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1、小露珠教学实录点评和思索教学目的1、复习本课生字新词，学写“戴”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，试背课文24自然段。3、通过对课文中重点词语的朗读体会，体会自然万物对小露珠的宠爱，了解小露珠把美丽奉献给大家的无私，感受自然万物间的情趣与和谐。（词语应当是词句，后面的和谐是怎样落实的呢?）课堂实录：师：热闹的白天已经远去一颗颗晶莹的小露珠出现在小草上今日我们一起接着学习小露珠，露珠和小露珠你宠爱那一个再读（品语言文字背后的情感，力图使学生和作者的情感达到统一。问法是不是加个更字，你更宠爱哪一个。）师：这是上节课我们学习的生字词，你还记得吗？生读：小露珠早哇钻石笑盈盈喇叭植物俊俏戴上吹奏师
2、：俊美是写小姑娘的，假如要写小伙子要用什么词语：生英俊师：在我们学习的生字中有一个生字笔画特殊多，是哪一个?生效师：你有什么要提示大家留意的。生说师：现在老师来写这个字，留意看老师怎么写。师板书师：拿出写字的纸，仔细地写两个。生写，提示姿态师：假如你们把这些词语放到课文里也能读精确吗？生读师：找到带有笑盈盈的句子读一读生读师：生读带着笑盈盈的表情读一读生读师：从你们笑盈盈的表情我看到了你们对小露珠宠爱。其实有好多小动物也很宠爱小露珠，打开课本好好读一读？读书要求：（笑盈盈这个词语可谓一箭三雕：一检查读字音，二引出切入点“宠爱”，三：为最终再次出示这个词语，体现理解的层次，挖掘背后的情感埋下伏笔
3、）生读师：谁情愿读读课文的其次自然段？生读真有感情师：第三自然段呢生读都感动我的心了师：第四自然段呢生读（虽是大赛，但是这样的检查读书看出教学特别扎实）师：从刚才的读书中你有什么发觉呢？（这个问题看似简洁，实则了解学生的认知起点，引导孩子的整体感知特别重要的问题，另外问题有广度，能让大多数孩子有话说，置身到教学中来）生：发觉很多小动物都宠爱小露珠，从第五自然段生：我从像珍宝、水晶、钻石一样的小露珠，看出小动物特别宠爱小露珠。师：这是什么句子生：比方句师：真好，你一下就发觉了三个比方句，带着宠爱的心情读一读这句话。（老师还是太急了些，我觉得先对珍宝，水晶，钻石谈一下感受，再带着感受读出宠爱会更有
4、效一些）生读师：说说把什么比作什么生说师：你宠爱这样的小露珠吗？因为它有着美丽的外形，所以小动物们都宠爱它，板书：美丽的外表（关键的话老师说出来了，是不是询问一些学生宠爱的缘由再归纳出外表美呢?）谁来读出你的宠爱。生：小动物们都宠爱小露珠。师：一起表达一下你们对小露珠的宠爱吧！生读师：还有发觉吗？生：我发觉小露珠很美丽。生：我知道了小露珠很美丽。师：我发觉，在这三句话前面都有一个词语生：早哇师：能不能去掉生不能生：去掉就没有礼貌生：说明时间早师：我们一起来打个招呼，现在还有谁来扮演一下小露珠和小动物打个招呼呢？男生读小露珠，女生读小动物师：我们的小露珠宾美丽师：告知你们一个隐私，不光小动物宠爱
5、小露珠，植物们也宠爱小露珠，想知道它们是谁吗？（生想）那就静岸地听一下，思索一下。师配乐读“霞光中，小露珠光彩熠熠更加生气勃勃”师：想不想美美地读一读呢？（想）不急，自己先练习一下。生读师：宠爱小露珠的植物都有哪些呢？生：向日葵、白杨树、喇叭花师：他们为什么都宠爱小露珠生：小露珠给他们带来的朝气和美丽师：你能读出他们对小露珠的宠爱吗？生读。师：真听出了你对小露珠的宠爱。师：紫红的喇叭花，你怎么这么宠爱小露珠啊？生：因为它使使植物更加精神师：你能更加精神地读读这段话吗？生读师：我的眼前鲜花嫩草都是那样精神卜露珠不仅有美丽的外表，更在于他把美丽带给了大家，这是多么美妙的心灵啊。板书：美妙的心灵（还
6、是把关键的词语老师说出来了，你觉得应当怎样改进一下呢?）师：现在让我们把对小露珠的感谢放到文中读一读。生读师：小露珠真了不得，它把大自然装饰装饰的这么美丽你们兴奋的时候会怎么表示呢？生：笑起来。生：跳起来。生：哈哈的笑。师：小露珠会怎么表示生：会滚来滚去师：书上就是生读：小露珠爬着，滚着师：小露珠把美丽带给大家，自己呢？生读：她感到师：这时候的小露珠又有什么改变了？生：变成了水蒸气师：为什么？生：是因为太阳的热量越来越大了师：这两句越来越能调换吗？生：不能。师：你能不能也用上两个“越来越“说两句话呢？生：太阳光的热量越来越热，我们的汗越来越多了生：太阳光的热量越来越热，我们的汗越来越多了（是在
7、完成课后习题，但是会不会影响孩子理解课文的思路呢？假如非要造句的话能不能和课文内容相结合）师：我们都想把小露珠留住，引读：你看向日葵白杨树喇叭花大家，小露珠就要走了，你们想对小露珠说些什么呢？生：小露珠别走啊，我们都宠爱你。师：能用一个词语形容一下当时的情境生：恋恋不舍师：把你们的恋恋不舍放入文字中，读一读生读师：对呀小露珠也舍不得离开大家呢?读一读最终一小节生读师：戴上笑盈盈的表情再读师：夜幕驾临时小露出现了我们一起记住这位笑盈盈的小露珠，让我们记住这么美丽，欢乐的小露珠，打开文本,再一起读一读。生齐读师：同学们你情愿做一个小露珠吗？为什么情愿，因为他有美丽的外表，还有美丽的心灵。生：情愿。因为他把自己献给了别人。师：深情述说：同学们，我就是一个美丽的小露珠孩子们做一颗美丽的小露珠吧。孩子们再见。下课
