奥茨为什么不再骄傲了?你从哪读出来的?词句：他还亘成地对老师说，小当娜比自己聪明连连称费榜索然起敬等问题2:让他三的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？小当郦：成功的设计了一种可以节省三分之一能源的煮蚂雷的新方法.连老师也称赞费格：别出心裁地
11、设计了一种“环保收支簿”.问题3:了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？讨论：1 .你能说一说它为什么叫绿色记事本”吗？2 .你喜欢1绿色记事本”吗?为什么？3 .老师为什么要给他们发绿色记事本？四.总结全文学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已在陶D心中留下了烙印,作为我们来讲，也应该向他1口学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋,创新办法.并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士.关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法?五、拓展训练出示图片，学生谈感受谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所惑，以及生活中的小窍门.六.布置作业写一篇环保日记，内
12、容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的,学习提纲(1)什么是“绿色记事本”？(2)“奥茨的绿色记事本里记录了些什么?(3)你认为他做的最与众不同的事情是什么？(4)小当哪煮鸡蛋的新方法你了解了吗？(5)型格小朋友的什么做法让大人们都市然起敬？(6)绿色记事本“有什么作用？学过谀文你受到了什么启发？给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流.反馈学习情况.绿色记事本是用再生纸制成的,原H是废纸和垃圾，因而不用耗费大增的木材.作用：给学生专门记录环保行为和想法.板书设计：绿色的记事本材料：废纸垃圾作用：给学生专门记录环保行为，晦法绿色记事本教学设计3教学目标：1.明读课文，理解小奥茨和他同
13、学的“绿色记事本”上记录的内容.学写环保日记.2 .会认“供、耗.捐、购、臭.海.限”7个生字.3 .数百学生保护环境要从小做起,从身边小事做起，自觉养成保护环境的习惯.教学田点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境做了些什么，有什么感想.教学难点：引导学生在理解课文内容的草批上，明白环保要从小做起,从身边的小事做起.教育学生养成保护环境的习惯.教学准备:生字卡、小黑板.教学过程谈话导入，引入课题.(一)谈话导入：小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这短课文绿色记事本.(板书课题)(二)引导学生
14、陆疑师问：看到课题,你想知道什么呢?二、初读课文，自学生字.1.认真读课文，读准字音，读通句子，并自学本课的生字.2.边读边想：课文中关于绿色记事本写了什么内容？(师巡视，检苴了解学生学习情况，相机通过提馔、阳介等手段反馈学习情况.)3、小组汇报读文，检杳自学生字情况.理解词语：耗资、濒I1.S灭级购物、收支箱、限854.读了课文，你日物问!解决了吗？都知道了些什么呢？三、再读课文，合作探究内容.(一)学习第一、二自然段1.按要求读课文.2.朗读、思考并回答问!S:(1)老师给奥茨的“绿色记事本”很有特点，你发现了什么？(2)这个记事本在用途上有什么特另此处？(3)关于这个记事本，还有什么特另
15、吃处？（4）为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系鸵切?3.有感情朗读.（二）小组合作学习三到十自然段1、根据提示小组合作学习.2.汇报学习情况.（三）学习最后两个自然段1 .自读课文.说说当老IJ币表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了,这是为什么？2 .说说让他便服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容.3、说说了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感私4 .说一说它为什么叫绿色记事本，井说说你喜欢绿色记事本“吗？为什么？四.课堂小结.学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已在陶D心中留下了烙印,作为我们
16、来讲，也应该向他1口学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋,创新办法.并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士.学了本课,你有什么感想?受到什么启发？五、拓展训练.谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感.关于保护环境,节约能源，你有哪些好办法？六、布贸作业.1 .写出下列词语的近义词或反义词.近义询：宝贵（）耗费（惭愧（）节省（）讨论（）反义词：表扬（）停止（）减少（）J1.iSt（）则（）2、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的.布国作业.板书设计12A绿色的记事本m:废纽立圾作用：给学生专门记录环保行为，咽法人人争当环保“小卫士.绿色记事本教学设计4教学目标：
17、1、通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意.2、能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动.3.在与同学的交流的过程中，培养学生清晰.流畅的表达自己的观点.教学重点：通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事,理解作者的用意.教学难点：培养学生清晰、流畅的表达自己的观点.教学准备：小黑板师生含我的相关资料教学过程：一、导入新课同学们，我们在课前圉绕11环保”这一主曲，通过各种渠道搜集了一些资料.谁傅慧来说一说啊？大家搜集的资料真不少啊！我们的港文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？二、指导习作1.指名读书上的.文字材料.1 、听了同学对他用日
18、记记录自己的观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的燃去和大家进行交涮巴3 .小组交流.4 .学生汇报5现在请同学们想Tg自己身边是否发生过类似事件.6 .把自己身边的与本单元要求相符的轲口同学进行交流，互相启发，有利于更全面.更生动地把事叙述清楚.7 .形成一段或一篇文字也加入到绿色记事本”里面.三、布置作业没有完成的习作内容,就作为我们今天的家庭作业，回家之后完成吧！板书设计：表达绿色记事本”按照时间的I项序挑选自己感兴趣的内容可以图文并茂第二蜘教学目标：1 .仔细阅读自己的“绿色记事本所写的周一到周五的事，石是否体现了本次习作的主睡.2 .能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并在生中
19、付诸行动.3 .在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认更修改自己的习作的习惯.教学重点：仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题.教学难点：培养学生认真修改自己的习作的习惯.教学准备：小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一角教学过程：一、选读习作，共同评议1.以四人小组为单位,轮流读自己的习作,姐员共同评议4 .提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意.（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议.）二、根据提议,修改作文1.学生根据同学彳睹师对其习作提出的需要改进的地方，进
20、行自主修改.2、四人为一个小组，进行交换评改.3.每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全俎同学共同资析.三、布置作业，完成习作自己再次修改习作，抄在本子上.板书设计：表达”绿色记事本”册增调改绿色记事本教学设计51 .敦育学生保护环境要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯.2 .朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容.学写环保日以3 .会认“供、耗、捐、购、臭、酒、限等7个生字.理解小奥茨彳唯同学的绿色记事本”上记录的内容知道孩子们在保护环境方面做了断么，有些什么感想.组织学生合作学习，在交流的基出上解决问题.1 .课前准笛生字卡片、教学挂图.2 .本课要求
21、学生会认7个生字.可让学生在自读课文时SE出生字，多读几遍，互相检好卖音是否正确，说说如何记住字形，并结合词语说说字义.3 .本课息一篇珞读课文，文章内容浅显易懂,写的又是一些生i舌小弟,贴近儿猿的认知世界,教学时教师应放手以学生自学为主,可引导学生先读题.然后让他C曲曲质疑.如：这是一种什么样的记事本？用来做什么的？为什么叫绿色记事本？再带着这些问逖读课文而看读了课文后自己知道了什么，还有什么不明白的，再提出来讨论.4 .在熙读课文的基址上,囹绕你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习.可先让学生默读课文，在小组里说说小奥闹H蛔学的“绿色记事本”上记录了T什么内容，核子们在
22、环保方面有一些什么好的做法.然后说说自己的感想.小组交流后，再到班上交流,教师还要引导学生学习小奥茨及他的同学时时保护环境、处处保妒环境的良好习惯.5 .现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪理资源的反面典型.教学时，可让学生结合生活实际谈谈这方面的人和事,以及自己的感想.然后再写一篇环保日记.6 .建议本课教学2课时.教学资料1 .词退解释濒临：接近；临近.马克：德国货币名称.弥补：本课是想办法补救的意思.别出心裁：独创一格，与众不冏.严于律己：对自己要求严格.走然起敬：使人产生恭敬的感觉.2.课外拓展阅读语文同步读本（四年级下册）中的朱韶飞回来了和湖群,在消失.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!
