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1、在全市中小学息政豫工作情况汇报会上的济话提纲在2024年校史文化Ii入高校“大JB政瓷”设研忖会上的讲话在全市中小学思政课工作情况汇报会上的讲话提纲同志们：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学生健康成长。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，”要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”，并从战略高度赋予这项工作重要意义。全市各中小学要深入学习贯彻习近平总书记对思政课建设的重要指示精神和党的二十届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实提升思政课建设质效，为交出高质量发展优异答卷提供有力支撑。刚才，部分中小学负责同
2、志和思政课教师代表围绕思政课教育教学进行了发言。既有成效经验的总结，也有在实际教学过程中发现的问题。下面，结合当前我市中小学思政课开展情况，我强调几点意见：第一，举旗帜，深牢记为党育人、为国育才使命，刻把握思政课建设的重要意义。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。各级各部门要从实现教育根本任务的高度深刻认识办好思政课的重要意义，发挥思政课在大中小学课程体系中的基础性与引领性作用。思政课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是其根本特征，只有把思政课教育的基础打好了，才能保证教育不走样、不走偏，确保落实立德树人根本任务。要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看
3、待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待，引导学生看清世界和中国发展大势，科学把握人类社会发展规律，理解中国特色社会主义的历史必然性，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。思政课的本质是讲道理，旨在达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的，思政教育之所以必须贯穿于从儿童到少年再到青年的整个过程，是因为在学校的课程体系中，思政课具有重要的引领作用，只有将学生心中的思想旗帜树起来，学生才能真正成长成才。因此，要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设
4、内涵式发展。要以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生、用真理的强大力量引导学生，形成以思想政治理论课为主体，各门课程协同发力，全方位育人的格局。第二，盯特点，做到因材施教、寓教于乐，不断提高思政课的针对性和吸引力。如何在已有经验积累和规律把握的基础上，不断开创新时代思政课建设新局面，是值得深入思考的重要问题。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，这里的“德”,不仅是指私德、公德，还包括大德，不仅指需要遵守的道德规范,还包括关怀他人和社会的道德品质、为国为民的道德理想；这里的“人”，特指社会主义建设者和接班人、堪当民族复兴重任的时代新人。就此而言，能否办好思政课，关乎学生能否成长成
5、才、成就事业，关乎党和国家能否培养出社会主义建设者和接班人，关乎强国建设、民族复兴事业的成败。思政课的本质是讲道理，不能硬灌、硬塞。思政课所讲的政治，应该体现为学生坚定时党和国家的自觉认同，掌握洞察社会与引领时代的理论武器，面对现实问题进行建设性思考，具备道德修养与法治素养等。思政课教师应该经常自我追问，学生为什么要来上这门课，这门课到底能给他们带来什么？最基本的答案是，它能让学生感悟马克思主义，尤其是中国化时代化马克思主义的力量，感受中国共产党人治国理政的智慧，它能够提供读僮我们的时代、我们的社会、我们的生活的方法论。要讲好这些，应该结合学生的生活和思想实际，给学生以启迪、以点拨，充分尊重和
6、发挥学生的主体性。要引导思政课教师聚焦马克思主义理论学科进行学术研究，把成为受学生欢迎的教学名师、受其他专业教师尊重的知名学者、在社会上有广泛影响的学术名家作为自己的职业追求。面对社会的问题、学生的困惑，思政课教师不应只是讲一些让学生必须接受的大道理，不应成为高高在上的“布置工作者”和“武断要求者”,不能轻易发出学生必须干什么的命令，而应自觉地把学术研究成果转化为教学中的深刻内容，适当插入对经典文本的阅读体会，谈谈对基本理论问题的理解、对重大现实问题的思考，以与学生交流的方式表达自己的新观点新见解，解决学生困惑，引领学生展开深度思考，从而赢得学生的真正尊重。第三，夯基础，坚持把思政课作为落实立
7、德树人根本任务的关键课程，全面提升铸魂育人实效。青少年阶段是人生的“拔节孕槐期”，为青少年讲好思政课对培养造就堪当民族复兴大任的时代新人、培养造就社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。我们必须从确保党的事业后继有人的高度深刻认识办好思政课的重要意义。一是解决好“培养什么人”的问题。思政课的核心任务是对青少年进行世界观、人生观、价值观教育，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。办好思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键环节，要坚持以马克思主义为指导，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导青少年在心中筑牢理想信念根基，厚植爱党、爱国、爱社会主义的赤诚情怀，将小我融入
8、大我之中，为中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。二是解决好“怎样培养人”的问题。课要以传播马克思主义科学理论为重要内容，为青少年分析和解决实践中的各种问题提供强有力的思想武器。要通过培育和弘扬社会主义核心价值观，使广大青少年受到感染、受到鼓舞，自觉成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要大力推进思政课教学改革创新，提高思政课教师的育人水平，形成教与学的合力，落实好思政课立德树人的根本任务。三是解决好“为谁培养人”的问题。党的二十届三中全会决定提出，“推动理想信念教育常态化制度化”。思政课程和课程思政，是理想信念教育的两个重要途径。全面建设社会主义现代化国家，必须弘扬中国精
9、神、凝聚中国力量。思政课是学校开展学生思想政治教育的主渠道，是广大青少年学习理解党的理论、路线、方针、政策的核心课程，具有极强的价值塑造和精神感召力，能够潜移默化地在青少年心中培育起对党和人民的忠诚热爱，教育引导青年人坚定不移听党话、跟党走，成长为德才兼备、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第四，抓重点，对照要求明确任务目标、责任主体、完成时限，推动各项措施落实落细落到位。办好思政课，要把“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的道理讲深、讲透、讲活一一引导青少年在百年大党的伟大奋斗历程、重大理论创新、独特执政规律的思想洗
10、礼中，确立越忠于党、听党话、跟党走的政治信念。大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，是新时代立德树人的最鲜亮主题。办好思政课，要从中国共产党治国理政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律出发，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的新飞跃，是党的创新理论在实践探索中不断丰富发展的新境界，是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合的新结晶，要把以上道理讲深、讲透、讲活。帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，要把培育和践行社会主义核心价值观是关乎民族文明进步、国家发展壮大、人民团结奋斗的道理，讲深、讲透、讲活。要胸怀“国之大者”,讲好中
11、华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好中国特色社会主义新时代的故事，把文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量这一道理讲深、讲透、讲活。办好思想政治理论课关键在教师。思政课教师要坚持传道者首先要明道、信道，政治要强、自律要严，要真信真懂真学真行马克思主义，增强“政治三力二自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实实践者和积极传播者，做到表里如一、知行合一。思政课教学是一项非常有创造性的工作。青少年是最活跃的群体。办好思政课，要向改革创新要活力。要拓宽教育教学思路，激励教师掌握和运用底线思维、系统思维
12、、战略思维、创新思维、共同体思维、精准思维，开放运用国内外事实、案例、素材的比较分析，把事实和道理一条条讲清楚。着力推动大中小学循序渐进、螺旋上升的思政课一体化建设，构建大中小学思政课共同体衔接沟通、协商合作、共建发展体制机制，推动大中小学思政课程与教材一体化建设，建构大中小学思政课教学质量一体化评估体系，推动“三全育人”实效持续提升。第五，强纪律，高标准建好教育体系，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。各级各类学校要充分发挥思政课铸魂育人主渠道作用，将其与党的创新理论武装同步推进，其它各门课程也要守
13、好一段渠，种好责任田，使思政课程和课程思政同向同行，引导青少年将青春理想融入中华民族伟大复兴的壮阔征程中，为确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人提供坚强支撑。强化党委的主体责任，把思政课建设纳入学校总体发展规划，列入党委工作议程，坚持与其他工作同谋划、同部署、同落实、同考核，并通过设立思政教育中心等专职机构的形式和多元共治协同工作机制，高效组织、协调和推动思政教育的开展。持理论教育与实践育人相结合，不断创新实践教学的方式、载体、内容、平台等，持续提高实践教学质量，帮助学生在社会实践中了解国情、社情、民情，更好培养学生的爱国情感、社会责任感、创新精神和实践能力。要从教学环节、策略、方法、
14、教育资源配置等方面入手，强化实践育人，让学生在潜移默化中学到知识，提高思想道德境界。加强价值引领，并使其与专业技术培养、职业素养打造等内容更好结合，因地制宜、因时制宜、因材施教，将思政元素融入实践教学，融入现实理论与热点问题，融入不同学生群体中，让学生在社会大课堂中解决困惑、加深感悟，以此持续提升思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。学校和相关单位、部门应积极构建系统的思政课教师培训体系，帮助教师形成扎实厚重的理论功底和突出的教育能力，引导教师将教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会等深度融合起来，更好担起学生健康成长“引路人”的责任。建立健全激励机制，把教师参与思政教育情况和教学效果作
15、为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容，更好激发教师参与课程建设的积极性、主动性，切实肩负起时代和人民赋予的光荣使命。坚持以学生为中心，以课程为基础，以课堂为主渠道，紧密结合专业建设、课程建设和思政课发展需要，从学生所思所想、社会热点、现实问题等方面入手,不断强化学生对专业知识价值内涵的理解，更好明确自身使命担当、厚植爱国奋斗情怀。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”。各级各部门必须高度重视思政课建设，深化课程改革，以学生为中心，创新教学模式，充
16、分调动教师积极性，不断提升课程思政的覆盖面、质量和效果，致力于培养时代新人，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献力量。在2024年校史文化融入高校“大思政课”建设研讨会上的讲话同志们：习近平总书记多次强调，要把红色资源利用好、把红色基因传承好、把红色血脉麻续好、把红色传统发扬好。作为我们党在长期的革命、建设、改革历程中积淀的宝贵精神财富，红色文化饱含了中国共产党人崇高的理想信念和深厚的爱国情感。高校红色校史文化是中国共产党百年奋斗史的重要组成部分，是一所高校的光荣历史和宝贵财富，也是高校代际相传的红色基因和精神薪火。充分挖掘和传承红色校史文化，对高校坚持党的全面领导、创新思政育人
17、形式、丰富校园文化建设、推动高等教育事业高质量发展具有十分重要的意义。一、将红色校史文化融入高校办学治校全过程的现实意义高校红色校史文化既承载着中国共产党红色基因的精神品格与价值取向，也体现了高校自身的大学精神和发展脉络，对高校落实立德树人根本任务、凝聚师生思想共识、营造健康校园文化氛围具有重要的现实意义。红色校史文化是高校落实立德树人根本任务的宝贵资源。坚持立德树人根本任务是新时代全面贯彻落实党的教育方针的根本要求，而红色校史文化则是高校落实立德树人根本任务的宝贵资源。要将红色校史文化融入高校教育教学的全过程、各环节，聚焦培育时代新人创新思政育人模式，构建全方位、多元化、交互式红色基因教育传
18、承体系，形成特色鲜明的红色校史育人机制，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，培养高校学子勇担时代重任的使命感，引导学生学懂弄通中国特色社会主义道路的理论根基，牢固树立“四个自信”，努力成为中国特色社会主义事业的优秀建设者和合格接班人。红色校史文化是凝聚高校师生思想共识的精神源泉。红色文化蕴含着丰厚的精神给养，是凝聚全国人民思想共识、同向同行共促发展的有力抓手。红色校史文化作为红色文化的重要组成部分，是拥有红色基因高校所独有的精神内核，是不同历史阶段一代代高校师生为追求人民解放和民族复兴接续奋斗积累的宝贵精神财富。学习和传承红色校史文化，有利于对高校师生进行爱党、爱国
19、、爱校教育，引导师生涵养高尚道德情操、培育坚韧奋斗精神。深刻总结高校自身的红色基因、历史沿革和精神特质，凝练并形成鲜明的办学特色和深厚办学底蕴，有利于对高校师生进行潜移默化的教育。强化思想引领，筑牢思想根基，持续增强师生传承红色基因、腐续红色血脉、镌刻红色烙印的政治自觉、思想自觉和行动自觉，为办学治校凝聚越不竭的精神力量。要通过“开学第一课”“书记校长第一课”、领导班子成员带头讲授红色校史课等形式，将红色校史文化有机融入教师政治理论学习和大学生理想信念教育。要积极传承高校红色办学传统，通过开展教师节庆祝大会系列活动、举办离退休教职工光荣退休仪式、持续抓好民生实事项目等形式，让高校事业发展成果更
20、多更公平地惠及广大师生，最大限度地凝聚高校师生的思想共识，不断汇聚起高校高质量发展的强大思想动力。红色校史文化是营造健康校园文化氛围的重要素材。营造健康向上的校园文化氛围，有利于高校和谐发展和安全稳定，助推高校更好地履行培养时代新人的重要使命。红色校史文化作为校园文化的重要组成部分，对推动校园文化建设、培养新时代大学生的高尚情操具有重要意义。要将红色校史文化纳入校园文化基础建设整体布局，通过统筹规划建设红色地标建筑、红色文化专栏、红色校园景观、红色校史专题馆藏与展览等，让高校师生在教学科研、日常生活中耳濡目染，在润物无声中接受思想政治教育。要依托红色校史文化提升校园文艺活动品味内涵，通过举办红
21、色主题征文、红色绘画、红歌比赛，演绎红色情景剧等形式，充分发挥红色校史文化的文化育人功能，持续扩大社会影响力，打造校园文化品牌。要通过项目化运作的方式健全红色校史文化传播体系，通过公开出版红色校史教材、创作新版校歌、红色校史剧等形式，丰富红色校史实景和教学场景。二、以传承红色校史文化加强党对高校全面领导的实践逻辑拥有红色基因的高校是我们党领导创办的重要高等教育力量，是坚持和加强党对高校的全面领导、认真贯彻党的教育方针的坚强阵地，对革命、建设与改革等不同时期的人才培养、科技创新、文化传承等作出了巨大贡献。这些高校既是中国共产党砥砺奋斗的见证者，也是中国高等教育蓬勃发展的参与者与推动者。传承红色校
22、史文化，把牢社会主义办学方向。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”党的领导是中国特色社会主义大学最本质的特征，也是建设好社会主义大学的根本保障。红色校史文化作为我国高等教育发展历程中积淀而成的宝贵精神财富，与中国共产党红色基因蕴含的精神品格和价值取向一脉相承，并成为高校的独特精神印记。将传承红色校史文化作为扎根中国大地办大学、坚持正确办学方向的有力抓手，教育和引导广大师生弘扬革命先烈在为实现中华民族伟大复兴而奋斗过程中铸就的红色精神，学习一代代中国共产党人对共产主义理想信念的执着坚守，有利于廨续红色血脉、传承红色基因
23、、巩固主流意识形态、坚定正确政治立场，切实将党的领导贯穿于高校办学治校全过程、各方面。传承红色校史文化，坚定中华民族文化自信。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出，要“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”的重大论断，充分表明我们党的历史自信、文化自信达到了新的高度。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。中华优秀传统文化是文化自信的重要根基，而红色文化则是在中华优秀传统文化基础上发展起来的先进文化，也是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的马克思主义中国化时代化先进文化成果。红色校史文化作为红色文化的缩影，是中国共产党
24、人办学兴教、培育人才、造福人民的真实记录，其中蕴含着丰富的红色文化资源，包含许多有价值的革命文化和社会主义先进文化。深入挖掘和传承红色校史文化，借助高校的校训、校歌以及校史馆、展览馆等载体，让高校师生切身感受到红色校史所蕴含的革命先辈的爱国情怀，增强师生抵制西方不良思潮与外界诱惑的政治自觉和思想自觉，始终坚定社会主义理想信念和文化自信，不断麋续红色血脉、传承红色基因。传承红色校史文化，弘扬社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是立国之基、民族之魂。红色校史文化作为中国特色的先进文化，其中蕴含的政治理想、核心价值、传统美德等红色基因，同社会主义核心价值观的文化根基、价值指向、科学内涵高度契合。要
25、将红色校史针对性融入社会主义核心价值观培育全过程，积极引导师生深刻理解、准确把握社会主义核心价值观的核心要义和实践要求。充分发挥红色校史育人功能，组织开展红色校史文化特色校园活动，持续强化高校师生的情感认同，教育和引导高校师生增强爱党、爱国、爱校的思想自觉和行动自觉，在潜移默化中培育高校师生的社会主义核心价值观。三、以红色校史文化助推高等教育高质量发展的实践路径党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”作为教育、科技、人才的集中交汇点，拥有红色基因的高校要充分挖掘和运用好红色校史文化这一特殊精神财富，积极推进教育、科技、人才协同发展、融合发展。坚
26、持“特色引领、提升内涵”，努力办好人民满意的高等教育。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。”党的二十大报告指出，要“办好人民满意的教育”，并对“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”提出了具体要求。高校要提升综合办学实力、办好人民满意的高等教育，必须坚持走特色化发展道路，而高校的办学特色首先体现在学科特色上。随着国家“双一流”建设计划的推进实施，高校做大做强学科特色优势成为建设世界一流高校的必由之路。高校要充分挖掘红色校史文化在提升内涵、推动发
27、展方面的独特价值，用红色校史文化继承办学传统、做强优势特色，在推动高质量发展进程中找准目标定位，在竞争激烈的严峻形势下彰显优势领域，将发展的着眼点、着力点聚焦于核心能力而非规模实力，从而形成独具优势的办学特色，以优势特色学科带动学科整体发展和综合实力提升。践行“为党育人、为国育才”的初心使命，持续提高人才自主培养质量。党的二十大报告指出，要坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量。现代高等教育正经历着一系列深刻变革，拥有红色基因的高校要深入落实立德树人根本任务，努力成为深刻回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的“先锋队”和“生力军要将红色校史文化融入教育教学和人
28、才培养全过程，深入挖掘红色校史文化中的思政元素，将红色校史中先进分子的生动故事有效融入思政课程和课程思政，不断健全更高水平的人才培养体系，全面提高人才自主培养质量，真正践行好”为党育人、为国育才”的初心使命，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要以传承红色校史文化为抓手，持续探索人才自主培养新模式，大力推进创新人才培养改革与实践，持续完善分层递进创新能力培养体系，努力培养更多创新型、复合型、应用型国家紧缺人才。激发师生科技报国、信息强国”的担当精神，助力实现高水平科技自立自强。习近平总书记指出：“我国科技事业取得的历史性成就，是一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗的结果
29、。建党100多年来，一代代科技工作者怀着满腔爱国情、强国志，用科学知识、创新技术投身中华民族复兴伟业，让中华民族“站了起来”，也让国家和人民“富了起来拥有红色基因的高校，要充分挖掘爱国科学家当中涌现出来的先进典型，继承和弘扬“科技报国、信息强国”的“科学家精神”，聚焦国家战略，坚持四个面向，以需求和问题为导向，聚焦“卡脖子”关键核心技术，聚焦核心技术攻关，积极构建科技创新平台体系，为加快实现高水平科技自立自强贡献更大力量。要鼓励高校科技工作者自觉担负起破解“卡脖子”难题、实现高水平科技自立自强的时代重任，凝练研究方向，潜心学术科研，加强原创性、引领性科技攻关，以实际行动践行新时代科技工作者的使
30、命担当。增强“围绕中心、服务大局”的政治自觉，深度服务国家战略和地方经济产业发展需要。2018年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。”拥有红色基因的高校必须树立服务国家和社会的办学理念，始终聚焦国家战略和地方经济产业发展需要，形成服务国家和社会的行动自觉，全方位服务国家战略和经济社会发展需要。要紧密结合自身发展奋斗史，继承和发扬不同历史时期高校师生扎根中国大地为党为国无私奋斗的伟大奉献精神，始终保持与国家发展、民族振兴同向同行。必须胸怀“两个大局”、牢记“国之大者”，紧紧围绕习近平总书记考察江苏时提出的“四个新”要求，充分发挥江苏高校的学科、科研、人才优势，深入实施校地、校企协同创新战略，大力推进校地研究院、新型研发机构、技术转移机构建设，积极推动学科交叉融合、政产学研深度合作，促进科研成果转化应用，实现创新驱动发展“变道超车”,为地方经济社会发展培育新动能和新优势。此外，拥有红色基因的高校还应充分发挥党委政府决策咨询的“智囊团”作用，在助力党委政府推动社会治理方面，充分发挥“智库”和“参谋”作用，聚焦中心、服务大局，积极开展调查研究和决策咨询，为各级党委政府科学决策、民主决策提供强有力的智力支撑。我就讲这么多，谢谢大家！
