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1、教学设计课题色调的对比教研类型造型表现授课（备）老师张静科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能了解对比色的概念（在色环上，相距120度到180度之间的两种颜色称为对比色），能在色环上找到对比色。过程方法运用色调对比的学问进行表现，并能运用三种合适的方法（变更面积、变更纯度、用分割线）使色调对比和谐。情感看法视察、观赏自然界、艺术作品中的色调对比。教学重点感受色调对比的效果，培育学生对色调美的表现力教学难点色调之间微妙的变更，以及色调对比的运用及搭配教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1.老师今日和同学们先做一个小嬉戏：我说一个字或词，看谁反应最快说
2、出它的反义词。（出示一些大家常见的字或词，例如：冷一热，暴雨细雨）学生嬉戏观看大H然的图片师生互动，激发爱好2 .我们刚才说的那些词在大自然中是常见的现象。这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？3 .出示两张图片，看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼四周姑绿色的小草，一张是独头鹰灰褐色的及四周环境很类似）为什么第-张图片我们一下子就能辨别出来，而其次张图片辨别起来要困难些？引出物体及背景间存在色调对比：色调中也存在对比，我们称之为色调对比。（出示课题）生答：对比现象。学生第一张及其次张对比识别。二、讲授新课：1 .出示对比色的概念（在色相环中呈180度的两
3、个颜色为对比色），引导学生自主学习。2 .找一找：给学生一分钟的时间从你们手中的水彩笔中找出你认为对比最剧烈的颜色。学生看书，视察色相环，找出相对的颜色边说边学，自主学习三、思维拓展：怎样能使对比色和谐呢？1.变更其中一方色调面积的大小。2,变更一方色调的明度和纯度。3、用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。学生动手尝试四、布置作业：用对比色创作一幅作品。要求：可以用油画棒、彩笆等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。采纳小组沟通探讨的形式先构思，再动手创作。五、学生创作，老师巡回指导。六、课堂评价：1、你的作品用了哪些色？是否是对比色？1.将自一认为运用对比色最好的地方说出来，并用了哪些方法？
4、3.你作品中对比色运用的目的是什么？学生大胆发言，说出自己的观点。七、整理及整理：整理好绘画用具，保持教室清洁教学反思教学设计课题色调的和谐教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维0标学问技能了解邻近色的概念，能在色相环上找到邻近色。过程方法运用邻近色的学问进行表现，并能运用统一的色系进行邻近色之间的搭配。情感看法视察、观赏臼然界、艺术作品中的色调，体会邻近色产生的柔软、舒适、和谐效果。教学重点相识邻近色并驾驭其调色方法教学难点如何运用邻近色表现出和谐的色调搭配和完整的画面效果。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1 .观赏图片，思
5、索：这件作品的色调给你的感觉和谐吗？它必通过什么方式使这两种对比色达到和谐的？（用了相邻近的颜色）2 .揭示课题，板书。观赏并思索观赏导入，激发爱好二、讲授新课1.出示色相环，提示：在60。范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上找寻邻近色。2、邻近色在建筑及室内设计上的运用引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色调的魅力。3.观赏课本上画家作品，说说感受。从不同的角度去感受色调的和谐之美让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。(舒适、稳定、和谐)感知、体验，自主学习感受、相识邻近色三、老师示范，拓展思维老师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：(1)依据须要可以画好铅笔稿
6、，也可以按肯定走向随意涂色。(2)依据色环选择邻近色。(3)可按肯定依次进行调配绘制。如黄橙、橙、红橙。留意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。学生观看老师示范，相识近邻色的调色方法通过示范，加深学生对学问点的记忆四、找一找请学生取出自己的彩笔，找出邻近色五.布置作业：用一组自己宠爱的邻近色来组织完成一幅作品。要求：可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品。学生动手找彩笔中的邻近色六、学生创作，老师巡回指导，发觉问题刚好订正。七、课堂评价：展示作品，相互评议。1 .作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？2 .创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议
7、？3 .是否能用色调和谐的学问观赏分析美术作品中的和谐现象。学生互评八、课后拓展：激励感爱好的学生用其他邻近色创作一幅好玩的画。教学反思教学设计课题美丽的纹样教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维0标学问技能了解单独纹样的基本学问，以及在生活中的广泛运用。过程方法能用点、线、面等装饰方法和分张、变形等变更方法来对单独纹样进行装饰。情感看法通过本课学习，提高学生审态、设计实力以及美化生活的实力。教学重点能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。教学难点运用纹样变更的方法来设计单独纹样。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、观赏导入I
8、.观赏生活中利用纹样装饰的生活用品。2 .展示有适合纹样的被甲.、衣服、鞋垫等3 .美丽的纹样装饰了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们招长视察，就会发觉生活中的美无处不在。（板书：美丽的纹样）引导学生视察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。通过观赏，感悟纹样的魅力二、讲授新课：1 .课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发觉纹样的特征。2 .观赏“纹样的写生变更过程”老师小结:纹样的设计要经过夸张变形来表现。3 .观赏单独纹样，学生探讨其基本骨架结构。（对称式、均衡式）通过观赏，探究纹样三、发展阶段：请同学们观赏不同的纹样，思索：1 .单独纹样的基本外形结构？2 .可以
9、用哪些图案内容来设计装饰？3 .发觉了哪些表现方法？4 .共同总结出适合纹样的设计方法及规律：单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。（学生分组探讨、回答）46人一组每组同学汇报探讨结果，并主动帮助其他小组思索问题。通过探究，找寻设计的规律。四、布置作业：设计、绘制一个单独纹样。1 .要求：选择自己宠爱的图案，并搭配上适当的色调。2 .学生大胆想象，将F1.己的所感所想用F1.己宠爱的方式表现出来。五、学生创作，老师巡回指导。六、课堂评价：以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作
10、品，其他同学进行点评。（留意点评学生运用的表现方法）七、课后拓展课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。教学反思教学设计课题趣味文字教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能了解美术字的基础学问，驾驭变体荚术字的书写步骤及美化方法，设计趣味文字。过程方法驾驭变体美术字的变更规律，培育学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现实力：情感看法培育学生的审美实力，感受趣味文字的乐趣。教学重点了解美术字的基础学问，驾驭变体美术字的书写步骤及美化方法。教学难点驾驭变体美术字的变更规律，设计趣味文字。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一
11、、引导阶段相识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生观赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有.顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。出示范字“花”两种美术字引导学生视察那种更好玩味？为什么？视察宋体字及黑体字之间的区分观赏基本美术字体和变体美术字的比较二、发展阶段：趣味美术字是依据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文相识趣味文字的特点字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加令张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变更，所以它的特点是：具形象、乂简洁、美观、生动、好玩等。趣味文字的分类a、笔画变更：变更笔画
12、的形态或粗细，使之更有装饰性。b、字形变更：变更字的外形，使之更有造型感。c、结构变更：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。d、形象性：依据文字含义运用形象图案来装饰字体。观赏优秀美术字，如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象乂生动。字形变更：“流水年华”采纳是一条不安静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变更：如：“天香”采纳直线和曲线相结合，增加文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变更：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“欢乐”的书写方法联观赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。想到儿童的木马玩具可以摇动的，有欢乐感。观赏课本范字学生
13、进行分析。三、演示美术字书写的步骤和特点：a、首先用尺子定文字的大小和形态。b、再依据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。C、然后依据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。d、最终运用色调基础学问对比色和邻近色来强调趣味文字的美。如：波浪的设计和书写,为突出浪花的形象采纳曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又好玩。还有“时间”采纳小闹钟来代替口字，很有劝服力，具有特别的意义。学生观看老师示范四、布置作业：选择词语进行创意变更。学生同桌探讨沟通你所选的文字将应用什么形式来变更？五、学生创作，老师巡回指导，发出错误刚好订正。六、课堂评价：学生进行自评、互评，评比出最有创意的作品，全班进行展示
14、。七、课后拓展：用纸折叠成各种形态，在上面书写趣味文字。教学反思教学设计课题画龙点睛教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能能够了解礼品包装的形式及其作用。过程方法能够利用各种材料较奇妙地设计制作和结扎包装作品。情感看法对包装设计活动感爱好，酷爱丰富多彩的生活。教学重点纹样文字的表现形式教学难点运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、导入：激发学生爱今口老师带来了一样奇妙的礼物，我好。想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加快乐，我想把它进行一下简洁的包装。二、探究
15、新知：1.渗透礼品包装的相关学问请同学们看，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，假如这件礼学生思索、沟物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩卜的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？通、回答问题老师示范有2.演示包装方法老师利用实物投影演示包装方法.3、观赏礼品包装图片学生视察包装过程助于学生对本课所学学问进一点理礼品的包装和装饰方法很多，卜面我们就观赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老师的示范和同学们的观赏，信任同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？妈妈平常为我们付出了很多辛苦，请每位同学解及驾驭。为自己的妈妈写几句祝愿语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈。三、布置作业
16、：在废IH的盒子或纸袋上，用所学的编校和字体设计学问进行重新矣化及包装。四、学生设计，老师巡回指导。五、展示评价：说一说制作感受，对自1.A设计的包装满足吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你宠爱哪个包装作品？学生回答通过评价，使学生融入集体，呈现自我，学会发表自己的见解，熬炼语言表达实力。六、送礼物今日表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告知同学们，接送礼物也有肯定的礼仪，老师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，老师送礼物。教学反思教学设计课题欢乐刮画教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能通过学习，了
17、解刮蜡画的特点、驾驭刮蜡画的技法。了解刮画作品的特点和工具的运用方法。过程方法通过视察、观赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究实力。使学生的想象实力，创新思维实力，动手操作实力得以发展和提高。情感看法感受刮蜡画带来的意外效果.教学重点刮画的特点及制作方法。引导学生通过实际操作，学会和驾驭刮蜡画的方法。教学难点选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、探讨导入学生观赏作利用画面不出示两张不同的范画（用黑笔干脆画的品，比较不同效果的对效果和刮出来画的效果请同学们进行同之处。比，为学生比较
18、他们之间有什么不同，这些画及我埋下学习的们平常画的画有何不同？伏笔，激发学生的学习请同学们猜猜这些画是怎么制作出来爱好。的？一一引出课题：欢乐刮画二、讲新授课1、观赏一组图片思索：这画是怎样刮出来的呢？刮画是不是都只能用一种底色的呢？小结：我们看到的几张刮画的底色都是有几种颜色的，我们把它称为多色刮画，那只有一种底色的走单色刮画。2、示范：“刮出来的画”的作画步骤油画棒在纸上涂自己宠爱的颜色，涂得厚，用力就行（涂上一层底色，再涂上黑色）用工具刮画：刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。学生探讨、沟通、回答问题通过老师的示范，引导学生学习简洁的操作技巧，进一步激发学生的学习爱好。三、布置作业：
19、设计一个形象，景物、人物、动物等，确定线、面的处理方法，在刮蜡纸上进行表现。四、学生创作，老师巡回指导。学生制作刮画纸，再进行绘制。通过实践，培育学生动手操作实力。五、课堂评价：让学生本人说说作品的含义，创意及在制作过程中不足的地方，然后大家互评。在自评互评中培育学生的综合评价实力。六、整理及整理整理、整理学习用具，留意教室卫生。教学反思教学设计课题无笔画教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目学问技能让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案过程方法在制作图案中，发觉肌理，相识肌理，创建标肌理，从而获得无笔
20、画的阅历。情感看法激发学生的学习爱好，发觉无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。教学重点各种图案制作技法的驾驭。教学难点颜色搭配及色调浓度的驾驭。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1、视察：分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生视察自然界中物体的纹理。2、观赏：美术作品青山绿水秋色浸染讥3、我们相识和观赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹理一揭示课题“无笔画二视察观赏展示观赏，激发爱好二、视察分析，探究方法1、探究：指导学生分析教材演示对印方法的图片讲解：取表面光滑的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料（可以调解糊、学生学习
21、教材，了解对印的过程加墨水）随意涂画。可以采纳多种涂色方法（涂色、刷色、洒色、滴色），让色调在底板上具有H然生动的渗化效果。趁颜色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，形及色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态臼然生动，纹理在似及不似之间，具有抽象的趣味性。2.示范：（1）无笔画的制作示范：现场演示对印方法和步骤。（2）讲解并描述制作的要点：A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理运用水分，让色调交融，以获得多变的肌理效果，达到生动和变更的效果。B.纸张上的色调要有深浅（明暗）的对比，同时要留意色调的调和。可以借鉴青山绿水M秋色浸染红满江南。C.印制的时候，要随时视
22、察效果，可以反复对印。3、尝试：选择明度不同的色调组合，通过大量的演示及讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着爱好主动主动地参及教学活动，从而驾驭各种无笔画的制作技法。试一试对印方法。三、布置作业：1、作业：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，依据画面效果取适合的题目。2、要求：（1）水分把握：颜料的干湿，流淌的变更。（2）颜色搭配：色调组合构成画面的意境，取得须要的色调效果。（3）对印手法：刻印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。四、学生创作、老师巡回指导。五、课堂评价：学生进行自评、互评。说说自己的感受。通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。六、整理及整
23、理清理桌面环境，保持教室内清洁。教学反思教学设计课题鸟语花香教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变更和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。过程方法指导学生在中国画表现中，逐步驾驭水及色的运用及构图中的基本要求。情感看法通过观赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。教学重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上F1.己的想象表现画面。教学难点驾驭中国画水及色的运用及构图中的基本要求。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段
24、：1、课件演示：自然美景。老师及学生一起凭自己对鸟语花香的理解，沟通自己对画面的想象。2、引导学生解读和理解大师的写实及写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简洁描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂观看观赏自然美景一知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画一一简洁、明快、用流淌的线来表现流淌的物体和凝固的形体。二、发展阶段1、师生共同作画，探究水墨画的表现手法：清一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。2、归纳表现手法：勾画添画方法、色调写意法。三、布置作业：用毛笔、溜和中国画颜料在宣纸上人花鸟画。学生创作。四、展示沟通把
25、学生作小组内评出优秀作品进行展示。请同学们沟通你是怎样运用中国画的业进行展工具材料特点来画画的。示，一方面让学生体验胜利，同时发扬学生作业中的闪光点。增加学习信念。五、整理及整理整理好中国画画具，保持环境卫生。六、课后拓展：激励学生运用中国画的表现方法,课后进一步依据H己宠爱的形象及内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。教学反思教学设汁课题诗情画意教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维学问技能指导学生选择熟识的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。过程方法培育学生的造型实力和想象实力。0标情感看法培育学生对祖
26、国历史悠久的传统文学艺术的酷爱，陶冷审美情操。教学重点运用已有的绘画学问表现古诗的意境。教学难点恰当地表现古诗的意境，把握诗景及诗情的统一。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：学生揣测画面激起学生给学生讲老公先生请齐白石为诗句“蛙的内容,联想诗学习的爱声十里出山泉”配画的故事。景。好。二、沟通探讨：1.创设合1、出示古诗咏鹅小组探讨沟通作学习氛启发：从诗中你看到了什么？A、本诗着重写什么，人，事，景，还引导学习，组内围在沟通是物。B、表达了作者怎样的情感。沟通,然后集体中完善思C、你感受到怎样的意境。你还想到了沟通（师生共路终取其什么？二、分别出示占诗竹石、早同参及）长
27、O发白帝城、寻隐者不遇，请学生说说它们分别写的是什么？（写分析主题2.发挥学景、写入、叙事、状物）分析每幅配画作品的绘画重点。生形象思体会作者情感维的优势绽开想象绽开想象创设情景谈自己的理解及联想为描绘做铺垫。3.体会诗景及诗情交融的意境。三、作品观赏及思索：课件出示课本上的“诗画”作品。观赏思索设问探讨：1.你认为哪幅画最符合诗意？为什么？沟通探讨2.作者实行了怎样的表现方法及布局来表现诗的意境感受艺术美感帮助学生树立信念，3 .你还有哪些不同的想法？4 .老师小结（形式及内容的统一）探究表现的形梳理创作式技能及内容思路，激发的关系提出自学生的创己的感悟及创作热忱，建四、老师示范：以杨万里的
28、一句名诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红为例，进行诗配画。要求学生揣测画面的内容,联想诗圻。体会诗是无形的画，画是有形的诗，把诗人所述的意境用绘画的方式表现出来是特别奇妙的。五、布置作业：用绘画的形式表现F1.已熟识和宠爱的古诗（也可是其中的一句）学生创作用熟识的古诗来创作学生的洁把握，更能提高学生的爱好。六、课堂评价：1.展示自己的作品2.师生共同体会作品中的诗情画意3,谈创作体会七、课后拓展：可以尝试为校内文明标语、班级公约、小学生行为规范等配画教学反思教学设计课题彩墨脸谱教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能让学生初步了解中国京剧脸谱
29、艺术的特点、色调等方面的基础学问，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培育学生对京剧脸谱艺术的观赏实力。过程方法依据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。情感看法通过对京剧脸谱学问的学习，激发学生关切、酷爱中国脸谱艺术的情感，培育民族骄傲感。教学重点培育学生对祖国传统艺术的相识和酷爱。教学难点学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐;色调要匀称、清爽。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：探讨脸谱，确定脸谱的色调1.出示视频说唱脸谱视频片段。2、师生共同探究色调规律，通过观赏概括京剧人物的性格特征。红色一一表现忠贞、英勇的人物性格，如:关羽。白色一一代表阴险、
30、疑诈、U扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。黄色一一代表骁勇、猛烈的人物，如：典韦。蓝色一一表现刚毅、有心计的人物性格，如：窦尔敦。3、师小结色调象征意义：脸谱除了以上几种外绿色一一代表坚韧、急躁的人物形象。如：程咬金。紫色一一表现刚正、稳练、镇静的人物，如：李夫王。金、银色一一表现各种神怪形象观赏视频片段思索、探讨通过视频观赏，让学生了解戏人物的脸谱色调。二、讲授新课：老师适时引导，渐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。1.画出外形：用铅笔勾画出脸形的大小及五官（依据“三庭五眼”的基本规律）2.画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾画出轮廓
31、。留意点、线、面的有张运用。3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，留意色调艳丽，对比显明。（老师:以孙悟空的脸谱为例具体讲解脸谱色调的运用。）小组汇报探讨结果。老师示范很干脆的将所学学问呈现给大家，不仅课堂气氛活跃，也提高了学生的主动性。三、布置作业：用水墨画脸谱学生设计、创作四、老师巡回指导，帮助学生完成作业。五、课堂评价：小组内评比出优秀作品，全班进行展示。说说这些作品为什么好，好在哪里？学生自评、互评六、整理及整理整理好自己的学习用品,保持教室清洁。七、课后拓展：尝试用水墨的绘画形式画一幅自画像.教学反思教学设计课题陶泥的世界教研类
32、型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，依据自己的想象，表现出新颖奇妙的造型。过程方法通过观赏指导学生表现过程中运用揉，搓，粘等技法，及点线面的组合，制作常见生活用品。情感看法在学生驾驭肯定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的那造物体。教学重点学会用陶泥或泥制作生活用品。教学难点能否开动脑筋，富有创意的表现立体造型。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1、课件出示不同的陶土或彩泥制品.这些作品是用什么制作的？这些作品有什么特点哪些地方吸引了你？引导学生视察
33、、思索回答学生对造型，图案进行分析2、板书课题:陶泥的世界.二、探究方法学生H主探究视察教1、提问：本课中这些作品分别运用了材步骤图什么方法？2、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？IJ例，进一步B、手捏的大泥团应留意什么？了解陶艺C、盘条法又是怎样做呢？搓泥条应当怎样才能搓得基本一样？4、怎样才能使泥板拼接的作品变得坚固而不会轻易损坏？5、拍泥板应当留意什么？制作的整个流程。6、以下作品分别运用了哪些装饰的手观赏教法，你能说说吗？7、观赏学生作品。材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。三、布置作业：运用多种方法独立制作完成一件H己宠爱的造型生动的陶艺作品。学生制作四、老师巡回指导。五、课堂评
34、价：学生进行自评、互评，评比出优秀作品，全班展示观赏。教学反思教学设计课题元宵节里挂彩灯教研类型设计应用授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热情气氛，培育酷爱中华民族文化的情感。使学生了解绚丽的民族传统节日元宵节的来历、风俗习惯及节日文化，学会用用一些简洁的材料多和方法设计制作元宵节彩灯。过程方法利用手中现有的材料，创作新颖、美观、好用的彩灯作品，体验胜利的喜悦，对同学的作业给出评价，相互沟通，表达出自己的看法，并能用语言表达作彩灯一课的心得。培育学生自主探究的意识和精神，以及丰富的想象力和创建力，增加美化
35、环境的意识。情感看法通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培育学生酷爱中国传统民俗文化的感情。教学重点感受元宵节热情的气氛，观赏彩灯并驾驭彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。教学难点学生能奇妙地利用多种材料特点进行设计制作、组合、创作，较好的完成作品并进行装饰、美化。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：观赏歌曲、耳熟能详的歌1、观赏歌曲卖汤圆探讨问题曲一下子拉近这首歌颂出了一个喜庆喧闹的节口,你本课及学生的们知道是什么节日吗？距离，为下面这个节口和其他的节口有什么不同的学习，做好吗？铺垫。老师小结：元宵节是我们中国传统的重教学中利大节日之一，节日里
36、我们除了舞狮，扭用多媒体等教秧歌，放烟花，还有挂彩灯，猜灯谜，学手段，给学今日这节课我们就一起来学习元宵节生相应的直观里挂彩灯一课。效应，让他们在观赏中得到2、课题元宵节里挂彩灯借鉴。二、讲授新课：1、春节是中华民族第一大节，有着悠久的历史及丰富的文化内涵。随后的正月十五，吃元有、猜灯谜、赏花灯。2、你知道什么节日里有很多彩灯？为什么元宵节里有各种各样的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？（传闻在很久以前，凶急猛兽很多，四处损害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而着陆人间，却意外地被不知情的猎人给射死了。天帝知道后特别震怒，马上传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人
37、间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地和善，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危急,偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告知了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：在正月十四、十五、十六日这三大，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。大家听了都点头称是，便分头打算去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这听故事通过观赏，讲故事让学生多角度的了解我国的传统节日、民俗。样保住了自己的生命及财产。为了纪念
38、这次胜利，从今每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。）3,观赏并思索：你最宠爱的彩灯是那盏？这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起美丽吗？让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。你还见过什么样的花灯？同学们想设计一款什么造型的花灯呢？出示老师制作的花灯，通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。除了用纸质来做,还可以运用什么材料来做？你认为还可以怎样制作更美丽或更简便？清同学上讲台来把自己的想法画画。学生构思，简洁设计草图。观赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯供应思路。学生上台画出H己的设计草图，激励其他同学大胆修改，提出看法。依据
39、自己的实际状况或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培育学生的特性。三、布置作业：设计制作造型新颖的彩灯。要求：1、在制作过程中，同学们要大胆想象，充分发挥创作才能，小组同学可以相互帮助，合作完成或者个人独立完成作品。2、可以有选择的把灯谜写在自己做的彩灯上。学生制作彩灯四、老师巡回指导学生制作彩灯。五、课堂展示：同学们将做好的彩灯在班级内进行展示，并实行猜灯谜嬉戏。六、整理及整理：整理制作工具，保持教室内清洁。七、课后拓展：利用音乐芯片使臼己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。教学反思教学设计课题太空新居教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授
40、课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。过程方法体会建筑艺术空间构成的美感，学会用瓦楞纸塑造立体几何形体并用基本几何形体组合造型的方法和技能，培育学生的立体空间想象力及动手实力。情感看法通过学习用瓦楞纸制作太空新居，培育学生的科技意识，感受我国航天技术的宏大成就，进一步激发学生的民族骄傲感。教学重点基本几何形体以及困难几何体的制作方法。教学难点用瓦楞纸制作太空新居。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、观赏导入1.带着问题“将来建筑有什么特点？”引出课题：太空新居讥2.,说一说：“太空人居住什么样的房子？”工小结：
41、太空新居是好玩乂新颖建筑。观赏科幻电影中太空城图片同学们互动沟通互动沟通二、观赏感受1 .当今十大现代建筑，从以下方面视察分析：这些建筑具有什么样的外形轮廓？造型有什么样的特点？外观装饰材质有什么特点？2 .相识创作材料的特点瓦楞纸：是由挂面纸和通过瓦楞棍加工而形成的波形的瓦楞纸粘合而成的板状物，一般分为单瓦楞纸板和双瓦楞纸板两类引导学生观赏三、探讨沟通，探究方法1 .你认为太空新居应当有什么特点？2 .用基本几何体组合出有创意的新形象。找出基本形一一组合一一添加小点缀3、分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计及制作体现了创新？探讨沟通，探究方法分析书中作品运用了哪些制作材料,，找出有创新设计的作品。）观赏提高，拓宽思维四、布置作业：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。学生分组完成作业：（1）绘制太空新居草图。（2）依据草图分工制作主题结构基本几何形体，再制作一些小部件，然后组合各部分，最终局部添加特别效果。五、老师巡回指导。六、作业展评，沟通感受1 .布置“太空基地”场景，将学生的作品展示出来。2 .每组推选一名学生沟通本组创作主
