《音乐专业人才培养方案人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐专业人才培养方案人才培养方案.docx（20页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、音乐专业人才培养方案一、人才培养方案（-）专业名称音乐；专业代码：（二）招生对象与学制初中毕业生及同等学力者，基本学制以3年。（三）培养目标1、通过三年学习，参加普通高考，为高校输送优秀合格的毕业生。2、通过三年的学习，培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，能系统地、较好地掌握必需的科学文化知识、专业知识和技能，具有良好的职业能力和人文素养，能胜任声乐和器乐表演艺术，具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型音乐人才。（四）人才规格1 .知识结构和要求1 1）了解相关的文化知识，文艺基础知识。（2）熟练掌握音乐基础理论知识。（3）掌握专业知识和专业拓展所需知识。2 .能
2、力结构及要求（1）基本汉语语言和文字表达能力。（2）初步计算机应用能力。（3）较熟练的简谱和五线谱视唱能力和听音记谱能力。（4）初步的声乐演唱和器乐演奏能力。（5）初步的形体表演能力。（6）具有一定的音乐表现力。（7）正确的艺术审美和音乐鉴赏能力。3 .素质结构及要求（1）思想道德素质坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，能够坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯；遵纪守法，团结协作；有进取心，勇于自谋职业和自主创业。（2）职业素质和人文素质脚踏实地，爱岗敬业，具有创新能力和创业精神；具备健
3、康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，个性鲜明、学有所长；有较强的法律意识，能自觉遵纪守法，善于与人合作。（3）身心素质具有良好的生活习惯，具有健康的身体；有一定的美育知识，具备高尚的生活情趣和美的心灵；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。4 .综合技能要求（1）较熟练的演唱、舞蹈表演和演奏基本技能（2） 一定的合唱、合奏能力和指挥能力。（3）初步的音乐专业辅导、社会文化指导及其它专业拓展能力。（五）课程设及教学要求1 .公共必修课程表2公共必修课课程设置及学时分配序号课程名称学时数1语文（包括应用文写作）5202数学5203英语5204政治3605历史3606地理3
4、607体育200合计28402 .专业基础平台课程表3专业基础平台课程设置及学时分配序号课程名称学时数1视唱练耳4002乐理300合计7003 .专业主干课程表4专业主干课程设置及学时分配序号课程名称学时数1声乐4002器乐4003舞蹈400合计12004 .教学学时比例表5教学学时比例项目学时数百分比（%）公共必修课程284060.4%专业基础平台课程70014.9%专业主干课程120025.5%总计4700100%（六）课程设与教学安排1.学年制教学方案表10中等职业学校音乐专业课程设置与教学时间安排类别序号课程名称总课时理论教学实践教学各学期周数和课时安排考考试k二=四五六2020202
5、02020公共1语文（包括应用文写作）5205200554444基础2数学5205200554444课程3英语52052005544444政治36036003333335历史36036003333336地理36036003333337体育2000200222211小计28402640200262623232222专业基础平台课程8乐理3003000223359视唱练耳4000400224444小计700300400447794专业主干课程10声乐400040022444411舞蹈400040022444412器乐4000400224444小计1200012006612121212表11中等职业
6、学校音乐专业课程设置与学分制教学方案安排类别序号课程名称学分总课时理论教学实践教学各学期周数和课时安排考查考试一二三四五六202020202020必公共基础课1语文3052052005544442数学3052052005544443英语3052052005544444政治3036036003333335历史3036036003333336地理3036036003333337体育302002000222211专8乐理253003000223359视唱练耳304000400224444修课112业课10声乐30400040022444411器乐30400040022444412舞蹈30400040
7、0224444(九)成绩考核1 .考核方式(1)理论考核：公共必修课、专业必修课、专门化方向课的理论考核由学校命题统一考试。(2)技能考核：常规考试由学校组织考核考试。高考时统一参加河南省艺术类考试。2 .考核时间每学期期末集中进行该学期所学课程的理论考核，各门课程的技能考核可根据教学进度和固定日期安排。理论考核不合格者，实行学期制的一般安排在下一学期开学初补考，最后一学期各门课程的补考均在期末完成。若补考还不合格，毕业时安排最后一次补考；实行学分制的，可参加学制有效期限内该门课程的任意一次考试作为补考，但只限参加一次。技能考核不合格者，可在同一生产季节再组织一次考核，也可在下一生产季节再次组
8、织考核。实行学分制的，理论考核合格和技能考核合格，可分别获得该门课程的理论学分和技能学分。二、音乐专业主干课程标准(一)器乐课程标准1 .课程性质与任务(1)课程性质器乐是艺术部音乐专业的一门主干专业课程。是以乐器为物质基础，借助乐器的性能特征，结合演奏技巧的应用，所呈现的具有一定情绪与意境的音乐作品形式。演奏的乐器可以包括中国民族乐器及西洋乐器所有种类的弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等。(2)课程任务器乐教学是艺术生高考的重要途径之一，是衡量学校音乐教育水平的一个重要标志。对增强学生的音乐素养和审美能力，对提高艺术生的音乐水准有着重要的作用。器乐作为音乐高考三大主科之一，近年来已成为越
9、来越多高中艺术生考学的选择。2 .课程教学总体目标学生通过本课程的教学，接受科学严谨的训练(演奏方法正确，基本功扎实)，演奏作品达到中高级程度，演奏技巧较高，拥有一定表现力，有良好的乐感，风格把握较为准确，演奏气质良好，形象优雅。(1)知识目标1、学习所选乐器的演奏方法与基本技能。2、每期完成3-4首专业作品及一定量的练习曲。3、规范演奏技法，提高演奏表现力。(2)技能能力目标1、高一：完成对乐器的基本认识；基本技法的规范与掌握；学习1-3级练习曲与作品。2、高二：熟练掌握所选乐器的基本技能与高级技能；学习4-6级练习曲与作品；根本解决乐器演奏的硬伤问题，如：音准、节奏、流畅度、演奏姿态等。3
10、、高三：演奏技能达到中高级水平；学习7-10级练习曲与作品；大幅提高演奏作品的演奏难度与表现力水平；高考作品的准备与精练。(3)素质目标培养学生自信的演奏能力及综合性艺术表演能力。发展学生的表现潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感。使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。3.教学内容与要求Aa.音准、节奏均好，受过科学严谨的训练(演奏方法正确，基本功扎实)，演奏作品程度较难，演奏技巧高，表现力很强，有良好的乐感，风格把握较为准确，演奏气质良好，形象佳。Ab.音准、节奏均好，演奏方法正确，并掌握了较高的演奏技巧，演奏作品有难度，表现力强，有良好的乐感，风格把握较为准确，演奏气质良好
11、，形象较佳。Ba.音准、节奏较好，演奏方法正确，掌握了一定的演奏技巧，演奏的作品难度一般,表现力强，乐感良好，音乐气质良好，形象较佳。Bb.音准、节奏尚好，演奏方法正确，掌握了一般的演奏技巧，作品难度一般，演奏完整，表现力尚可，乐感良好，音乐气质良好。Ca.音准、节奏尚好，演奏方法正确，能掌握一般的演奏技巧，演奏完整，演奏作品的难度一般，表现能力尚可。Cb.音准、节奏尚好，演奏方法正确，能掌握一般的演奏技巧，演奏完整，表现能力尚可。Da.音准、节奏稍差，演奏方法基本正确，能比较完整地演奏一首乐曲，表现能力一般。Db.音准、节奏稍差，演奏方法基本正确，尚能比较完整地演奏一首乐曲，表现能力一般。E
12、a.音准、节奏差，演奏方法不正确，不能较完整地演奏一首乐曲。Eb.音准、节奏差，演奏方法有较大问题或自然条件差，不能完整地演奏一首乐曲。(二)视唱练耳课程标准1 .课程性质与任务(1)课程性质视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和服务学科。(2)课程任务视唱练耳是通过视唱练习和听音训练等途径和手段，培养音乐听觉能力和读谱能力，从而掌握正确的音准、节奏和基本的乐谱视唱能力。在视唱练习中，要把乐谱的音符，通过视觉，用唱名熟练、准确地唱出音调来。这种能力除了要掌握识谱知识技能,具有音准、节奏感以外，还须有发声器官的控制能力。2 .课程教学总体目标通过视唱、听写和听觉
13、分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反应能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。(1)知识目标熟练认识简谱和五线谱。能准确书写乐谱。(2)技能能力目标通过视唱练习和听音训练等途径和手段，培养音乐听觉能力和读谱能力。掌握正确的音准、节奏和基本的乐谱视唱能力。系统地发展和提高对音乐的敏锐反应能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力。（3）素质目标培养学生准确、充分、深刻的音乐表现力。全面提高学生音乐修养。3 .教学内容与要求序号学习单元教学内容与要求教
14、学方式方法及手段建议课时1第一章1 .视唱C大调（高音谱表）2 .听辨四分音符、二分音符和全音符。3 .听辨2/4拍子。要求：学生能准确分辨出四分音符、二分音符、全音符。集体授课，采用个别提问与小组提问相结合的汇课方式。采取音乐基础理论知识与视唱练耳基本技能训练有机联系和渗透的教学方式。以音乐感知力培养为先导。102第二章L视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符相结合的曲目。2 .听辨单音、旋律音程3 .听辨3/拍子要求：学生能准确分辨四种音符及休止符。采取乐理与视唱练耳相结合的教学方式103第三章1 .视唱F谱表（低音谱表）2 .听辨音群、多种音符相结合的节奏。3 .听辨4/4拍子
15、。要求：学生能熟练掌握低&谱表讲授法、示范法、举例法多听、多唱、多练加强学生对节拍节奏的感知能力。104第四章1 .视唱附点音符、切分等节奏的曲目。2 .听辨带升降号的单音。3 .听辨3/8拍子。要求：学生能准确分辨并演唱附1.采取2/4、3/4、4/4、3/8拍子的曲子相结合听辨的教学方式，以加强学生的感知力。10点节奏、切分节奏。5第五章1.视唱三连音、多种复杂节奏与休止符相结合的曲目。2.听辨和声音程。3.听辨6/8拍子。要求：准确听辨音程。讲授法、对比法采取多种节奏与休止符相结合的练习方式，以培养学生的综合视唱能力。106第六章1 .视唱弱起节奏曲目。2 .练习视唱中的同音连线、呼吸、
16、强弱。3 .多种节奏听辨。要求：学生能准确掌握弱起节奏及几种形式。采取细致处理及练习的教学方式，使学生能准确表达视唱曲的各种情感。107第七章1 .视唱a小调曲目。2 .听写2/4、3/4、4/4拍子的单旋律。3 .听辨大调式和小调式。要求：旋律听写。采取对比练习的教学方式，培养学生的音乐感知力。108第八章1 .视唱一个升号调曲目。2 .听写3/8拍子及旋律。3 .听辨乐曲的基本特征。采用两种唱名法练习109第九章1 .视唱一个降号调曲目。2 .听辨和弦（原位、转位）。3 .听辨自然、和声、旋律大调式。采用两种唱名法练习2010第十章1 .视唱两个升降号曲目。2 .听写单音、音群、节奏、单声
17、部旋律、音程、和弦。3 .听辨自然、和声、旋律大小调式。要求：学生能熟练演唱两升降号曲目。通过较为系统的视唱练耳训练发展其音乐听辨能力，积累和丰富音乐语汇，提高音乐综合能力。20机动10合计1304 .教学实施(1)教学时数安排建议建议总教学时数不少于64学时，模拟实训不少于18学时。教学时数安排如下:序号章节理论讲授实习实训总课时1第一章46102第二章46103第三章46104第四章46105第五章37106第六章37107第七章37108第八章37109第九章6142010第十章61420合计4080120基本乐理课程标准一、课程性质与任务1 .课程性质基本乐理是音乐教育专业一门必修的专
18、业课，它是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程，是学习音乐的基础，也是构成音乐的基本要素，是从事以音乐教育为职业的师资所必须熟练掌握的一门基础理论课程，在人才培养中起到理论支撑的基础作用。该课程是音乐学科中的前导课程，为学习相关课程（如：视唱、声乐、钢琴）和后续课程（如：和声、钢琴即兴伴奏、小学音乐教学法、合唱指挥）打下坚实的理论基础。它也是一门重要的工具学科，是学好其它音乐内容、进行音乐实践活动的关键。2 .课程任务基本乐理在课程设计中始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“必需、够用”为度。通过本课程
19、的学习，对于学生基本音乐素质、音乐技能、音乐审美能力的培养与提高，都具有重要意义和作用。二、课程教学目标课程从岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。通过“写、唱、弹”一体化教学模式，把理论知识应用化、实践化，将乐理概念化内容实例化，与视唱、声乐、钢琴等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。3 .知识目标认识和了解与音乐相关的基础理论知识,使学生掌握基础的音乐理论,丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面,提高自身的理论修养。通过本学科教学，使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识
20、。4 .能力目标通过音乐基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中，提高学生应用工具学习的能力。通过音乐基础理论知识的学习，提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。5 .素质目标培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣，具备小学教师应具有的音乐素质。三、课程内容标准章节学习目标课程内容第1章音高与记谱1 .知识目标了解和掌握音的产生分类、特性、乐音体系等理论知识。理解并掌握全音与半音的概念。掌握记
21、谱法的规则，养成良好的记谱习惯，并学会正确使用记谱法中的常用记号。2 .能力目标运用掌握的音乐理论知识，到实际视唱、钢琴弹奏、声乐演唱中，提高学生基本的音乐素养与应用工具学习的能力。培养学生规范书写能力，为未来从教打好基础。3 .素质目标通过基本理论知识学习，培养学生审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。1 .理论教学内容音的产生、性质、乐音与噪音的概念。乐音体系、音级、基本音级与变化音级、音名与唱名的概念。音的分组、标准音、中央C、音域与音区。（4）音律：掌握十二平均律的原理及应用。自然半（全）音与变化半（全）音：两者的概念与区别，掌握辨别的方法。（6）记谱
22、法：掌握五线谱、谱号音符、休止符、变音记号、省略记号、演唱、演奏记号的书写方法。2 .实践教学内容结合音的分组、全音与半音、记谱法理论知识，在钢琴上实际弹奏。第2章节奏与节拍1 .知识目标理解并掌握节奏与节拍的概念。明确节奏与节拍的重要性，掌握各种牌子的特征及其音值组合法。掌握节奏中的强弱关系。2 .能力目标培养学生听、唱、弹、写理论联系实践的职业能力。培养学生运用节奏、节拍的知识，提高感受音乐和表现音乐的能力。提高学生的逻辑思维能力。3 .素质目标1.理论教学内容节奏、节拍、节奏型、拍子、单位拍、拍号的概念。拍子的种类：掌握单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子、交错拍子、散拍子的特征和识别方法
23、。节奏中的强弱关系。（4）切分音。音符均分的特殊形式。（6）音值组合法：重点掌握单拍子、复拍子、混合拍子的音值组合规则，正确记谱，书写要规范。通过基本理论知识，培养学生爱国主义的热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。2.实践教学内容在钢琴上弹奏各种节奏。结合声乐、钢琴作品分析属于哪种拍子。第3章音乐的速度、力度、装饰音记号1 .知识目标掌握音乐的速度、力度及其标记。了解装饰音的重要意义，掌握装饰音的标记和使用方法。2 .能力目标培养学生运用各种速度、力度、装饰音记号，实际演唱、演奏的能力。培养学生逻辑思维的能力。3 .素质目标通过基本理论知识的学习，培养学生具备较高的音乐素质
24、，发展音乐潜能。1 .理论教学内容速度、力度在音乐表现中的重要意义。速度、力度记号的写法。装饰音的概念。（4）倚音：掌握概念及长倚音、短倚音的记法、用法和区别。波音：掌握概念及上波音、下波音的记法、用法和区别。（6）回音：掌握概念及顺回音、逆回音、回音在两音之间、回音上下加变音记号的记法、用法、和区别。颤音：掌握概念及颤音的记法。2 .实践教学内容（D车尔尼599No.73的实际弹奏谱。（2）巴赫二部创意曲No.1的实际弹奏谱。演唱一首与本章各种记号相关的声乐作品。第4章音程与和弦1 .知识目标掌握音程的写法、读法、名称及标记。熟知各种音程、和弦及其转位的方法，并正确书写。掌握识别与构成音程、
25、和弦的方法。2 .能力目标培养学生听、唱、弹、写理论联系1.理论教学内容音程的概念。音程的写法与读法。音程的名称及标记：旋律音程与和声音程、音程的度数与音数。（4）音程的种类：自然与变化、单音程与复音程、协和与不协和音程。音程的转位、识别、构成方法。实践的职业能力。提高学生逻辑思维的能力。3.素质目标通过理论知识联系实践能力，培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣，具备小学教师应具有的音乐素质。（6）区分并掌握和弦的概念、三和弦、七和弦的概念。原位三和弦、七和弦的种类。（8）三和弦、七和弦的转位。识别与构成各种三和弦、七和弦的方法。2.实践教学内容在钢琴上弹奏以C、F、G为根音的14种自
26、然音程。在钢琴上弹奏以C、F、G为低音构成各种三和弦（原位、转位）12种，各种七和弦（原位、转位）16种。运用三和弦、七和弦为歌曲洋娃娃与小熊跳舞友谊地久天长配伴奏。第5章调及调的五度循环1 .知识目标理解调、调号及调号的产生。熟记各种升号调与降号调，并能正确记写。掌握调的五度循环与译谱。2 .能力目标培养学生会用各种调号演唱、演奏作品的能力。会运用调的五度循环原理，提高学生逻辑思维的能力。3 .素质目标通过理论知识联系实践能力，培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。1 .理论教学内容调、调号的概念。调号的产生：升号调与降号调调号的写法及识别：在高、中低音谱表。（4）调的五度循环：向上
27、、下循环的方法等音调的概念。（6）超过七个升降号的调：写法及产生原理。2 .实践教学内容在钢琴上弹奏各调调号。（2）视唱练习题：G调、F调作品。第6章大调式与小调1.知识目标了解大、小调式实际作品的色彩、效果。1.理论教学内容调式、音阶、调性的概念。大、小调式的概念。式理解调式、音阶、调性的概念。掌握调式原理及大、小调式音阶三种形式的结构规律。2 .能力目标（1）熟知大小调式音阶结构，会分析声乐、钢琴实际作品的调式、调性。通过学习大小调式，掌握学习乐理的方法，提高学生逻辑思维的能力。3 .素质目标通过理论知识联系实践能力，培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。大、小调式的种类及音阶结构
28、：自然、和声、旋律。（4）写调式音阶的方法。调式音级的名称、标记、特性：大、小调式）（6）调与调式、关系大小调、同主音大小调的区别。2.实践教学内容（1）在钢琴上弹奏以C、G、D、F、bB为主音的自然大调音阶，一组，右手上行。在钢琴上弹奏以a、e、bdg为主音的和声小调音阶，一组，右手上行。视唱练习题：听、唱、背三种大调和三种小调音阶。第7章五声调式与七声调式1 .知识目标了解五声调式与七声调式、同宫系统、同主音系统的实际作品。理解同宫系统各调式、同主音调的概念。掌握五声调式与七声调式的特征，音级的名称与标记。2 .能力目标感悟、理解五声调式和七声调式的风格、特点，学会视唱、判断五声调式和七声
29、调式的实际作品，提高学生发现、分析、解决问题的能力。3 .素质目标通过五声调式与七声调式的学习，使学生感受音乐美感，引导学生热爱民族音文化，培养学生爱国主义的热情，高尚的思想品德。1 .理论教学内容五声调式与七声调式的概念。五声调式、七声调式的种类及音阶结构。写调式音阶的方法：五声调式、七声调式（4）调式音级的名称、标记、特性：五声调式、七声调式。同宫系统各调式（6）同主音调。2 .实践教学内容视唱练习题：听、唱、背五种五声调式和三种七声调式音阶。弹奏视唱：判断秧歌茉莉花绣金匾三十里铺等作品的调式、调性。第8章如何确定调与调式及调式的多样性1 .知识目标理解确定调与调式，对分析音乐作品的重要意
30、义。熟知调式的多样性及其在音乐表现中重要作用。掌握确定调与调式的方法、步骤。2 .能力目标熟知西洋大小调与各种民族调式的风格、特点，学会判断实际作品的调式、调性，提高学生发现、分析、解决问题的能力。3 .素质目标通过确定调与调式的方法学习，使学生感受音乐美感，引导学生热爱民族音文化，培养学生爱国主义的热情，高尚的思想品德。1 .理论教学内容如何确定调。如何确定调式。调式的多样性（4）各种调式的表现作用。2 .实践教学内容弹奏视唱：判断故乡的亲人车尔尼599之40等作品的调性。四、学时分配表乐理与视唱总课时66学时，理论50学时，实践16学时，具体学时分配见下表:序号课程内容总学时理论学时实践学
31、时1第1章音高与记谱8622第2章节奏与节拍8623第3章音乐的速度、力度、装饰音记号8624第4章音程与和弦121025第5章调及调的五度循环6426第6章大调式与小调式10827第7章五声调式与七声调式8628第8章如何确定调与调式及调式的多样性642合计665016五、教学模式与教学方法1 .教学模式本课程采用理论与实践相结合，运用“写、唱、弹”一体化教学模式。即：围绕乐理知识，把单一的习题写作、概念化的内容与视唱、声乐作品、钢琴弹奏有机结合，将理论知识实例化、应用化、实践化，使各学科融会贯通。减少空洞、乏味的理论知识，激发学生的学习兴趣，达到“学以致用”的教学目的。具体操作方法：是以案
32、例为切入点，理论引领实践体验相辅相成。2 .教学方法根据“写、唱、弹”一体化教学模式，本课程采用了讲授法、练习法、示范法、体验法、讨论法、案例教学法多种教学方法的综合运用。如：通过讲解基本理论知识，例举视唱、声乐、钢琴作品，教师尽量范唱、范奏，使学生感受音乐的美感，理解音乐的内涵，掌握了音乐语言要素和音乐表现手段，进一步巩固了音乐理论知识。教学原则是“精讲多练、理论紧密联系实践”，注重教师的主导，学生的主体作用。根据课程内容和学生特点因材施教，灵活运用各种恰当的教学方法，启发和引导学生积极思考，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。尤其运用案例分析结合现代化媒体的使用，激发了学生学习兴
33、趣。如有关课程中“调号”的教学难度大，可启发学生将已学的知识和经验归结出C自然大调音阶的音程结构关系，而后组织学生讨论，再根据该调式音阶的音程结构关系，改以G为主音在电子键盘弹出G大调音阶，然后比对注明哪个基本音级必须做出调整（用升记号调高F音），再让学生模拟探究，改以D为主音时又该多调整哪一音级（升高C）,通过师生、生生的多元互动，获得“调号”最终的结论，有效地提高教学质量。3 .学习指导基本乐理具有理论知识的准确性、各学科间的立体交融性、广泛的应用性三大特征。高职学生主要是需要养成基本乐理的应用能力和独立识谱的能力，因此，理论要紧密联系实践，而将理论知识转化成实际应用（演唱、演奏）能力的养
34、成，则更是需要学生通过自身的努力来实现。学生在学习基本乐理时，应注意以下几点：学习乐理重要的是概念要清晰、准确，掌握乐理概念的前提是理解（将抽象的概念实例化）；另外，“比较法”也是掌握乐理概念的重要方法，例如：在讲解“节奏与节拍”概念时，对比两个概念的区别，“节奏是音的长短关系，而节拍是音的强弱关系”,就不会混淆概念。经常归纳总结，各种题型的解法。乐理解题方法具有较强的逻辑性，大部分都是运用概念和音乐公式解题的方法，每一步概念和公式都有理论依据，运用不准确就会影响解题的结果。要充分了解基本乐理在实践应用的规律和特点，加强乐理与其它专业课的横向联系，注重各学科间的立体交融。例如：在学习大小调式和
35、民族调式时，要结合中外的声乐、钢琴作品，对比、分析调式和调性，巩固所学知识的同时，也为钢琴即兴伴奏打下良好基础。（4）乐理的学习除了多做练习题，还应增加应用乐理知识的视唱题、弹奏题等实践题型，使理论知识应用化、实践化；同时也让学生明白学习乐理知识的目的是什么？六、教学考核与评价1 .考核方式本课程采用试卷考核与综合能力考核的总体评价方法，评价学生学习效果。试卷考核占70%,在期末时采用“闭卷考试形式”进行评价。综合能力考核占30%,其中实践应用能力测评占20%,学习态度10%。2 .考核要点按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生对基本概念是否清晰，对各知识模块的掌握程度，以及作为未来教
36、师的书写能力是否规范；综合能力考核中，20%的实践应用能力测评，在平时提问中完成。主要考察学生理论知识的应用能力，与教学模式保持一致。可通过视唱、声乐、钢琴作品，以“演唱”、“演奏”的形式考核理论知识的掌握程度。七、教学资源开发与利用1 .校内实训条件序号校内实训（实验）室名称实训（实验）项目1学生琴房演唱、演奏应用能力训练。2多媒体教室教师教学和学生体验练习3教学影音资料室学生自主学习（查阅、欣赏音乐资料）2 .图文信息资源(1)选用教材1.李重光，基本乐理上下册，高等教育出版社，第1版。2高考音乐强化训练基本乐理卷，湖南文艺出版社，第8版。(2)教学建议课程实施要突出实践性：视唱练耳是一门
37、实践性很强的课程，学生学习过程中必须理论联系实际，把所学的理论应用于演唱演奏的实际工作中。教学组织总体采取任务驱动、项目导向等教学模式。对于知识部分的教学主要采用案例分析、启发引导、讨论辩论、自主学习等教学方法，对于项目任务的教学主要通过分组讨论、角色模拟、实地调查、汇报交流、体验实战等方法进行。把课堂教学与学生自主学习结合起来：教师要为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展市场营销管理综合应用能力，创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。充分利用现代教育技术和手段，丰富教学内容。(3)校本教材编写建议校本教材编写原
38、则：教材编写过程中应注意理论与实际相结合，内容和形式要有利于学生的全面发展和长远发展。学生应该能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。为此，教材应该尽可能采用启发式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。教材应配有实践内容或配套实训教材。教材使用建议：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析，思考一下教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；是否有利于提高教学效果；应该在哪些方面做进一步的调整；是否继续
39、使用该教材等。如有问题，及时向上反映，修订或重编教材。5.考核与评价本课程坚持理论与实践并重的原则，在评价上应采用理论考核和实践考核相结合的方法。注重过程性考核与结果性考核相结合，逐步建立学生的发展性考核与评价体系。评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、平时课堂表现评价、期末综合考核评价等多种方式。三、音乐专业现状与与发展规划1 .师资队伍共有教师77人，高级职称教师5人，中级职称20人，教师配备比较合理，但是与教学需要相比还有一定差S巨。尤其是专业教师的业务水平提高需要已经成为必须。2 .教学文件（1）省市及以上政府教育行政部门或相关部门认可的指导性教学文件，本专业人才培养
40、方案、实施性教学方案等。（2）有完善的专业教学管理制度。3 .教学管理（1）专业教学管理机构构建：专业负责人+任课教师+实训室管理员+实习实训指导教师。专业负责人应职称、教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力等。实习实训指导教师与“双师”证书。（2）教学管理与教学评价体系，具体有以下内容：建立完备的专业课程的教学计划、实施性教学方案等，并形成动态的修订完善机制，建立各项资料归档管理制度强化教学质量监控方法和检查记录。通过听课制度和征求学生反馈意见的方式来进行教学过程控制。专业课程题库建设，逐步建成本专业既能考察学生对基础知识和理论的掌握程度，同时也检验了学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力的专业学习考核体系。4 .教学条件（1）本专业已有舞蹈、钢琴等技能实训室，但仍然急需舞蹈实训室（1）。（2）必需的教学软件等。（3）具有专业教学所需的教具、视听教材等，与本专业直接相关的书籍和期刊杂志等。（4）现代化教学设备，备有相应的专业教学录像片、多媒体课件等。（5）专业课的实习实训率能达到课程设置和教学基本要求规定的百分率。
