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1、导学案的编写及运用的十个基本问题V学案是循环大课堂的我体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,导学案是学生学习的指南针、方向盘、路途图，它是推断老师的业芬功底和敬业看法的试金石.导学案质量的凹凸干地影响到课堂教学的各个环节是否落实和课堂是否高效,关系到学生学习的成败，因此，加强导学窠的端写指导和运用的管理，具有非常重要的意义.11ii.部分先行送裟学校的老师们编写的导学案各个环节、格式己施本符合要求，但老师们也有一些问Sfi感到困惑,或理论上模概不清，或操作上无所适从.为了帮助老怵们解决这些问题.据高导学案端写质量,现就导学案端写和运用过程中的十个基本问遨作如下说明，供各位老
2、师参考.1、导学案外写应逑拗i些原则？导学案的编写必需遵循以下四个基本原则：一是主体性原则：导学案设计必需敬重学生充分发挥学生的主观能动性,必需信任学生，砰意用给学生时间，让学生自主发展，做学习的主子，使导学案也正成为引导学生学习的描户。二是探究性胤则：运用导学案的目的是培百学生自主学习的实力，导学案的编制要有利于学生进行学习,从而派发学生思维.让学生在解决何题的的过程中体脸到胜利的喜悦.因此，导学案要力求做到“学问问题化，问题层次化，内容精致化，导学简洁化。三是课时性原则：一课一窠四是分层性原则：适应不同层次的学生在导学案编写过程中要坚决避开“新洁化、剪贴化、习也化（试卷化）”.千万不能滥用
3、“导学案”三个字。如是发习或检测，就应明确写明“亚习学案”、“测试题”,总之，导学案的编写要做到彳j利于学生预习，有利于课堂沟通，有利于课堂展示，有利于课堂生成,有利于小结反思.有利于旦习备考，有利于老师点拨.有利于老师引导.2、导学案有再些主要内客？一份规范的导学案应包括八个方面的基本内容：学习目标、重点难点、学法指导、学间链接、学习过程（同SS设计）、归纳小钻、当堂检测、学习反思.以上每个内容设立一个栏目，各学科可以在此栏目下依据学科特点设立子栏目.如：历史学科在“学习反照”中可设立“基础学问”.“学习方法”、“情感相识”栏目.政治学科在-学习过程”中Ur设立“荔础梳理一、-核心整合”栏目
4、。语文学科依据教学内容的不同有时也可不设置“归纳小站”、“当堂桧测”栏目，增加“【延长阅读】”，并设置“实力检测”以巩固学问的落实和实力的培育.3、导学案耳程序有鼻些要求？林学案编亏应充分发挥教研组集体备课的力气，为了确保导学案编写质量，可分五个步骤进行操作.五个步骤：征询：即老师独立编写导学案之前,应先征求不少干3位同科老师看法：编写：老师独立端月导学案初稿：探讨：学科组集体探讨：修改：老师在集体探讨的基础上修改，并再次征询同科老师看法：定稿：老师依据煲体探讨结果和同科老师看法，最终定稿,四次审查：教研组进步行初审，审查修改稿,并珞审核人打印在导学案上：经教研组长签字的导学案交给学科负贲人审
5、核,并在审批我上签字：审核表交分管学科的校级领导签字：导学窠经校级领导最终签字后，编写人送文印室印刷.全部导学案将电子文稿发送到导学案管理专用邮箱，纸质文稿和电子文稿由专人统一保管.4、如何确定导学案上的“学习目标”？要回答这个问鹿，首先耍弄潸晰”教学目标”和“学习目标”的区分。教学目标和学习目标乍听起来很相像，但是意思并不相同，教学中很筒沽搞混，细致分析，二者在概念上有很多区分.目标动身点不同“教学目标”体现以老师为中心，动身点是为老师的教学行为服务：”学习目标”体现以学生学习为中心，动身点是为学生学习指明方向.目标的对不问“教学目标”是由教学参考书的煽写者或者执教者制定,面对的是老师和执教
6、者本人：“学习目标”是由师生依据学储共同制定的.面对的是全班不同层次的学生。去述的程度不同“教学日瓦”制定时可以运用老师教学专业词语，状至概括性词语，只要执教者能看怖.或者成人能看懂就行了：但是“学习目标”是须要不同层面的学生能行怪.操作性要强,语言就必需做到精确,具体明白、通俗易懂，目标的目的不同“教学目标”的确定主要是指导老师的教学过程：“学习目标”的确定可指导学生的学习过程,科学地评价学习效果.从而让学生的学习过程更加科学高效.as含的感情色调不同“教学目标”的去述可以用成年人较为理智、冷淡的方式去现出来：但是“学习目标”的我述应应当用饱含激励、激励的语气，以激发学生学习主动性和自信念,
7、如多用“他说出”、“能记住”、“会运用”“知道”、“表示常见的”、“超常规处推”等检测的明确词语.少用“了解、理解W等模糊性语言。可见，“学习目标”不同于传统教案上的“教学目标”，学习目标是学生学习的方向，它的制定应充分考虑到学情、师情和校情.学习目标应体现新课程的“二.维目标”，力求做到简洁、精确、清晰、全面,以学问目标、实力目标为主.如何瑜定“导学案”上的学习目标？一份导学案的“学习目标”至少包含三个关键内容：用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度.否则,就不能成为优秀导学案.如纪念刘和珍君其次课时的“学习目标”:品析文章关键语句的深刻含义，体仝作者盆含在文中的情感.背通课文2、4节
8、上述两个目标，其次个目标比较明确具体,但第一个目标中的“品析”、“体会”等这样的词语比较模糊，可以改为：健说出文中几个关键语句的深刻含义，说出作者菰含在文中的情感.像行的导学案在“学习目标”中提出“引导学生”.“要求学生”等.这些说法都不是对学生提出的“学习目标”.而是对老师提出的“教学目标”。5、导学案中如何进行“学法指导”？学法指导是为学生供应适当的学习方法和学习策略,不少老师感到茫然，不知道怎么去写.比如，有的导学案学法指导”就四个字：列表、归纳这样的指导没有任何价侑，因为学生不知道-什么内容列表”、“从见些角度归纳”等。再如，一份导学案“学法指导”是这样陈述的：视察法和比较法法相结合学
9、生肯定会何：视察什么？怎样视察？什么和什么比较？从哪种角度比较等.所以我的应当把学习的方法告知学生。有份英语导学案，把学法指导和学习过程结合起来，就具有很强的针对性：C1.earningprocedure*（此处为学习过程）Step1Readthetextonpage30andfinishtheexercisesbeIow.（AfS.）（学法指导：略读或阅读，找出用我.的上退句，并选出他们所在的位理，这是养成好的阂读理解习惯的关他步破.）Step2Difficu1.tandimportantsentences（Bi,）（学法指导：分析长6）承6）中的鳍构和成分是学习英语语法的重要方法.）6、如
10、何编写.学问1接”？“学问边接”应为本节课学习必需打算的学问，就像链条中的一环，假如决少了流条就断了.有一份政治导学案就较好的处理了“学问链接”在本节课中的作用,该导学案有三个学习目标：识记；什么是一切从实际动身，主观符合客观；理解:一切从实际动身的必要性：运用：结合所学学问.联系实际生活说明如何整持“一切从实际动身”，为了完成这一节课的学习目标，老师叙述了一个故事：1954年周总理参与11内瓦会议期间，为外国记者实行了一场电影款待会，放映中国戏剧电影梁山伯与祝英台.工作人员打算了一份长达十几页的说明书.周总理指责这位工作人员是不有对象,对牛弹号-周总理只要工作人员在请柬上写上一句话：“请你观
11、赏彩色歌剧电影一一中国的罗密欧与朱丽叶.511ft.那天外国记者都来了。放映前翻许只做了3分钟的说明，观众便看得如醉如痴，外国挚友高度忱场这部中国戏刷片。请问：从这个故事你联想到了什么？这是一个典型的情景导入学问混接相当于传统课堂中的“导入”,但又区分与传统的“导入“。这样设计的意义在于,通过故事引入对学问的学习。学生看到这段材料后，幺有思索:这个故事和咱们学的哲学有什么联系呢？体现什么竹学原理呢？这样就激发学生的学习赞好，让他们带着问题进入学习状态，也体现了这次课程改革的“贴近学生,贴近生活，贴近实际”三贴近原则，更好地让学生进入抽象、味同噌蜡的哲学世界，再如，有一份导学案将文章结构全部在“
12、链接”中显示H1.来，层次划分，段落大意，文章中心都有了,而后“学习过程”中又有一个问跑“归纳每部分的文意”,学生一百“徒接”就完成了，怎么还会去看书？老师已给出了“标准答案”，课堂上还怎么会质疑对抗？特殊是目前老师在学生心F1.中“肯定权威”的状况下，即使老师的答案是不正确的，学生也会“肯定信任”.7、问题层次化如何体现？“学问问题化，问题层次化。”这是导学案端写的基本要求，但问题原委怎样设计，这是一个“学问”很深的问SS,依说来，导学案中的何明设计可以考晦以下几个方面；老师设计的问时要有肯定的思维.要让学生明白，老师a计的问S不若书不行，看书不细致不行,只看书不思索不行，思索不深化不行.问
13、题不宜太多太碎，应有层次，有送辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，学生在解决一个一个小问题中，自然解决了虫点问鹿尽量少用填空的方式.避开学生照抄课本，对号入座,抑制了学生思维.叙述语应引发学生主动思索、主动参与.如一份数学导学案的问题是这样设计的：臭型二：拉断分段国教的号何忙推断的赤俑姓问邂1:当时.则一:此时.与是什么关系？问题2:当时,划:此计，与是什么关系？问卷3:当%99叔立吗？问题4：依胡问芯1、2宵试推断上述的数的金偶性。问邂5:依娓本培的特点,归纳一下板断分段房敦寺偶性的方法及自建事项。本题是推断分段函数的奇偶性，好学案在何题设计上按-求谎设设，分段推断”的原
14、则，分别从，三方面，推断与的关系，将难点一一化解,然后完成推断过程,最终由本例归纳分段函数的奇偶性的推断方法及留意事项,体现了由浅入深.由分到总、出特殊到一股的数学思想。此外，问题设计还要留意人文性，语有下面的一个例子：回该教材PXX面的内容，I可答下面的问应.这样的问题太生硬.完全是吩咐式的口气.缺少一点人文关怀.换一种提法或许效果会更好一些。回读教材QXX面的内容，咱们挑战一下（或咱们试试看），能否回答下面的问题?同一个要求,换一种说法，就能体现老师是在关切学生，能引发学生主动参与探究的爱好：试试存.不能回答也没关系,咱们全力以赴就行!因此在问题设计中.我们提倡老师多用“你认为怎样？”“你
15、的理由是什么？”等.甚至可以用“咱们试试看”、“咱们比一比等语言激发学牛.主动思索。8、如何相助学生也学问结构体系这里说的是“帮助”，而不是“代替”，老师肯定不能代替学生完成学问梳理和小结.有一份物理导学案就能做好的说明“格助学生梳理学问结构”。该导学案有两个学习目标：会运用v-t图像供述位移的方法驾驭位移与时间的关系并能敏捷应用导学案在学问点“匀速电线运动的位移”后给学生提出了一个小结要求：学问点二一一“匀变逑H线运动的位移”后又提出了一个小结要求，把两个小结组合起来就是本节课的学问框架，这样的导学案既体现了何四层次化的要求，乂能引导学生主动主动的对本节课学问进行小结.比如,有一份导学案3/
16、4的篇帕由老师把学问框架全部打印出来.老师完全代誉了学生学习，把学问点小结的内容干脆呈现在导学案上,结果比传统的课堂更济糕.，因为在这种状况下，老师不能像传统课堂那样“满堂玳”，学生又根本不会再去看书，再去思索，那么学问怎么巩固？实力怎么培育？9、“归纳小结和“课后反思”为什么要分两个栏目？“归纳小结和“课后反思”是两个不同的学习环节，因此要求也不一样。内纳小结是将向SS逻辑关系显性化的一个环节，须要学生时整节课学习目标完成状况做一个小结.邨后反思是学生对学习过程的一种反思.从过程来看，可以是学生预习中反思，也可以是课堂学习过程的反思.从内容上看，主要是新课程改革的“三维目标”即学问与实力、过
17、程与方法、情运看法与价值观.从具体操作上看.可以引导学生课后“三问”：预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？（或对什么同题很有发好？想深化探诗？还存在哪些问胞？同时要求学生短天问一问自己：“今口，我主动学习了吗？”io、“当盘检有什么要求？简洁的说,就是“当堂检测”要和学习目标一样目标定什么,就学什么,练什么,测什么，5分钟的题量,老师应明确指出该环节内容应当在课堂上完成.从试脸学校如织的“学生问渔调食”的状况来看，状况并不乐观，“当堂检测”内容小实上有不少学生课前就完成了.没有真正起到“当堂检测”的作用.为了对导学案有个全面的了解和感性相识.这里为大家打尊了一份导学案.供各位借鉴和参考
18、。附：历史导学案八年级第六单元拄济和社会生活第9派中国近代民族工业的发展第20课社会生活的变更处订人：审定人：时网：2009-12-19班级：组别：蛆名：姓名：【学习口标】1 .写M中国近代民族工业发展的基本史实,也括张袈新办实业的仔景、辛响、结局,中国近代民族工业发展的阶段、缘由、特征。2,感殳张赛学兴办企业，实业板国的发国清环，增加学生剧现的爱国情感.3, 了解19世纪初，西方近代史通、通讯工具传入中国及辛亥革命厉中国社会习俗的更史.【学习重点】1,中国近代民族工业的曲折发展2,近代的通讯工具电报、西方的照相、电勒传入中闰，新网报业，出版业相绿传人中国。【学习难点】1,正川度解一战期阿民族
19、工业的“资金时代”2,中国社会习俗的变更【学习方法】1,通过了杯从浮务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，学生学会也纳历史发版阶段的实力：学生能知识到内外画的共同作用使民族工业在不问发展时刻发展遑度不一,培H&分析历史PiXi的实力。2,相识外国的火车轮用传入后时中国社会的再响。它大大倭利了交通运蝌，一方面有利于经济文化沟通，住造商品经济的发展，进一步冲击了自给自足的自然迂济；另一方面.便利了帝国主义列强对中国的逐一步拉夺.但从根本上说,中国社会逃些生活的变更.顺应了人英社会发展的历史潮流.龙一林历史的进步。【学问铤接】回忆“我国第一批近代企业是在什么事务中出现的？有什么计点？【学问梳理】学
20、问点一：中国近代氏族工业的曲折发展阶殁阶段希征建由洋务运动至清末内四：第一次世界大战期间内国:外国:一战后至第放前内因：外因：学问由二：民族工业发展的总特征中国社会的半处K也半封迂社会的社会性质也就确定了中国的氏族工业必定具有半封电牛殖民地的特征：1,发展以哲I1.R小曲折；2,发展不平衡.集中于经工业集中于沿海地区：3、受中国社会住庵的制约.整体水平落后。【问题探究】1,材料：大生沙厂，说清闻名实业率张富钊办的棉坊织厂。该厂于1895年筹建.起初领官机二万余优,这广于江亦南通唐家同.官商合办,称大生第一物织公司,后来接连在索明北沙今属店东、海门、曲通增设分厂，分属大生其次、第三坊织公司。19
21、34年共有妙锭十七万余枚，布机一千二百余台。1935年,其次访织公司倒.1）张强援出“实业收国”的撑由是什么？（2） 大生纱厂的命运让我们看对旧中国民族工业发展的缩影,请你说说议什么？3）张家大生妙厂的结局说明白什么？（4）由张赛创办实业你感受到了什么2、材料一：在通商以后的上海，甑着大量新事物的涌入，出现了一些新利珞,加洋行、耳布、洋油、洋铁、洋车等.它们日笈海行，成为人们生活的日常用诲。材料二：1919年注册的工厂状况（单位：家）江苏（上海）i*（金天津）浙江广东福建奉天沏北陕西XA江广西甘肃其他各省105454233312019193311材料三：从1912年到1919年，中国新这厂炉有
22、60多室，其中发展双快的是为炽业和面财业.此外.火柴、村油、造出、化工号籁工业也快速发展。请问暮：材料一说明当时的什么现象？依纪材林二、三，姚括近代前期中国民族工业的片点，并分析肪版这些构点的根本建由.学问点三：近代西方社会工业文明对中国社会产生的巨大影响,促使中国物质生活、精种文化生活乃至社会习俗都发生着深刻的变更。1、社会生活的变革时间变更主委内容交通工具19世纪初轮船、火车相旭逃入中国淞沪铁潞（英）1909京张铁路通讯19世纪70年头在线电报1882年钊办电话局通信1878年创办国事邮政拊种生活鸦片斗争以后电身、碟相传入中国西方话剧传入中国文明或报纸的发展1872年中报印制业的发展189
23、7年商务印书馆2、社会习俗的变更后，国民政府为了变更愚昧落后的习俗,颁布了和.还废除了,人们的传统理念变更氏士、科学在中国传播。在近代,中国社会生活的变更是有限的.变史上要集中在才有.在社会习俗方面，也很布在短时间内完全变更。【问卷探究】近代将片小品以后.中国社会出现了以下这静：舞:漆上：自给自足的自然垃济解体,中国K族资本主义的产生和发展.出火工业化的超将：政治上：民主化的芳：思想文化独制：出现了媒偌科学民土的心势：社会生活习俗方面：出现了现代化、科学化的赵势.同答:姑合本学期所学，旧她出现以上变更的社会缘由有啷些？以上支更从哪空事务中体现出未？【孙讲点找】工业革命后，格片斗争中英国地戏打开
24、了中国闭关钝国的大门,中国起先沦为平1氏地半邦是社会。随着遇雨。洋的均多，外国列强时半侵略逐步加深，西方先进的交通工具火车和轮照相继传入中国，大大便利了次通道榆.凭道了商品及漆的发膜，使白治自足的白照经济进一步解体.作次次工业革命后,近代的通讯工具电报西方的黑相、电影传入.中国的新闻报业、出板业相继出现，并有了长足的发展，这些都进一步中富了人们的精神文化生活.应看中国资本主义的产生和发展，中国民族资产阶级不断发展壮大，先后发动了戊戌变法和辛亥革命，使民主共和的现金深化人心.资产阶饯在对旧的社会制度加以改选的同时.也讨与升电制度相伴随的陈规Wi俗加以改造，涤荡着封比制度的污泥浊水。正如马克蜕所说
25、,：“革命是一切旧社会学Ii看新社会的助产圣。”【当变检测】1、19世纪70年头.倒.加在北京的你娶尽快告知在上海的父4你考中状元的消息:K好运用A.电子邮件B.有我电话C.有伐电报D.无蝶电报2、近代以来，社会变迁的速度快，幅度大，其立委嫁由是A.社会制度的变革B.西方文化的影响C.人们生活现念的变更D.西方侵略者的文化入侵3、下列事务的出现与上海无关的是A.新行年的钊办B.申报的钊办C.设立京师高校赞D.商务fF书馆的兴办4、假如你生活&20世纪初，要想牛畜生活，你的爱好可以是A.摄影B上网C.看有声电彰D.,5、结合课本归功：我国古代领先世界的四大位初,为什么近代以后，很多独例都是从西方
26、传进来的?【学习反思】1,基融学问方面：2、 学方法方面：3、 情衣相识方面：打造高效课堂细心编写导学案做者新黑改的不断深化，课时的削减，黑堂教学效率的提高成了燃眉之急的大事*在这种状况下，导学案的运用渐淅普及，老师们时导学案的设计也越来越重视。怎样才能使导学案发挥出它最大的效力呢？这是我们谡题组半年来始终在探究的课题，经过近半年的学习、探究、实践、改进，基本形成了一柠较为适合我们课堂教学的新授课导学案模式，现将我们的设计理念以及运用方法整理如下，希里存到广阔同仁的珍贵看法。一、导学案设计理念1.“一切为了学生，一切为学生着想”。“一切为了学生”是我们教学的原则，同样是我们教学行为的动身点O我
27、们的导学案不是简洁的追求短时效应，追求分数、成果，而是以培育学生的实力为目标，是为了让学生真正的会学，学会。“一切为学生着想”是我们导学案的核心思想。导学案本费是帮助学生学习的，所以我们在设计导学案的时候，是本着“一切为学生着想的原则的.即想学生之所想、想学生之所难、慈学生之所乐、想学生之所怎。每一节的导学案尽可能做到这些。2、“凡是学生能自学或互学会的学问，老好就不代替。”这就要求我们在设计导学案时，肯定要做到精细化，即把学生学习的时间支配、方法运用、习题的层次水同等等做出科学合理的规划，并且肯定要做到目标明确，让学生明确每一步要达到怎样的程度.二、导学案的编制经过近半年的学习，携索，我们基
28、本形成了一套编制导学案的程序：即提前备课，集体研讨,轮番主备，二次备课,课后优化”。备课组长提前两周召集全组成员就一周内要讲的内容进行说课,确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生状况，并确定好导学案骗制人，编制人起先编制学案。在其次个周一的柴体研讨中，拿出导学案初稿，集体研讨，定箱。导学案包括三部分，第一部分：前言：包括编写人等、运用说明。其次部分：学生预习：包括学问体系.导学提纲、重难点阐释、导学检测、合作探究一。第三部分：小组合作教学：包括学问链接、学问记忆、合作探究二、当堂检测。上课前一天,将“导学案”发给学生，正式上课前收齐后适度批阅.任课老师对“导学案”进行补充完善,即二次备
29、课。上完课后，老师要依据课前及课堂的运用状况进行反思，在“导学案的有关栏目或空白处填写“教后记”:三、导学案的运用(一)课前:上课前一天，老师将“导学案”发给学生。学生依据“导学案”内容细致进行课本预习。预习过程中要求勾画出课本的学问点并写上标注，梳理基础学问脉络,并将生疏和率以解决的问逛在导学案上做好标记。要求全部的学生必需自行解决“导学检测”部分。学有余力的学生可以做拓展题。正式上课前收齐后适度批阅，任课老师针对“导学案”了解学清，进行补充完善。(一)课堂：课堂一般分四个部分：基础学问记忆及检测、学问链接、合作探究、当堂检测.首先给学生适量的时间记忆子贡习过的教材基砒学问。记忆结束进行“记
30、忆检测”和“学问箍接”。以上隰于基础学问部分。基础学问完成后，课堂的下半部分进行“合作探究”.学生首先将合作探究题目的思路在组内进行沟通、探讨，形成殂内共识；然后每个小组将本组的答案展示，由同学和老师赐予点评。最终完成“当堂检测”进一步巩固课堂学习成果。（=）课后：1,上完课后，要求老师和学生分别在“导学案的空白处写教后记和学后记。2、每隔一周,将“导学案”进行整理，装订。四、导学案案例展示第18课罗斯福新政导学案2009、4,21编写人：王信姜美荣孔莉芳审核人：于珞李阿妮孙春梅审批人：吗夕瑞运用说明：本次作业包括【导学提纲】【导学检测】【合作探究一】时间：30分钟细致探讨合作探究题目,学生可
31、以小声探讨，不会的地方用红笔划出，以备老师讲评合作探究一第3题C类学生可不作【知识体系】:胡佛反危机措施失败A罗斯福新政:z*壑领财政金融调整工业生产调节农业生产f更视社会福利1.加强社会立法Z-使美国经济走出低谷缓和了美国的社会才盾开创国家干赖好济的新楔式欠案以国米干侦生济为转笈的、国家垄断资本主义时期【导学提纲】；（13分钟）新政背景：（临危受命）1. 1929T933年美国爆发并扩展到全世界。2. 反危机措施的失败，使美国经济危机和社会危机不断恶化。3. 1933年就任美国总统，宣布实施新政。二.新政含义：大力加强国家财、以及等方面的干预，使美国担当起稳定和发展的责任。三：新政内容：1.
32、整顿财政金融方面：（突破口）令银行短暂休业整顿，逐步灵原放弃.实行，刺激扩大的权力管制2 .工业方面：（弦立）政府加强对工业的支配指导,通过43.要求各行业制定本行业的,规定生产规模、价格水平、工资标准和工作日时数、工作条件，将生产的各个环节置于之下，防止盲目竞争引起并通过,退整和O3 .农业方面：政府成立.用手段调整农业政策，为戒耕减产农夫供应_,以调整农产品结构，提高并稳定农产品,防止农产品过剌。4 .社会福利方面:政府加强,速立,发放;加强措施，为老人、残疾人、失业者和儿童供应推行“”，兴办,以增加就业，剌激和,稳定社会秩序。5 .健全社会立法：签居，使工人有权组织自己的工会；成立,保障
33、工人的基本权利，提高了工人的政治地位。（提高工人地位）1935年，签署“社会保险法”。（学思之窗）0：新政实质：加强国京对经济生活和社会生活的干干瓢使美国政府担当起保障经济稳定和发展的责任。（要旨（或者：在维护资本主义制度的前提下，财资本主义生产关系的局谥调壑，加强国家对经济千武）五.新政影响：1.对美国的影响：新政未能完全消退经济危机,但使美国经济渐渐走出。年，美国国民收入基本复原到大危机爆发前的水平。在肯定程废上缓和了美国的。媛解了经济危机弓I发的危机，肯定程度上强制了美国的,使美国避开走上道路。开创了的新模式，国家垄断资本主义起先出现。（?）2.对资本主义世界：迎来了以为特征的国家垄断资
34、本主义时期。【重难点阐释】罗斯福新政“新”在何欠？1）新的理论：罗斯福就是财凯恩斯主义进行的大规模实践。（2）新的特点：政府对国家经济全面加强干加，实行了一些有利于工人、小生产者的措施，以馈和国内阶级冲突3）新的模式：开创了国家干预经济的新模式，美国经济从今进入了一种垄断组织和国家玫权相结合的体制，国家垄断资本主义起先出现。4）新的起点：密本主义迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断密本主义时期。【导学检测】：（2分钟）I,罗斯福新坟首先起先于（）A、整视银行B、调整农业C、调整工业D、举办公共工程2,罗斯福推行新政的根本目的是B维护资本主义制度,巩固资产阶级统治A从根本上消退资本主义经济危机C
35、为美国政府争夺势力范围D援和阶级冲突，改善人民生活3,罗斯福新政的特点是（）.玻和社会冲突，实行社会福利B,打击法西斯C、波及范围比较广D、加强对国家经济的干预4,罗斯福新及对资本主义世界产生的最深远的影响是A使美国经济回升,带动了资本主义世界的经济复原B使美国称为民主国家的兵工厂C国际干子天经济的政策,奠定了战后国家垄断荏本主义的雏形D使美国驾驭了世界经济漏权【合作探究一】：（15分钟）1.材料一：罗斯福实行新政后,报纸咒骂其是吃“烤百万富翁”。议员攻击其社会保障法是抄自共产党宣言.前任总统胡佛也反对政府千懂经济生活。材料二：1952年，洛杉矶有近400名老人因光化学姻雾的污染造成心肺衰竭而
36、死。该事务引起了全美国的高度重视。1963年上任的美国总统约翰逊提出建立“宏大社会”的施政纲领。解决环境污染问题是“宏大社会”支配中的一项重要内容，约翰逊执政期间，国会通过的立法中就有三个限制水质和空气污染的的立法。“宏大社会”也被称为自罗斯福“新政”以来景苑心勃勃的社会改革支配.（1）结合材料一和所学学问，分析罗斯福“烤百万富翁”的动身点是什么？新政的实质是什么？2）依据材料二回答罗斯福总统采纳什么方法推行新政？约翰逊政府为治理环境污染而实行的指与罗斯福推行新玫的方法有何共同之处？材料中有何体现？3）现阶段，环境污染已严峻影响了我们的生存空间，对此我们政府应实行什么对策？2,P86页学思之窗
37、：这些立法对解决社会问题有什么主动作用？3,作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命支配。为了恒久订正我们经济制度中的严峻缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。-岁斯福谈新政（1933年）问：新政的实施是否如罗斯福所说的“恒久的订正了我们经济制度中的严峻缺点”？为什么？（参考课本86页倒数其次段）【小组合作教学】（以下内容皆找同学上黑板做，师生共同点评）（一）：学问修接下面是有关中国社会主义市场经济的建立状况，请填写：思想提出：1992年初，邓小平提出要搞好社会主义市场经济。目标确立：1992年，中共大上明确提出我国经济体制改革的且标是基本框架：1993年，中共全会通过1.，确立了我国社会主义市
38、场经济体制的基本框架。理论完善：1997年，中共大进1.步完善了社会主义市场经济理论。商品市场体系建立：初，社会主义商品市场体系基本建立（一）:学问记忆）1,罗斯福新玫的干脆缘由：,时何：2,罗斯福新玫的主要内容：(1)整顿,复原银行信用；(2)调整工业，通过3；(3)调整农业，用手段调整农业政策；(4)实行社会福利，政府加强工作，加强社会保障，推行“,以僧加就业：(5)为提高工人地位，签署3。3,罗斯福新政“新”在何处？4,罗斯福新玫的影响：对美国：(1)(2) (3) 对资本主义世界：(三)合作探究二：社会保原制度迂设是当今世界各国普遍关注的重大问题，美国罗斯福新政对此曾做了有益探究.阅读
39、材料，回答问题。(本题为2007年山东高考文练试题)材料一图一图二图三1930年的美国失业者运济帚条中饥饿的母亲罗斯福与煤矿工人在一起材料二&全国工业发兴法包括三个方面内容：一是建立国家发兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，削减失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利，屋主不得以工人参与何种工会作为雇佣条件，雇主必需遵守最高工时和最低工资限额，不得雇相童工。苗枫林世界改革史材料三1933年5月通过应急敦济法令，到1936年止，政府大约支出30亿美元用于失业救济。1935年提出社会保障法，在全国范围内推行养老金制度和失业保险制度。高德步世界经济通史（1）材料一反
40、映了罗斯福关注什么社会问题？（4分）（2）材料二中有关社会保障的内容有哪些？（8分）全国工业复兴法旨在复兴美国工业，但为什么涉及社会保障问题？（6分）（3）依据材料二、三，指出“新政”的社会保障制度主要是通过什么方式建立的？（2分）（四）当堂检测：I,罗斯福新政体现的经济学家的思想是A发展经济的最佳方法就是自由放任、听之任之、不加干涉B政府干脆插手干子费私营企业的自由经营是阪可怕的事情C要达到离充分就业不远的境界,其唯一的方法，乃是把投资这件事有社会来练揽D政府颁布济贫法只会使穷人的境况更加恶化2,1933年，美国总统说：“我看到这个国家二分之一的人住无定所，食不果腹，什么是衡量社会进步的标准
41、”那不是看已经拥有很多的人是否获得更多，而是看那些一无全部的人是否得到足够的保障！”依据他的这一观点，美国政府实行的措施有以工代赚.扩大就业削减农业，政府补贴保障存款，复原银行信用要求企业制定章程，规定工资标准和工作时日（2）晦）C（D3,古语说：“授人以鱼，三餐之客；授人以渔，终身之用”.罗斯福新玫中体现这一特点的措施是A实行社会救济B兴办公共工程C调整农业政策D强化社会保障制度4,罗斯福新政的中心措施是（A、整顿银行B,调整农业C、调整工业D、举办公共工程5,大前提：资本主义经济危机是由千资本主义基本冲突而产生的。小前提：罗斯福新政将美国私人垄断兖本主义推向国家垄断资本主义。结论：罗斯福新
42、政从根本上消退了资本主义经济危机。这三段论式的推理属于A大前提正确，小前提错误，结论错误B大前提错误，小前提错误，结论错误C大前提正确,小前提正确，结论错误D大前提错误，小前梃错误，结论正确【学后反思】：关于导学案编写要求与运用细则写导学案的指导思想：捷克闻名的教化家考美纽斯说过这样一句话：“找出一种我化方法.使老师因此可以少教,但是学生多学.”新课改要求：老师是学生学习的促进者.帮助学生确定适当的学习目标，并找寻达到目标的破佳途径:指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略,发展学生的基本相识实力，提高学生的学力水平：创设丰就的教学情景，伯任学生的学习实力，激发学生的学习动机，培育其学习爱好,
43、充分询动学生的学习主动性，营造一个轻松宽容的课堂狙闱：为学生供应各种便利,为学生服务：建立一个接纳的、支持的、宽容的学习纸困，给学生以心理上的支持；作为学习的参与者，与学生共享自己的整情和想法：和学生一道找寻真理，能够承认自己的失误：对学生的评价，不再是分等级的“筛子“，而是激发前进的“泵”：不把学问作为“肯定的客观真理”强加给学生,把学生学习学问的过程真正值作是一个主动建构的过程，导学案的作用一老师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、俎织者、促进者、引林者,从而在根本上变更了学生的学习方式,所以导学案为学生的自主学习供应了六个作用：学生自主学习的路途图，为学生高效地自主学习供应了有效途径
44、：课堂学问结构体系的早.现衣；学生课堂展示的备份材料：学生课堂学习的防常记录本：自我反思小结的文本材料：以后更习巩固运用的学习材料。好学案设计质及的凹凸确定了学生的学习质景，让学生能班通过老师设计的导学案增长学问、形成实力。因此，编写导学案的第一要求就是老师要有高度的所任感.在此前提下寻求一些好方法.一、导学案与教案的区分“导学案”的新眼点和恻重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内胭力，如何用导学生获得学问，习得实力，体验到学习的乐趣和胜利的欢乐，事实上是老师用来帮助学生驾驭教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培育学生自主学习和建构学问实力的一种重要媒介.一份好的导学
45、案能体现四个特点：-）问遨探究是导学案的关键.能起到“以问拓思因问造势”的功效,并能带助学牛.学会如何从理论阐述中驾取问题的关键。-）学问整理是导学案的正点.初步目标就是让学生学会独立地将课本上的学问进行分析综合、整理归纳,形成一个完整的科学体系.三阅渍思索是导学案的特色.（四）巩固练习是导学案的芾力点.在探究整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习.二、导学案的编写模式及编写原则导学案的组成：学习目标（含点难点）、学问能按（或学向林理）、学法指导、学习内容（设置向0、学习小结（豫堂小结）、达标枪、巩固类育、学习反JB共设用八个环节。（一）学习目标学习目标具有导向功能.激励功能、调控功能.目标的制定要明确具有可检测性,使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设祝的具体要求：1、数麻以3-4个为宜，不能太多：2、内容一IR包括学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度：3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及与错、易混、易漏等内容作出标注.以便引起学生高度Hi视：4、目标内衣应明确具体,而且可掾作、能达成.老师需面对所教学生的实际水平，依据预设的教学目标,精确地为学生的学习目标定位.学习目标既不能过低,使学生达不到基本的学习要求，又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到.假如目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。学习目标中不要用“了解、理解
