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1、汽车整车性能检测课程标准1 .课程定位汽车整车性能检测是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修质量检验员及汽车检测线检测工岗位能力进行培养的一门专业核心课程。本课程构建于汽车维护、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车发动机原理与使用性能等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以轿车维修质量检验为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够利用检测仪器设备对汽车的综合性能及维修质量进行检验，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。2 .课程教学目标通过该专业核心课程的学习，使学生掌握以下专业能力、方法能力和社会能力。1）专业能力制定计划，在法律规定的范围
2、内对汽车维修质量进行检查，并按计划实施；填写工作任务单，借助于专用的检测仪器、设备对汽车状况进行评估；提高车况水准，调整技术参数，并对此予以说明；根据相关的制度、规范，开展服务工作；制定检测规范、规定检测的必须具备的条件，对汽车的每一部分的系统运行功能进行检测，核查检测程序；对已经掌握的数据，要能够解释说明、分析利用和评估；在征得客户同意的前提下，排除之前已检测确定的交通安全和运行安全的隐患;告知客户对车辆状况进行法定的检查，以及必须进行修理措施的可能的类型和范围；评估车辆维修质量，确认是否达到维修目标。2）方法能力能独立学习新知识、新技术；具有解决实际问题的思路；能独立制定工作计划并进行实施
3、；能够查找资料与文献以取得有用的知识。3）社会能力具有团队意识和相互协作精神；具有较强的沟通能力，人际交往能力;注重事故保护和工作安全；遵守职业道德；注意环境保护的意识。4.课程描述1）课程总体描述（见表769）汽车整车性能检测课程总体描述表7-69课程名称：汽车整车性能检测第3学年参考学时：64教育职业：汽车机电维修目标描述：学生们应能根据国家标准和汽车安全技术规定进行汽车整车性能检测，因此应该：L制定计划，在法律规定的范围内对汽车维修质量进行检查，并按计划实施；2 .填写工作任务单，借助于专用的检测仪器、设备对汽车状况进行评估；3 .提高车况水准，调整技术参数，并对此予以说明；4 .根据相
4、关的制度、规范，开展服务工作：5 .制定检测规范、规定检测的必须具备的条件，对汽车的每一部分的系统运行功能进行检测，核查检测程序；6 .对已经掌握的数据，要能够解释说明、分析利用和评估；7 .在征得客户同意的前提下，排除之前已检测确定的交通安全和运行安全的隐患；8 .告知客户对车辆状况进行法定的检查，以及必须进行修理措施的可能的类型和范围；9 .通过进行服务工作，基本掌握劳动保护、环境保护以及质量管理的基本规则：10 .评估车辆维修质量，确认是否达到维修目标。学习内容:1 .汽车技术状况数据；2 .法定的规范；3 .检脸单：4 .检测的杈序方法：5 .检查的范围;6 .行驶安全和操作安全：7
5、.品质保证：8 .检测仪器、设备；9 .服务绩效：10 .质量管理；11 .客户开发、客户满意度;12 .质量检验合格证。2）学习情境划分及课时分配（见表7-70）表770汽车整车性能检测课程学习情境划分及学时分配序号学习情境教学任务学时教学彩式备注1车速表误差与尾气排放检测1.1用车速表检测台检测车速表指示误差2理实一体化1.2用气体分析仪检测汽油车怠速尾气排放污染物的含量3理实一体化1.3在底盘测功台上检测汽油车加速模拟工况是气排放污染物的的含量3理实一体化1.4用滤纸式烟度计检测柴油机排放烟度3理实一体化2制动性能检测2.1用反力式滚筒试脸台检测汽车的制动性能3理实一体化2.2在平板式制
6、动检测台上检测汽车制动性能2理实一体化3侧滑量、灯光与喇叭声级的检测3.1用侧滑检测台检测汽车前轴侧滑量及后轴的技术状况3理实一体化3.2用屏幕法检测前照灯的技术状况3理实一体化3.3用前照灯检验仪检测前照灯技术状况3理实一体化3.4用声级计检测汽车喇叭的声极2理实一体化4底盒测功与油耗检测4.1在底盘测功台上检测驱动轮输出功率2理实一体化4.2在底盘测功台上检测汽车燃料消耗量3理实一体化5悬架装置与发动机综合性能的检测5.1用悬架和转向系间隙检测仪检测悬架及转向系间隙3理实一体化5.2用共振式悬架装置检测台检测悬架系统的性能2理实一体化5.3用发动机综检仪检测发动机功率3理实一体化5.4用发
7、动机综检仪检测汽油机点火波形3理实一体化6汽车转向系的检测6.1用四轮定位仪检测车轮定位4理实一体化6.2用就车式车轮平衡机检测车轮的平衡度2理实一体化6.3用转向参数测试仪检测转向盘自由行程及转向力2理实一体化7汽车其他性能检测7.1用示波器检测发动机的异响波形3理实一体化7.2用淋雨检测台检测客车的防雨密封性2理实一体化7.3用侧倾稳定性检测台检测汽车侧倾稳定性3理实一体化7.4用传动系游动角度检测仪检测传动系游动角度3理实一体化3）学习情境描述（见表7-71表7-77）学习情境1：车速表指示误差与尾气排放的检测表7-71课程名称：汽车整车性能检测第3学年64学时教育职业：汽车机电维修学习
8、情境1:车速表指示误裳与尾气排放的检测参考学时：11学时学习目标：1 .能懦收集并合理考虑客户愿望和信息；2 .能够分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保护环境；3 .能够准备任务相关的工具、仪器、设备和工作场所：4 .能够利用车速表检测台检测车速表指示误差：5 .能够利用不分光红外线气体分析仪检测汽油车怠速尾气排放污染物的含量：6 .够用不分光红外线气体分析仪在汽车底盘测功台上检测汽油车加速模拟工况下尾气排放污染物的含量：7 .能够利用滤纸式烟度计进行柴油车排气烟度的检测；8 .能够对各项检测的结果进行正确的分析，并给出合理的维修建议；9 .能够检查、评价、记录工作结果。学习内容：L利
9、用车速表检测台检测车速表指示误差：2 .用不分光红外线气体分析仪检测汽油车怠速尾气排放污染物的含量；3 .用不分光红外线气体分析仪在汽车底盘测功台上检测汽油车加速模拟工况下尾气排放污染物的含量；4 .用滤纸式烟度计进行柴油车排气烟度的检测。教孕方法：L通过任务驱动教学法实施教学：2 .将本学习情境4个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集一决策一计划一实施一检查一评估总结一拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先观看检测实况录像，然后进行实际操作，填写工作单，提出维修建议：4 .基础性知识由小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导；5
10、.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。媒体：1 .PPT演示及视频教学短片：2 .汽车整车性能检测教材；3 .汽车；4 .相关设备仪器；5 .网络资源：6 .维修手册；7 .工作单。学生臬求：1 .安全规定；2 .汽车构造、性能基础知识：3 .相关仪器设备结构原理与使用维护方法；4 .检验标准；5 .汽车维修与检测相关基础知识。老卿要求：1 .有扎实的汽车构造、汽车性能、汽车整车性能检测与整车检测的理论知识；2 .能够熟练操作车速表检测台、气体分析仪、底盘测功台、烟度计进行相关项目的检测；3 .能够对所使用的食品仪器、设备进行日常维护。课程名称：汽率整车性能检
11、测第3学年64学时教育职业：汽车机电维修学习情境2:汽车制动性能的检测参考学时：5学时学习目标：.能够分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保护环境：2 .能够准备任务相关的工具、仪器、设备和工作场所；3 .能够用反力式滚筒制动检测台检测汽车的制动力及车轮阻滞力；4 .能够在平板式检测台上检测汽车的制动性能：5 .能够对各项检测的结果进行正确的分析，并给出合理的维修建议：6 .能够检查、评价、记录工作结果。学习内容：1 .用反力式滚筒制动检测台检测汽车的制动力及车轮阻滞力；2 .在平板式检测台上检测汽车的制动性能。救孕方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学：2 .将本学习情境2个工作任务，
12、每个工作任务按照“任务导入-信息收集一决策一计划一实施一检查一评估总结一拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先观看检测实况录像，然后进行实际操作，填写工作单，提出维修建议；4 .基础性知识由小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导；5 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。媒体：LPPT演示及视频教学短片；2 .汽车整车性能检测教材：3 .汽车；4 .相关设备仪器；5 .网络资源：6 .维修手册：7 .工作单。学生要求：1 .安全规定；2 .汽车构造、性能基础知识；3 .相关仪器设备结构原理与使用维护方法：4
13、 .检脸标准：5 .汽车维修与检测相关基侬知识。老师要求：L有扎实的汽车构造、汽车性能、汽车整车性能检测与整车检测的理论知识；2 .能够正确操作滚筒式制动检测台进行汽车制动性能的检测;3 .能够驾驶车柄在平板式制动检测台上完成制动性能的检测。4 .能够对设备进行日常维护。课程名称：汽车整车性能检测第3学年64学时教育型业：汽车机电维修学习情境3:侧滑量、灯光与喇叭声级的检测参考学时：U学时学习目标：1 .能够分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保护环境；2 .能够根据相关资料确定检测标准：3 .能修准备任务相关的零件、工具和工作场所；4 .能够利用侧滑检测台检测汽车前轴的侧滑量及后轴的技
14、术状况；5 .能够用解暮法检测前照灯的光束照射位置；6 .能够用前照灯检脸仪检测前照的技术状况；7 .能够用声级计检测汽车喇叭的噪声级；8 .能够对各项检测的结果进行正确的分析，并给出合理的维修建议；9 .能够检查、评价、记录工作结果。学习内容：1 .利用侧滑检测台检测汽车前轴的侧滑量及后轴的技术状况：2 .用屏幕法检测前照灯的光束照射位置；3 .用前照灯检验仪检测前照的技术状况：4 .用声级计检测汽车喇叭的噪声级。放学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学：2 .本学习情境包含4工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集一决簌一计划一实施一检查一评估总结一拓展组织教学，在老师指导下制定方
15、案、实施方案、最终评估：3 .学生先观看检测实况录像，然后进行实际操作，填写工作单，提出维修建议；4 .基础性知识由小组讨论分析归纳；5 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。媒体：1 .PPT演示及视频教学短片；2 .汽车整车性能检测教材；3 .汽车；4 .相关设备仪器；5 .网络资源；6 .维修手册：7 .学生作业单。学生奏求：1 .安全规定；2 .汽车构造、性能基础知识：3 .相关仪器设备结构原理与使用维护方法；4 .检脸标准。老师要求：1 .有扎实的汽车构造、汽车性能、汽车整车性能检测与整车检测的理论知识；2 .能够正确操作倒滑检测台、前照灯检测仪及声
16、级计，完成相关项目的检测；3 .能够对设备、仪器进行日常维护。课程名称：汽率整车性能检测第3学年64学时教育职业：汽车机电维修学习情境4:底盘测功与油耗检测参考学时：5学时学习目标：.能够分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保护环境：2 .能够根据相关资料确定检测标准：3 .能够准备任务相关的零件、工具和工作场所；4 .能够在底盘测功台上检测汽车驱动轮榆出功率；5 .能够在底盘测功台上检测汽车燃油消耗量：6 .能够对各项检测的结果进行正确的分析，并给出合理的维修建议：7 .能够检查、评价、记录工作结果。学习内容：1 .在底盘测功台上检测汽车驱动轮输出功率：2 .在底叁测功台上检测汽车燃油
17、消耗量。教学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学；2 .本学习情境分为2个工作任务，每个工作任务按照“任务导入信息收集一决策一计划一实施一检查一评估总结一拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先观看检测实况录像，然后进行实际操作，填写工作单，提出维修建议；4 .基础性知识由小组讨论分析收纳；5 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。媒体：LPPT演示及视频教学短片；2 .汽车整车性能检测教材：3 .汽车；4 .相关设备仪器：5 .网络资源：6 .维修手册：7 .学生作业单。学生要求：1 .安全规,定；2 .汽车构造、性能基础知识；
18、3 .相关仪器设备结构原理与使用维护方法：4 .检脸标准。老师要求：L有扎实的汽车构造、汽车性能、汽车整车性能检测与整车检测的理论知识：2 .能够利用底盘测台，完成驱动轮输出功率及燃油消耗量的检测；3 .能够对设备进行日常维护。学习情境4：底盘测功与油耗检测表7-74课程名称：汽车整车性能检测第3学年64学时敕育职业：汽车机电维修学习情境5:悬架装置与发动机热合性能的检测参考学时：11学时学习目标：1 .能够分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保护环境；2 .能够根据相关资料确定检测标准：3 .能够准备任务相关的零件、工具和工作场所；4 .能够利用悬架装置和转向系间隙检测仪检测悬架及转向
19、系间觥：5 .能够利用悬架装置工作性能检测检测台检测悬架工作性能；6 .能够用发动机综检仪检测发动机功率；7 .能够用发动机综检仪检测汽缸压缩压力：8 .能够用发动机综检仪检测汽油机点火波形；9 .能够对各项检测的结果进行正确的分析，并给出合理的维修建议；10 .能够检查、评价、记录工作结果。学习内容：1 .利用悬架装置和转向系间隙检测仪检测悬架及转向系间原；2 .利用悬架装置工作性能检测台检测悬架工作性能；3 .用发动机综检仪检测发动机功率；4 .用发动机综检仪检测汽油机点火波形。教学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学；2 .本学习情境分为4个工作任务，每个工作任务按照“任务导入信息收集
20、一决策一计划一实施一检查一评估总结一拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先观看检测实况录像，然后进行实际操作，填写工作单，提出维修建议；4 .基础性知识由小组讨论分析收纳；5 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。媒体：1 .PPT演示及视频教学短片；2 .汽车整车性能检测教材：3 .汽车；4 .相关设备仪器：5 .网络资源：6 .维修手册：7 .学生作业单。学生要求：1 .安全规定；2 .汽车构造、性能基础知识；3 .相关仪器设备结构原理与使用维护方法：4 .检脸标准。老婶要求：L有扎实的汽车构造、汽车性能、汽车整车性能检测与整
21、车检测的理论知识：2 .能够熟练操作底盘间隙检测台、悬架装置性能检测台及发动机综合性能检测仪完成相关项目的检测；3 .能够对食品、设备进行日常维护。课程名称：汽车整车性能检测第3学年64学时教育型业：汽车机电维修学习情境6：转向系的检测参考学时：8学时学习目标：1 .能够分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保护环境；2 .能够根据相关资料确定检测标准：3 .能修准备任务相关的工具、仪器、设备和工作场所；4 .能够利用四轮定位仪检测与调整车轮定位参数；5 .能够用就车式车轮平衡机检测车轮的平衡度：6 .用转向参数测试仪检测转向叁自由行程及转向力；7 .能够对各项检测的结果进行正确的分析，并
22、给出合理的维修建议：8 .能够检查、评价、记录工作结果。学习内容：L能够利用四轮定位仪检测与调整车轮定位参数：2 .能够用就车式车轮平衡机检测车轮的平衡度：3 .用转向参数测试仪检测转向盘自由行程及转向力。教学方法：1 .通过任务驱动教学法实施教学：2 .本学习情境分为3个工作任务，每个工作任务按照任务导入-信息妆集一决策一计划一实施一检查一评估总结一拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先观看检测实况录像，然后进行实际操作，填写工作单，提出维修建议；4 .基础性知识由小组讨论分析归纳；5 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。媒体
23、：LPPT演示及视频教学短片：2 .汽车整车性能检测教材；3 .汽车；4 .相关设备仪器；5 .网络资源：6 .维修手册：7 .学生作业单。学生要求：1 .安全规定：2 .汽车构造、性能基础知识；3 .相关仪器设备结构原理与使用维护方法：4 .检验标准。老舜要求：1 .有扎实的汽车构造、汽车性能、汽车整车性能检测与整车检测的理论知识；2 .能够熟练使用四轮定位仪、就车式和离车式车轮平衡机及转向参数测试仪进行相关项目的检测；3 .能够对食品、设备进行日常维护。课程名称：汽车整车性能检测第3学年64学时教育职业：汽车机电堆修学习情境7:汽车其他性能检测参考学时：11学时学习目标：1 .能够分析工作
24、中的不安全因素并采取必要措施并注意保护环境：2 .能够根据相关资料确定检测标准：3 .能够准备任务相关的工具、仪器、设备和工作场所；4 .能够用示波器检测发动机异响波形：5 .能够利用客车淋雨台检测客车的防雨密封性：6 .能够利用侧倾检测台检测汽车侧倾稳定性：7 .能够用传动系游动角度检测仪检测传动系游动角度：8 .能够对各项检测的结果进行正确的分析，并给出合理的维修建议：9 .能够检查、评价、记录工作结果。学习内容：1 .用示波器检测发动机异响波形；2 .利用客车淋雨台检测客车的防雨密封性；3 .利用侧倾检测台检测汽车侧倾稳定性：4 .够用传动系游动角度检测仪检测传动系游动角度。教学方法：1
25、 .通过任务驱动教学法实施教学：2 .本学习情境分为4个工作任务，每个工作任务按照“任务导入信息收集一决策一计划一实施一检查一评估总结一拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3 .学生先观看检测实况录像，然后进行实际操作，填写工作单，提出维修建议；4 .基础性知识由小组讨论分析归纳；5 .教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。媒体：LPPT演示及视频教学短片；2 .汽车整车性能检测教材；3 .汽车；4 .相关设备仪器；5 .网络资源；6 .维修手册：7 .学生作业单。学生委求：1 .安全规定；2 .汽车构造、性能基础知识；3 .相关仪器设备结构
26、原理与使用维护方法；4 .检脸标准。老舜要求：1 .有扎实的汽车构造、汽车性能、汽车整车性能检测与整车检测的理论知识；2 .能够熟练使用示滤器、淋雨检测台、测倾稳定性检测台及传动轴游动角度检测仪完成相关项目的检测；3 .能够进行相关仪器、设备的维护。5.课程教学设计(1)课程教学设计原则按汽车整车性能检测的实际工作设计学习任务。以学生为主体的行动导向的教学模式。以技能培养为主线，采用理实一体化教学方法。以学习任务牵引理论的学习，实现理论知识和实践技能的有机融合。考核过程重视学生的工作过程的完整性。(2)整体教学设计校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。本课程具体项目的确定是学校专业
27、教师到多家企业调研并与多名企业专家，在参照劳动部制定的汽车修理工职业资格认证标准的基础上，结合目前汽车技术的发展状况，对岗位能力进行了详细深入的研究之后形成的。以典型工作任务为载体，以行动为导向，设计教学任务。基本思想是：确定的学习任务要与学生将来具体的工作要求相一致，即工作过程需要什么任务，课程中就开发什么任务。在教学任务的设计过程中，打破过去强调知识系统性和完整性思想,强调工作过程的系统性和完整性，知识要素退居到辅助能力项目的地位，以行动牵引理论知识的学习，目的是培养学生的综合职业能力。采用理-实一体化教学方法。理论与实践一体化教学是将专业理论教学、实践教学、技术服务与生产融为一体，利用先
28、进的教学设施和生产设备，运用多媒体、仿真软件、电子课件、计算机网络、实物教具、工作台、生产设备及实际检测线等，实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。(3)教学流程设计1)任务导入根据客户提出的检测要求(模拟)导入课程，通过询问客户(模拟)了解车辆信息，根据需要的检测项目确定相关理论知识的学习内容。这一阶段可采用教师向学生直接讲解或采用角色扮演法。根据典型的检测线工位布置及相应的检测项目，设置教学情境及学习任务。2)信息收集根据学习任务收集相关资料信息。教师可指导学生以小组为单位进行自学，必要时集中讲解。教师可向学生提出几个问题引导学生自我学习。信息收集的方法主要有:教材；检测站资料；网
29、络课程；实训指导书；互联网；专业参考书；仿真软件。3）计划在教师指导下学生自己制定计划。主要内容包括：安全操作规定；操作步骤；检测数据与分析结果记录；场地整理。4）决策对所作计划进行讨论，确定最佳方案。可采用头脑风暴法。5）实施根据制定的计划先在仿真软件上进行模拟操作，然后在实车上进行实际操作，在教师指导下学生以小组为单位进行，必要时教师可先演示，学生再加以练习。6）检查检查工作计划的所有工作项目并确认所有项目都以认真完成，并在解释的范围内做出全面解释。检查安全、环保方面的工作是否到位。结合检测结果，指出维修建议。根据对全部计划的执行情况的自查结果，提出改进建议。7）评估可采用学生自评、学生互
30、评和教师评价等方式。根据任务内容制定相应的学生自评表、互评表及教师评价格。上述表格于评估阶段填写（手工或于网络平台上），教师分类归档，作为课程总成绩的证据。8）总结学习任务完成后，学生要对所完成任务的情况进行总结，每组出1名学生代表所在小组发言，教师做最后总结。主要内容为自我学习及小组学习过程、遇到的困难及解决方法、团队合作、学习成果等经验交流分享。9）拓展对学习任务相关的一些知识如新技术、与以前所完成的任务之间的关联等在学生之间展开讨论。6.教学方法与教学手段（1）教学方法汽车整车性能检测课程是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。教学方法要以培养
31、学生的综合职业能力为目标。本课程采用以下教学方法：1）任务驱动法任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本二教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。2）角色扮演法在模拟、逼真的汽车检测站接待室接待的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进
32、行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。3）头脑风暴法在制订实际检测任务计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作,建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。4）小组讨论式教学法以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。5）演示和讲解法借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透的工作原理内容，
33、通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。（2）教学手段1）多媒体教学利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。2）仿真操作仿真操作利用仿真软件进行汽车综合性能检测，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练,为更好地适应实际操作打下坚实基础。3）实际操作实际操作是在真实的综合性能检测线进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。4）网络课程网络教学是一种开放式教学，教师通过
34、网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。5）网上答疑每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段,同时也能使学生的问题及时得到解决。7.课程教学实施条件（1）教学团队标准1）教学团队的组成与职责汽车整车性能检测课程教学团队由至少1名主讲教师，23名指导教师，兼职教师1名组成。主讲教师完成课程的教学活动设计并组织教学活动，指导教师主要负责实践教学环节，兼职教师负责课程辅
35、导、专题讲座及新知识、新维修工艺的培训等，教学团队要有团队意识和合作精神。2）教师团队职称结构课程主讲教师需是双师型教师，具有副教授以上职称；指导教师需是双师型教师,具有中级以上职称。3）教学团队知识结构掌握基于工作过程的课程体系。主讲教师讲授本课程三轮以上。教师团队所有任课教师应具有一年以上汽车检测站工作经历或企业锻炼经历。教师团队具有很强的实践教学能力和科技开发服务能力。懂得教学论和方法论。掌握基于工作过程的课程的教学实施过程。4）教团队能力结构具有丰富的各类汽车故障的诊断与排除能力。熟悉汽车综合检测站的工艺流程。熟悉汽车综合检测线的检测项目及检测方法。掌握汽车检测线设备、仪器日常维护的知
36、识与能力。教师必须善于计划和安排，要有周详的布置和检查，并形成完好的秩序和制度,造成良好的环境，使学生都认真地去实现教师的指导。要充分地运用学生集体的力量去推动各项教学活动。5）外聘企业技术骨干担任兼职教师的条件在检测站聘请2名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员或管理骨干担任课程的兼职教师，逐步提高他们在课程建设中的参与程度和作用。在企业需是技术骨干或业务骨干，需是技术总监或服务总监或高级工程师，择优选聘。外聘教师要具有较高的师德修养，懂得教学规律。外聘教师应遵守学校教学管理制度。外聘教师应参与专业建设和课程建设。（2）教学硬件设施及配备标准1）汽车整车性能检测实训室标准汽车整车性
37、能检测实训室标准应符合国家A级汽车综合性能检测站标准。至少设置两条检测线，一条为安全环保检测线，主要承担公安部门车管所对车辆进行年审的任务；另一条为综合检测线，主要承担对车辆技术状况的检测诊断。综合检测线可以按一般要求配备设备，即可不包括安全环保检测设备。同时，还应按A级站标准配备相应的主控制室、外检工位及办事大厅等。学生在真实的环境中，结合真实的检测生产任务来学习使用各种检测设备检测汽车各方面的性能。按A级检测站标准，检测线至少应配备的检测设备见表7-78。汽车综合性能检测线应配备的检测设备表7-78序号工位名称应配备的设备数量备注1车速表误差与尾气排放检测工位L车速表检测台12.不分光红外
38、线气体分析仪13.在底盘测功台14.滤纸式烟度计、透光或烟度计12制动性能检测工位1.反力滚筒式制动检测台12.惯性滚第式制动检测台13.平板式制动检测台I3侧滑量、灯光与喇叭声级的检测工位1.侧滑检测台12.灯光检测屏赛13.前照灯检脸仪I4.声级计14底盘测功与油耗检测工位1.底盘测功台12.汽车油耗仅15悬架装置与发动机综合性能的检测工位1.悬架和转向系间隙检测仪12.共振式悬架装矍检测台13.发动机综检仪16汽车转向系的检测工位1,四轮定位仪12.离车式车轮平衡机13.就车式车轮平衡机14.转向参数测试仪17汽车其他性能检测1.示波器12.淋雨检测台1选配3.侧倾稳定性检测台1选配4.
39、传动系游动角度检测仪1选配2）汽车检测模拟仿真实训室所需设备可与其他课程共用（台式电脑85台；仿真软件）。（3）教学资源教材；维修手册；综合性能检测线；网络课程；实训指导书；互联网；专业参考书；仿真软件；操作演示录像；8.教学评价（1）考核方法1）课程成绩构成分析本课程的总成绩由课堂提问、作业、实验、笔试、口试、实操及考勤几部分综合形成。各部分成绩确定如下：课程教学开始的第12次课，任课教师将本课程的理论题库（包括主观类题库（问答类）及客观类题库（选择、判断类）全部布置给每一位学生。如果采用理实一体化教材，则各题目将按其与各教学项目的隶属关系分别列置在各教学项目内容之后。任课教师于每个教学项目
40、课堂教学的过程中，以课堂提问的方式考核理论题库中的相关题目，重点为客观类题目，主要考核学生课堂听课效果。任课教师给出每次提问成绩，填入班级平时成绩记录表，课程结束后汇总折算形成课堂提问总成绩，填入班级课程考核成绩登记表中。该项成绩约占课程总成绩的5%o任课教师于每个教学项目课堂教学的最后，在理论题库中适当选取一定数量的主观类题目作为作业布置给学生，主要考核学生课后自学能力。作业批改后形成每次作业成绩，填入班级平时成绩记录表，课程结束后汇总折算形成作业总成绩，填入班级课程成绩考核登记表。该项成绩约占课程总成绩的5%。笔试考核分期中和期末两个阶段，主要内容为各阶段教学内容相关理论题库中的客观类题目
41、，主要考核基本理论知识掌握程度。期中与期末考核成绩各占笔试总成绩的50%,笔试总成绩约占课程总成绩的20%0笔试考核成绩由任课教师在每阶段笔试试卷批阅后，填入班级课程考核成绩登记表中。题库中的主观类题目考核以口试的方式进行，主要考核学生理论知识掌握的程度、分析问题的能力、语表和交际能力。任课教师将理论题库中的主观类题目组合成题签后形成题签库，每个题签中应包括简单难度、中等难度、较高难度题目。每个题目有详细的采分点及答题时限。一般简单难度题目分值为10%,中等难度题目分值为60%,较高难度题目分值为25%,语表能力5%。口试成绩约占课程总成绩的20%。口试于课程结束后进行，口试过程中监考教师填写
42、课程口试记录单。任课教师于口试结束后，根据课程口试记录单中记录的成绩，折算后填入班级课程考核成绩登记表中。实验成绩为每个实操项目实验后，学生所完成的工作单成绩，由实验指导教师批改后给出，并于期末汇总形成实验总成绩，折算后填入班级课程考核成绩登记表中。实验总成绩约占课程总成绩的10%o实操考核于学期末进行。由任课教师在本课程涉及的实操项目中，合理选取48个项目，组合为考核题签，并形成实操考核题签库，每个题签应包含12道仪器检测操作类项目及1道综合故障诊断类项目，每个题签的成绩为100分。根据具体项目制作项目实操考核评分表（视项目制作项目实操考核数据记录单。考核结束后，由任课教师根据项目实操考核评
43、分表中的成绩，汇总折算后填入班级课程考核成绩登记表中，该项成绩约占课程总成绩的40%。出勤考核以平时学生上课考勤表记录为准，根据旷课、事假、迟到及早退情况，在期末总成绩中扣除相应的分值。一般情况，旷课一次扣2分，事假累计2次扣1分，迟到和早退累计3次扣1分。如缺课超过本课程规定学时的1/4,则取消本课程考试资格，即需要重修。出勤扣分值由任课老师于课程结束时统计计算后，填入班级课程考核成绩登记表中。2）考核方法笔试由任课教师在笔试卷库中随机抽取一套试卷，在规定的时间和地点进行考试,考试时间一般为1小时。由任课教师批卷折算后填入班级课程考核成绩登记表中。口试口试的考核时间对每名考生限制在30min
44、以内。I.成立考核小组考核时，应组成考核小组，小组成员构成为：组长1人，秘书1人，成员若干人（成员数取决于题目数量，原则上，每个题目需1名考核教师）。组长一般由专业主任或任课教师担任，负责口试题签制作，考核教师安排及考核时间、地点确定，并及时将考试的相关信息传达给考生;秘书主要负责课程口试记录单发放，组织考生抽取个人口试题签，指导考生填写课程口试记录单上的相关信息,分配各考核教师考核任务,按流水作业方式组织整个考试,核算考核成绩；考核教师每人负责题签上的1个题号的题目考核，在课程口试记录单上填写相关的简要记录，并给出本题目成绩。II.布置考场根据题签上题目数量安排相应的考核工位，每个考核工位需要准备桌子1台，椅子2把，足量的记录计算用纸，记录用笔1只。如有识图说明类题目，应准备相应图片的复印件。为考试秘书准备桌子1台，椅子1把，足量的课程口试记录单，考生名册，口试题签库1套，笔46只。IIL考试流程a.考试秘书将考生按考号（学号）分组，每组考生数量与题签上题目数量相同。b.每组考生同时进入考场，由考试秘书组织抽取题签及填写课程口试记录单上的相关信息。c.考试秘书检查每位考生在课程口试记录单上填写的内容无误后，将考生分配至
