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1、计算机应用基础,目录,1,课程定位与目标,Part one,课程定位,课程目标,课程作用,课程定位,计算机应用基础课程是中等职业学校学生一年级必修的一门公共基础课。它是计算机的入门课，是着重满足各类专业学生的培养需要而开设的。,支 撑,课程定位与目标,课程目标,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力,提高学生的信息素养，为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题、为其他课程的学习打下基础。,1、掌握计算机基础知识、网络及其它相关信息技术的基本知识。2、熟练掌握Windows操作系统、文字处理软件Word、电子表格软件Excel和演示文稿PowerPoint基本操作。,课程定位与目
2、标,本课程是各专业必修的公共基础课程。中职中专教育的培养目标要求我们的毕业生必须具备以下三方面的能力：,课程定位与目标,课程目标,课程作用,计算机应用基础是许多认证考试的可选科目之一。,升学就业,1、为后续相关计算机类的课程学习打下基础，并为今后岗位任职使用计算机解决本专业的问题储备能力。2、本课程的设置对学生毕业后迅速适应岗位需要、在工作岗位上具有可持续发展的再学习能力。,课程定位与目标,认证考试,2,课程教学设计,Part two,课程内容,学情分析,设计理念,教学模式,教学方法与手段,教学资源,课程评价体系,课程内容,主要内容：本课程教学内容分为理论课和实践课两大部分，理论课和实践课的授
3、课时间比大约为1:1。,课程教学设计,课程内容,掌握几个常用办公软件的基本操作。,教学重点,掌握计算机的基本知识、掌握Windows操作系统的功能和基本操作及掌握几个常用办公软件的基本操作。,教学难点,课程教学设计,学情分析,教学对象：全校各专业的一年级新生。优势：1、有一定的基础，大部分同学在初中学过信息技术课程2、对所学的内容比较感兴趣。不足：1、理论联系实际能力比较欠缺。2、动手操作、实践能力比较差。,课程教学设计,设计理念,课程教学应服务于本校的人才培养目标和定位，培养职业知识较全面、职业技能过硬、实践能力较强的高素质小学、幼儿园师资和适应地方经济社会发展需要的技能性人才。培养学生综合
4、运用计算机的能力和职业素质。,课程教学设计,教学模式,整个教学过程主要采用“案例精选任务提出知识讲解实例训练”的四步骤教学模式进行课程教学。,课程教学设计,教学方法与手段,课程教学设计,教 法,学 法,电子教室中利用多媒体教学系统广播教学,电子课件生动直观，激发学生学习兴趣,采用互联网，提供师生互相交流及自主学习的网络平台,课程教学设计,教学方法与手段,教学资源,课程教学设计,特点1、基于工作过程的课程开发，突出教材的职业性。2、采用工学结合新模式，教、学、做、练一体化,教学资源,课程教学设计,课程评价体系,考核方式：考查 这是注重过程、成果及理论知识运用能力的评价体系。其中期末考试采用理论闭
5、卷笔试加实训机试的方式。具体形式为：,总评成绩=平时成绩30%+期末成绩70%,课程教学设计,3,单元教学设计,Part three,新课引入,探索任务,交流评价,总结 作业,教学单元设计,新课引入,同学们，请问你们会画表格吗？,你们能运用计算机画表格吗？,教学单元设计,新课引入,引导学生了解表格的行、列、单元格等概念，说出表格的组成特点。,教学单元设计,探索任务,探索任务,教学单元设计,创建表格,编辑表格,探索任务二,探索任务三,探索任务一,（1）表格有几行几列？（2）你找到几种方法创建表格？（3）创建的表格与提出任务的表格有何区别？,（1）绘制斜线的单元格共由几行几列组成的？（2）如果你发
6、现少了一行，怎么办？（3）你把不该合并的单元格合并了，怎么办？,引出“合并单元格”命令,引出“插入或删除单元格、行或列”命令,引出“撤销或拆分单元格”命令,通过小步演示创建表格的一种方法，学生跟练。另一种方法由学生以小组形式，借助课本自主学习，小组探究，找到创建表格的另一种方法。,教学单元设计,格式化表格,探索任务三,（1）行高大小是否一致？（2）你找到设置行高的几种方法？（3）你找到几种设置“表格属性”的方法？,设置行高、列宽,绘制斜线表头,输入数据，设置文字格式,设置边框与底纹,探索任务,教学单元设计,任务二,任务一,任务三,制作表格,在整个探索任务中，学生以小组形式，通过观察老师演示，思
7、考、小组讨论、探究，尝试动手操作，最终自主探索完成任务。,编辑表格,格式化表格,第1组,第2组,第8组,分组合作探究,探索任务,教学单元设计,比一比，评一评。这个教学环节设计意图是让学生展示作品，进行交流活动。每组选出比较优秀的作品进行展示汇报，采取学生评价、教师评价多元评价的方法，鼓励表扬，让学生充分体验到成功的乐趣。,第8组,第1组,第2组,各组派代表 展示汇报,交流评价,总结 作业,表格的基本概念,创建表格的方法,表格属性的设置,教学单元设计,自动套用格式,总结,制作个人履历表,作业,4,教学效果与教学反思,Part four,教学效果与教学反思,学生对本课程的教学效果比较满意。后续课程的相关教师反映情况良好。认为本专业学生对本课程的内容基本掌握，学生实践能力和分析能力比较强。,1、教学效果,2、教学反思,教学效果与教学反思,不足在于学生水平参差不齐。,谢谢您的聆听,
