《(三篇)2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得集合.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(三篇)2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得集合.docx（9页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得距义务教育艺术课程标准（2022年版）的推出已逾2年，我们终于在2024年的暑期迎来了新版的音乐教材。怀着对新教材的期待与好奇，我们相聚在了新教材培训的线上线下。经过8月2日一天的培训，我们1.杜永寿老师了解了音乐新教材的整体编写思路、编写指导思想、课例及特点分析；跟着郭克俭老师进行了中国传统文化和传统音乐的整体内容和特征的梳理，并结合新教材的编写进行了解读；观摩了许德昌老师对于歌曲灯火里的中国合唱排练实践教学,聆听了许老师对于学生合唱团常规排练教学方法的分析。一、新教材的变化（一）中国音乐作品、民族民间音乐作品占比提升坚定文化自信，涵养家国情怀，培育社
2、会责任和民族自豪感。进一步强化中华优秀传统文化和革命文化教育，并及时反映习近平新时代中国特色社会主义伟大实践和多彩生活所创造的先进文化。选材上加大中国作品的比重，编排时注意挖掘作品的文化内涵。每学年都设置了内容相关的系列单元，例如初中学段设置了“祖国颂歌”“百年风华”“中国精神”“英雄颂歌”“华夏之魂”“多情土地”“时代新声”等单元。（二）更加贴近2022版新课标1 .书名：音乐教材对应课程标准划分的四个学段编写，第一学段（12年级）按课标要求以义务教育教科书艺术唱游音乐书名呈现，其余三个学段（39年级）书名为义务教育教科书艺术音乐。2 .评价：小学16年级，每三个单元之后增加了一个“综合评价
3、”，起到期中、期末测试的作用。初中79年级，则是每单元设置“实践与创造”栏目，对学生单元学习的结果采取即时方式进行评价。3 .曲谱：小学低年级以形象化的图形谱及简短谱例为主；小学中高年级逐步增加谱例数量和长度，同时辅以乐理知识、演唱、演奏等教学内容；79年级谱例是学生学习的主要材料,在篇幅上占较大比例。4 .呈现方式：新教材的编排与设计吸收了近年来比较流行的大单元、大任务、大项目等新的教育理念，同时将培养审美情趣、强调音乐实践、提升创新力、提高文化素养等方面紧密结合起来，鼓励学生乐于听赏、敢于表现、勇于探索。5 .曲目选择：新教材在思想内涵上作了整体规划与设计，着力体现党的领导、民族复兴、祖国
4、强盛、乡村振兴、科技发展、中国精神、生态文明、人类命运共同体等鲜明主题。关注学生对不同生活区域文化背景的体验与理解，以我国优秀传统音乐文化、人类经典音乐作品为基本材料，结合学生个性特点和兴趣爱好开展教学活动设计。二、思考与感悟通过深入了解人音版新教材的教育理念、教学方法和教学内容，我将更好地把新课标新教材的教学精神贯彻到日常的音乐教学中。在培训中，我认真学习了新教材的编写思路、结构特点和教学建议，对新教材的内容有了全面而深入的了解。我体会到了新教材对音乐教育的创新与突破，新教材更加注重学生的音乐实践和体验，强调通过音乐活动来培养学生的音乐素养和审美能力，也让学生多去了解、感受民族音乐，拉近学生
5、与民族之间的距离。同时，新教材也注重跨学科的学习，将音乐与其他学科有机结合，让学生在多元文化的背景下感受音乐的魅力。三、总结与展望通过此次培训，我对人音版新教材有了更加深入的了解和认识。我深知自己作为一名音乐教师肩负的责任和使命。在今后的工作中我将继续努力提高自己的专业素养和教学水平，不断探索和创新教学方法和手段，为培养更多优秀的音乐人才贡献自己的力量，让青少年真正变得心里有爱、脸上有笑、手中有艺、眼中有光！2024年义务教育新教材音乐学科培训心得体会踏着初夏的脚步、怀着对音乐的热爱，五月初我与省市教研员和教师共赴一场音乐教育的盛宴。此次会议旨在进一步了解新版人教音乐教材设计意图、理念，以及如
6、何运用教学素材在课堂教学中落实音乐学科学习任务、提高艺术学科核心素养，真正让音乐发挥其不可替代的育人作用。此次会议紧张而充实，既有周海宏教授形象生动的音乐教学启发，又有来自全国各地音乐专家、教育同行的团队协作和智慧分享。此次会议对我们每一位参会者来说是一次理念和认知层面的提升和更新，对我们触动很大。正如会议开始人教社音乐室张莹莹主任说的那样“以前的都放下，从新开始”，经过两天的学习，我对这句话深有体会。在此，分享一下我个人对此次音乐培训的几点收获和思考。O1.我最认同的理念音乐教育要让学生喜欢音乐、需要音乐、会听音乐周海宏教授说过这样一句话：“喜欢音乐不用教，不喜欢音乐才用教！二初听到这句话，
7、我啼笑皆非又五味杂陈。作为一名热爱音乐教学、喜欢音乐的教研员，在听课过程中我深有同感，特别是在初中阶段的音乐课，孩子们听到黄河交响曲心中无波澜、听到西班牙斗牛士进行曲毫无反应，眼中无光内心无波，一整节音乐课学生如“定海神针”一样一一内外、身心都纹丝不动！经过我们持之以恒、坚持不懈的音乐教学，我们把孩子对音乐的热爱磨平了，因为我们在教学中把音乐的美“上丢了二把人对音乐的本能反应“上丢了”。如何让学生喜欢音乐，保护学生对音乐的热爱，是我们音乐教育者当前的首要任务，我们应该选择经典的、传统的、有代表性的、好听的音乐打开学生音乐的视野，回到音乐欣赏课的本质，从而让学生喜欢音乐、需要音乐、会听音乐，并觉
8、得音乐有用。理性的音乐学习替代不了感性学习目前音乐欣赏课上得太理性，上成了音乐解说课，老师说的太多了，并且“无论在几年级都是从零开始的音乐学习”。对于低年级的学生，我们在提问“情绪、速度、节奏、节拍，第三和第四学段我们把音乐课上成“音乐解说课”，把讲知识当目的，是我们目前的欣赏课形态。我们应该用大量的音乐素材增加学生对音乐的感性认识,“情动于中而形于言”，首先让学生充分体会，学生才能有感而表达，然后才有“永歌之、舞之蹈之“。体会艺术、表达情感是音乐学习的真谛，也是审美感知、艺术表达、文化理解、创意实践落实的前提。理性是为了更强烈的感性音乐学习中，理性认识是初级阶段，深刻的理解是为了更强烈的感受
9、，太理性化的音乐讲解会让学生感觉枯燥甚至有听不懂的沮丧。集中学习、循环强化，大胆切入、持续推进初拿到教材，感觉一年级就让学生听那么多曲子、学那么多内容是不是难了些？一一不难！我非常赞同周海宏教授的理念一一集中学习、循环强化。不要低估孩子对音乐的感受、吸收和反应能力。音乐学习不是理性的逻辑发展、知识递进，而是听觉的艺术、是感性的学习、是情感的体验和表达，让音乐学习落到最近发展区，过于简单的学习内容会影响学生学习的积极性。02此次教材令我最激动的变化关注音乐本体，不是简单的换了几首歌，而是教学理念的变化此次教材的改版不是简单地换几首歌曲、封面和彩页插图，而是立足音乐本体，设计真实的情境化、项目化学
10、习，呈现了音乐的原本魅力，使音乐学习成为学校里最快乐的课程。艺术视野宽广，帮助师生开阔音乐学习思路七年级的学习项目：中国音乐万花筒呈现了全国所有省、市、自治区各具特色的音乐风格，京韵大鼓、苏州弹词、河州大令、飞歌，秦腔、天津时调、马头琴、苗族芦笛、绛州鼓乐等的呈现，让教师和学生大开眼界。从古希腊到古典主义又为我们打开了另一扇音乐的大门，太神奇了！减轻了教师负担单元学习和项目化学习不再是教师的事情，而是由更专业、水平更高的专家团队进行了高水平设计。教师更多的是教学的执行者，减轻了教师的负担，也为教师教学指明方向,解决了教师自主开展的单元学习和教材之间脱节的矛盾；解决了个体教师水平不高与学生学习高
11、需求的矛盾。体现了以学生为中心的教学形式，歌曲也更加好听让学生补充教材中缺少的具有代表性的民族民间音乐,唱一唱印象最深的民歌，而且让学生探讨造成地区音乐差异的原因，这些音乐学习太有意思了，作为教师我都被吸弓I,何况学生，与学生心理、年龄特点相搭配的音乐活动才是激发学生学习兴趣的根本。总之，音乐新教材形式多样的学习内容、丰富的学习素材，周老师高屋建弥的音乐教学理念、对音乐的热爱和理解都通过人教版音乐教材传导给音乐教育的最终端，也把对音乐最美好的感受分享给所有音乐教育者，为音乐教学打开了新思路。03对我的工作启发1、如何点燃音乐教师的热情？2、如何体现以学生为中心的课堂？3、如何把好的教学理念推广
12、开？4、如何让教育管理者看到艺术育人的价值？04我们的需要我们还需要呼吁一下，把音乐、把艺术教育还给孩子,不要再默许大规模的、毫不留情地剥夺孩子享受音乐的权利,杜绝为了考学文化课挤占艺术课程现象。作为音乐教育者，我们要牢记教育初心、不忘育人使命,以艺术的力量促进学生审美的提升和人文素养的提升。2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得非常荣幸，我参加了由省教育厅组织的义务教育新课程新教材培训。在两天充实而紧张的学习中，三位专家分别从音乐新教材整体编写思路、编写指导思想、体例及特点分析、教材分析与实施建议、美育进课堂等不同主题，结合新课标,从不同视角对人民音乐出版社的2024版音乐教学用书，进行剖
13、析和解读。本次培训让我收获颇丰，不仅深入了解了新教材的核心理念和主要变化，还对教材的内容在教学理念、内容编排、活动设计上的创新点，以及这些变化如何响应了教育改革的需求。新教材更加注重核心素养的培养，这就要求我们在教学中不仅要关注知识技能的传授，更要培养学生的审美感知、艺术体验、创意实践和文化理解，将核心素养的各个方面浸润于美育课程中。新教材以“大单元”结构呈现，形成从感知与体验，认知与理解，表现与运用，创造与表达的循环往复的学习系统。新教材更加注重各层级之间的有效衔接，关注了不同学段教学内容之间的贯通与衔接，遵循了学生的认知发展规律，保证了学习的延续性。在接下来的教学实践中，我将继续带领全区音
14、乐教师将培训理念融入实际教学中，这将是一个长期的系统性的过程,我将通过阅读、讨论、反思等方式，将新理念内化为自己的教学观念。具体来说：1 .更新教学计划：根据新教材的特点和培训内容，重新设计或调整教学计划。确保教学目标与新课标音乐教育理念相符。2 .多样化教学方法：小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过互动学习提高他们的沟通和合作能力。探究学习：设计开放性问题，引导学生进行探索和发现，培养他们的探究能力和创新思维。情境教学：创设真实或模拟的音乐情境，让学生在实践中学习，增强体验感。3 .重视学生主体性：尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们参与到教学活动中来,如让学生选择学习主题、设计课堂活动等。4 .整合跨学科资源：将音乐与其他学科如文学、历史、艺术等相结合，丰富教学内容，提高学生的综合素养。5 .利用技术手段：合理运用多媒体、互联网等现代教育技术，使教学更加生动和高效。6 .反思与调整：在教学过程中，定期进行反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略。7 .教师专业发展：持续参与专业培训和学习，与同行交流教学经验，不断提升自己的专业素养。8 .提倡学科综合助力学生形成整体观念：新教材关注跨学科融合，要在教学中助力学生形成整体观念。新教材使用在即，我们应共同努力，用好新教材，实现新教材预设的促进学生核心素养发展的目标，从而提升教学质量,促进学生的全面发展。
