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1、捉迷藏的教学设计一等奖方案也捉迷藏的教学设计一等奖方案这是优秀的教学设计一等奖文堂，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、捉迷版的教学设计一等奖方案、教学目标I、感受李四光专心致志的进行科学研尢的精神。2、学会本课的8个新词，能按要求写近义诃。3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。4、能正确的朗读课文。、教学重难点：重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。难点：理解李四光研究石头的意义。、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。2、学习课文生字新词，正确地朗读课文
2、。3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。二、教学过程：（一）、简介李四光的生平，揭示课题1 .出示李四光的图片，问：你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？你是怎么知道的？2 .揭题。学习生字“藏”“藏”的宅画比较多，你有什么好办法记住它吗？仁）、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想想“课文主要讲什么？”2、读生字并组词。3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？4、把自己认为难写的生字写几遍。5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考
3、同学。7、提出还不懂的词语,想办法弄懂。G）、学习第2自然段I、自1.i读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？2、汇报交流：（开始他们完得其高兴，后来爸爸不见了。）3、课文哪几句写他们玩得高兴？4、指导朗读这几个句子5、课文哪几句写爸爸不见了？6、再次读第2自然段，想想：这段先写什么，再写什么？7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的峡序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。（网、根据“单元学习提示”落实训练重点。1、自读“单元学习提示，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？2、汇报交流。3、巩固迁移训练。
4、读下面段话，想想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上,同学们按顺序个一个蒙上眼睛，手拿着“公子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。指名读要求。按要求指导自学。指导交潦自学情况。教师强调学习方法。（略）、课堂小结完成作业：作业本上第六题。读下面段话，按一定顺序整理成段通顺的话，标上序号。我坐在筏案前，开始吃妈妈为我准备的早餐。O早危，我迅速起床，叠好被子
5、。O吃完早餐，我背上书包,高高兴兴的上学去。O我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。板书设计：13、捉迷藏先写玩得很尚兴事情后写爸爸不见了发展最后写玲玲去找爸爸顺序第二课时教学目标：1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。2、学习课文把一句话写具体的方法。3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。教学过程：、复习1、认读生字、词卡2、你课外对李四光乂有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外杳找资料的同学）师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍有关李四光哪些方面？、学习第一小节。1、读读，介绍了哪儿方面？（李四光是
6、地质学家、对石头芍研究、摘研窕很专心）2、重点读懂第二句话：“可”能换成什么词？从哪里看出他对石头有研究？你能用“只要就”说话吗？3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上耍注意的，自己处理一下。4、你能把自己课外了解的,和这三方面内容结合在起介绍给大家听吗？仁）、学习第三小节师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？I、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）（玲玲找不到爸爸，很不高兴一一找到了爸爸一一爸爸正在专心致志地研究石头一一玲玲不生气r2、你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说3、有林情地朗
7、读课文。、小结:1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面枳训练说话）、课堂作业完成课堂作业本上的作业。板书设计：13、捉迷版著名的地质学家李四光对石头可有研究研究石头会把什么事都忘了2、捉迷藏的教学设计一等奖方案活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3、增进对大自然的热受，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐.活动准备：1、多媒体课件捉迷藏讥2、不I可颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张.3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。活动过程：一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。”小朋友刚才
8、我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的开心吗？你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷色的游戏.咦，它会和谁一起玩呢？我们起来欣赏儿童诗捉迷藏h”本环节.从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷破”的游戏经哙来引发主题，设何：太阳和谁玩捉迷城的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习枳极性。二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。1、欣赏第一段，了解第一段的内容。师：太阳和谁捉迷藏?（和颜色捉迷藏）师:太阳和颜色捉迷减,是谁把太阳的眼暗蒙起来r?太阳数数的时候，颜色们该怎么办？师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？2、（播放课件第二段理解诗歌第二段的内容。引导幼儿学说：X颜色躲在X里.师：太阳和哪些颜
9、色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）4,完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容.在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容,学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。三、采用多种方式
10、学习朗诵诗歌太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这苜好听的诗歌朗诵绐他们听吧，相信他们会更开心的。”1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌.2、如念第一句、幼儿践念第二句，依次进行。在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气巩，做到动静交替，劳逸结合.同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性.四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。1、玩游戏捉迷敲A、颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。B、请幼儿选择张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要
11、被太阳抓住。2,请幼儿在自己身到的蹶色卡后面画上创编诗歌的内容.3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验,进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展/他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。活动延伸：1,在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体脸创编的快乐。2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷谈的游戏附：黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睹蒙起来了。趁着它还在数若：一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己再欢的地方，轻悄悄地，躲在里面。绿色太多/挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里.白
12、色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，瓶色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼暗，下子就把它们全都找出来啦！3、捉迷藏3的教学设计一等奖方案教学目标：1.认识事情发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会按事情发展顺序理清句序:2 .感受李四光专心致志地进行科学研究的精神：3 .初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的方式。教学过程：1 .复习检查:直接出示课题，读题。上节课我们学习了课文第自然段，你们知道了什么？反馈：教师根据学生的回答，板书李四光研究石头著名的地质学家追问：从看看石头的颜色,掂掂石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏，这说明了什么？他研究起石头来，会把什么事
13、情都忘了。课文里是忘了什么？（李四光忘记和女儿玩捉迷藏的游戏2 .学习第二自然段：轻声读课文地二自然段，读后标一标，这段共仃几句话。指名按句读（提示：注意句子之间的顺序）。把卜.列句子按课文内容重新排列（出示课件）（）玲玲藏在大树后面，等爸爸来找.。玲玲见爸爸没来找，就只好出来去找爸爸。玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏，玩得很高兴。反馈，并说说这样排的理由。小结：事情开始的情况和后来的情况不一样了，也就发生了变化，这就叫事情发展：（板书：事情发展）而把先发生的事情写在前面，后发生的事情写在后面，这就是事情发屣顺序，如课文第二自然段，（板书：顺序）（注：以上板书也可以在反馈中根据学生的发言适当点拨概括学
14、习这样的段落是有方法的，请学生读读学习提示，看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。（理清方法：先再最后）能用先再最后对上面的三句话说说第二自然段写了什么？生自练。指名反馈，学生评价。同桌互说。3 .学习第三自然段：过渡：看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第三自然段，怛想这段是不是按事情发展顺序写的，有什么根据？反馈再读读这段，想想这段先写什么，再写什么，最后写什么？反饿（有些难度，教师要适当点拨，并指出要简单概括）是啊！可玲玲为什么不生气了呢？（因为她看到爸爸在专心致志地研究石头。）请同学们再仔仔细细地读度第三自然段，想想这段中哪些句子写出了李四光
15、研究石头很专心致志，请用SSS划下来。反僚：只见他拿着放大镜，正在全神贯注地观察着石头呢！溪水激湿了裤脚，他也没有发觉。请学生大声读读这两个句子，看看你读怫了什么？反饿：全神贯注的意思理解（联系上下文法：词素分析法：近义词法：聚精会神、一心一意、专心致志：看图联想法）指导朗读，读出全神贯注的语气来.4 .质疑课堂巩固练习：藏啊，躲啊，躲啊，藏啊为什么要反更？（强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次，即兴裔采烈，也说明他们玩得很高兴。与后文李四光的忘神形成对比，突出了李四光对行头的研究达到了痴迷的程度。指导朗读）教师指着板书进行小结。用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话：李四光是我国著名的地
16、痂学家。完成一分册练习：按事情发展顺序排列。板书设计：捉迷敏李四光一*研究石头一一专心致志著名的地质学家全神贯注按事情发展顽序先再最后4、捉迷版的教学设计等奖方案教学内容：I、学唱歌曲捉迷藏尊2、创编歌曲捉迷版h学习目标：I、指导学生有表情地演唱歌曲捉迷藏3,体脸大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。教学重点：能有表情地演唱歌IIk教学难点：1、歌诃爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。2、歌词创编。教具准备：多媒体课件、录音机、腑带、打击乐器。教学过程：（）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。学生准备课前两分钟。（二）创
17、设情珏I、导入新课。师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐小雨沙沙3）2、师生律动。3、温故知新。师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是诜吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年更一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌（板书课题捉迷藏Q（三）新歌讲授I、听范唱。师：请同学们仔细的听一听，
18、找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、填空解决难点。敏在。中，（）钻入（）堆。O躲到（）下，（）缩进（）褂。3、歌曲学唱。师：多么生动的歌曲呀,连歌词描写的都那样有趣,就让我们按照白己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。生：学生自己试若读读歌诃。师：同学们都读完了吗？那老师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜欢？为什么？（一种带附点的读，一种不带附点读）师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊？师：好，那我们一起像老师这样读一遍好吗？（反复练习）生：（
19、和教师起读）师：同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性.让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123!（生跟着伴奏来读词）生：学生带着气息有弹性的读歌词。师：这样动感的旋律，让我们用1.U音来一起模唱一遍歌曲吧，生：学生模唱。师：同学们仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方，注意模唱的声音位置要高。生：学生模唱。师：让我们用M音来模唱遍,让口腔充分的打开。生：模唱。师：多么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了。那让我们大家起填上歌词来演唱遍好吗？生：唱歌词e师：提出要求。（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）生：轻轻地、蹑手蹑脚所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性“生：捉到后心情很开心所以歌曲
20、的后半部分应唱得热情洋溢。学生完整演唱。师：春天，是令人陶醉和向往的季节：Si大，是热烈而豪放的季节：秋天，是迷人而深沉的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。（教师弹伴奏）生：演唱。用多种形式演唱：领唱,合唱。（四）课后延伸【、教师引导。同学们的歌声很动听，春熨秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪明才智给歌曲创编呢？学生分组创编（五）结束教学同学们精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然，让我感受到了四季美圃的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课,5、捉迷藏3的教学设计一等奖方案学习目标：1
21、.学会“下、你、比、同”4个生字及“个、石、见”3个生字，认识“迷、青、面、玩、”等7个字。2 .正确、潦利地明读课文.教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：一课时教学过程：一、揭题识字，整体感知。1 .同学们平时比较后欢玩什么游戏?并说说理由，看到这个胭目，你想知道什么？2 .把生字制作成小鸭、小兔和吉蛙的卡片，请同学们摘下自己喜欢的小动物，并读准卡片上生字的音。3 .小老师带读,同学们跟读。4 .表现空间：学生自由上台来玩记识生字游戏，把可爱的动物卡片送给他们，调动学生识字的枳极性。5 .在四人小组中朗读课文，争取把每句话读通顺。6 .以小组的.形式展示朗读，互相评
22、议。二、重点突破，读中感悟。1.鸭子为什么不玩跳石子？男子为什么不比赛游泳呢?生开展自由讨论.看看谁是班级“智多星”。2 .活动互联网。给生提醒小青蛙、小鸭子和小兔了的生活习性特点的资料。3,找出三个小动物的对话，进行朗读感悟。4 .评选“最佳小青蛙、最佳小鸭子、最佳小兔子”.5 .分角色朗读课文，重点体会对话朗读。三、课本剧表演。1.快乐大本营时间：生自由组合，可读可背，通过自己喜欢的形式表演课文。6 .评选出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳导演奖。7 .生表演，师相机指导、颁奖。四、拓展说话训练。1.结果小青蛙、小鸭子和小柒子他们的游戏作玩了吗?你就是“小小作家”请你续编故事.2.你能为这三个
23、小伙伴设计个大家都喜欢的游戏吗？6、捉迷藏*的教学反思本节课我讲授的时间为43分钟，由于有些紧张，语言显得不然丰常，但是基本做到能够微笑教学，与学生有一定的互动，学生基本能按照我的引象做出反应，我感到比较臼豪的教学活动是通过图片和钢号伴奏引领，学生能理解3拍子的强弱变化。意外发现学生对音乐的感受能力非常强。本节课附点节奏练习、新授歌曲环节取得了预期效果，但加入打击乐：角铁和双响筒为歌曲伴奏环节与预期有些差距，学生对所加入的节奏打的不是很整齐，针对这种情况，我进步进行节奏辅导及语言引导，用打击乐器引领学生嗓音模仿，最后收到效果基本满意.这节课从学生那里学到了他们对音乐的感觉非常敏锐，在提问过程中
24、有些学生的回答让我感觉有些措手不及，如果绐我重试的机会，在与学生互动方面，及教学环节的语言连接上我将会做的更好些，使教态更亲切一些，课堂气品更活跟一些，让学生更有表现力的参与到音乐活动中去。7, C捉迷藏?教学反思捉迷藏3是小学音乐第五册第六课四季的歌9中的一课，是一首曲调规整、旋律活泼而乂轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。在本节课教学中我注重营造宽松愉悦的音乐学习氛围，强化审美体验，激励学生主动参与音乐实践活动和表演，达到了预设的教学目标，收到很好的教学效果。1、营造宽松愉悦的
25、音乐学习氛围.我在教学中通过运用各种教学手段，给学牛.营造宽松愉悦的音乐学习纪国，让学生在和谐宽松愉悦的环境中学习音乐。比如：歌曲教学一开始，我把歌曲“春、受、秋、冬”中的四季季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，它们永远也聚不到一起。学生们立刻对这首歌曲产生r兴趣.积极投入到愉悦地学习中。2、充分强调音乐的审美体验。在教学过程中，注重以审美为核心，遵循听觉艺术的规律，突出音乐学科的特点，将发展学生的音乐听觉贯穿r教学的全过程中,注重体脸与感受，引导学生喜爱音乐，享受音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，培养学生的审美意识，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。聆听捉迷藏
26、歌曲，有节奏的朗读歌词，教师充满美感的演唱，课尾为分角色演唱歌曲，时时刻刻体现美。教师更是用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。让学生懂得了要用眼睛去发现美和用心灵去创造美。整节课自始至终凸显美，师生共同感受美，体验美，享受美。3,激励学生主动参加音乐实践活动和表演.激励学生主动参加音乐实践活动和表演，培养学生的创新能力。如教学中结合聆听歌曲、有节奏朗读歌诃、齐唱、分组唱等形式，把教学难点摆放到轻松有趣的活动中，让学生愉快中学习音乐，感受音乐，创造音乐。使学生在活动的体验中感知，在体验中成长，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
27、本节课不足之处：由于对学生的能力有所担心，所以，课堂的主动权不敢大胆地、完全地交给学生，这对学生的创造力有所扼制，就显得课堂气氛不热烈，教学手段比较老套，没有什么新的突破，因此，在以后的教学中，应该给学生充分的信任，以发挥他们的表现力、创造力，让他们更好地学习音乐、享受音乐，并且多看课,多听课，学习更新的教学方法，以求自身有更大的提高。8、捉迷藏绘本教学反思本次活动的设计由来，源考虑到小班幼儿年龄特点，既喜欢听故事又喜欢玩游戏的心理特点，我选择设计了绘本教学捉迷藏。活动分为三部分：开始部分，主要是引导幼儿积极参与游戏，主动讲述自己玩捉迷藏的游戏过程，分享游戏乐趣和玩法从而进入故事：中间部分，主
28、要是通过认真观察欣赏PPT课件，利用信息化教学技术，让幼儿充分体脸游戏快乐，并引导幼儿能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，培养幼儿愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置.：结束部分，利用特殊音效，让幼儿再次体验游戏的快乐，活动在高潮中自然结束。在活动过程中,孩子们非常的兴奋和快乐，每个孩子都能枳极主动的.参与到游戏活动中，大胆清楚的讲述动物躲藏的位置，而且可以很快的根据动物显著的外形特点找到相应的动物，孩子们观察的很认真也很仔细，表达的也很完整，整个活动，孩子们都是在自主快乐的筑围中完美达到活动F1.标和要求。值得一提的是，此次课件设计合理，画面丰富有趣，既有音效又又互动，孩子们特别喜欢这次的
29、PPT课件，通过课件展示，孩子们仿佛真的是身临其境，完全融入游戏当中，达到良好的教学效果，9、小兔捉迷版教学反思本活动设计以“捉迷城”的游戏情节贯穿始终，既激发r幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中屣示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。本活动目标中“合拍地做蹦跳步”，对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此，在活动设计中，教师特别注意了此教学重点、难点的分解。在环接2中，教师将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下
30、肢，从同部到全身，从简单到复杂，动不移动到移动。如：拍手、手指在胭上跳、坐在位子上双脚幼、站在座位前跳、到场地中间自由跳等，帮助幼儿逐渐掌握、控制.在音乐方面，光让幼儿用拍手感受；再用教加哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作，让幼儿感受音乐和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领.环节1的设计中，强调调动幼儿已有经验，注意了艺术形象性表现与科学观察相结合，让幼儿用不同的动作进行创造性的表达，在科学观察中积累相关的感性经验，“鼓励幼儿进行个性化的表现”。如：引导幼儿“模仿”、臼由表现花朵这一美好事物，在培养幼儿的创造意识的同时，有激发了幼儿热
31、爱大自然的情感。此外，本活动设计还情调给幼儿情感表达的机会。环节4中“兔妈妈”与“小题”起玩游戏的情节，就迁移了幼儿自己与妈妈的情感体验，为幼儿提供了自主表达情感表达的.机会。10、小兔捉迷藏3教学反思、教学活动中是如何突出重点和突破难点的？在活动开始前，我先请幼儿在日常生活中时各种花进行观察，请他们展示出花朵的不同形态，在活动中，我又先将雄点进行了前置，为请小朋友能跟音乐进行蹦跳，我将音乐的欣赏用拍手、手跳等动作表示，为孩子们的免跳做/准备，二、组织本次活动最满意、最遗憾之处是什么？为什么？在此次的音乐游戏教学中，因为是第一次尝试这样的活动，抱着学习的态度选择了小英捉迷威这节活动，活动中孩子
32、们参与兴趣高，每个小朋友都能够动起来，大胆展示自己，这是我最满意的地方,当然活动中亦存在很多的遗憾之处，比如：I、活动过程中，有些地方限制了孩子，应该让孩子充分的观察表达。2、活动场地可以扩大一些，避免孩子之间的碰撞现象。3,背景的布置放在活动室前面会更好，营造出美丽的花园的感觉。三、本次活动设计过程中，哪些方面体现了微创新？活动中，我选择了招难点前置，造幼儿在活动一开始就尝试用动作展示了花的各种造型，为后面的活动做了小小的铺垫。四、今后的教学实践中，如何提高自身的教学水平？I、提高自己在活动中应对突发状况的能力，增强教育机智。2、继续深入研究音乐游戏的教学法，找到音乐游戏合适的教学步骤。3、继续提高自己的课堂驾驭能力，保持良好的风格，并不断创新.4、更加细心，不骄不躁，将活动设计中各个环节都进行设想，让过渡更加自然。6捉迷藏的教学设计一等奖方案这篇文章共30537字，
