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1、小学六年级美术作业设计案例妙笔风景一、单元作业设计背景面对“双减”的政策推动，义务教育艺术课程标准落实新课程标准的需要，本科程以绘画为主探究多种表现形式，有效提高学生的绘画能力和创新力，提高艺术素养的同时达到减负增效。居家期间可以观察窗外风景和室内一角，在轻松愉快的氛围中写生，促进学生美术核心素养审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力有效提升。二、单元教学内容以问题为导向设计如下：大观念:风景写生是表现物象空间透视关系的一个主要途经。基本问题:怎样用线条表现出物象的近大远小和疏密关系？小问题：1、画风景时用什么工具?有哪些简单的绘画方法？2、生活中的线条有哪些？3、树木由近到远大小有什么变
2、化？4、面对复杂的景物该如何进行取舍构图？三、单元作业设计思路考虑到线上教学课堂时间短、减负等因素，本单元按三个课时进行作业设计。学生通过单元练习由易到难，循序渐进达到单元学习目标，能学会线条的长短、粗细、疏密、轻重的变化来处理画面，学会简单方法画树，能运用构图知识和透视现象进行风景写生。提高造型能力与构图能力。学会探究尝试不同形式的表现技法。因学生的个体差异性，尊重学生的学习能力进行分层作业设计，分为基础性、实践性、拓展性。按学习的时间段作业分为课前、课中、课后。学生可以根据自身的学习情况选择作业完成，体现分类指导教学原则。四、单元设计作业目标1、了解画家笔下的线所表达对物象的情感，学会观察
3、分析作品中的线条，领会线条是绘画的重要语言之一。（知道）2、学习构图的分类，并能体会分析不同类型构图所表现出的特点。（理解）3、灵活运用取景框取景体现主次关系，借助拍照取景感受和体会构图对作品的重要性。（理解）4、学会观察景物与表达感受，能够利用近大远小的透视原理表现画面。（做到）5、学会用线条的粗细疏密表现近景、中景、远景三个层次，体现出近景实远景虚。（做到）6、能够结合具体情境运用透视现象表现生活中的物象。简单学会几种树的画法。（做到）7、探究发现风景作品的不同呈现形式（书签、长卷）。有创意的表达。（理解）（二）跨学科融合目标1、语文学科目标:采用画配古诗的形式，提升学生工整的书写能力，理
4、解古诗的意境并能巧妙的与画面结合。2、劳动学科目标:掌握简单的书签、长卷制作技能，安全使用常见手工制作工具，增强动手能力。3、信息技术学科目标:学会使用计算机、平台资源等获取信息资源，辅助美术学科的学习，以提高学习效率。五、单元作业设计内容、意图、作业反馈课时三风景写生作业设计内容：作业1（基础性作业）（一）课前作业风景写生嵌入式作业姓名：年级：1、观看书签与长卷制作视频试着选一种做一做。（选做）2、搜集描写风景的古诗与家人分享交流古诗意境美。（选做）3、找出图片中隐藏的线条体会线条美感对应填写。（必做）A.垂直线刚硬挺拔美B波浪线动感美C弧线的疏密装饰美D短弧线苍劲坚韧美E.流动曲线柔和美（
5、二）课堂作业（实践性必做）风景写生嵌入式作业1、欣赏画家吴冠中古村，这幅画中的线条给你带来了什么感受?线条有怎样的变化?多选（）A.房屋近大远小变化B.线条变化有粗细、疏密、长短C.近处线条实，远处线条虚2、观察生活中的景色分那几层次？多选（）A.近景B.中景C.远景3、试着用取景框取身边的景物并拍照，我采用的取景方法是?多选（）A.主体突出B.远近层次C.高低起伏D.适当留白4、学习了风景构图后请你试着选择图中属于哪种形式的构图？（）（）（）（）（）A.垂直构图B.对角线构图C.S形构图D.三角形构图E.平行线构图5、学习几种树的绘画步骤，参考下图画一画。我画的是一颗（季节）的树。我发现了树
6、叶与树枝之间的前后遮挡关系？是口否口我能画出树的外形特点？是口否口儿种树的绘画步骤（三）课后拓展作业（自选）1、已经画好的线描稿再深入完成线描画。2、选取自己喜欢的风景画临摹。3、写生照片或者写生家里客厅、厨房一角。4、完成风景画配古诗做书签、线描画小长卷。作业设计意图：图像识读，通过观察图片和画作了解线条的美感，画面中线条粗细、疏密的变化。思维表达，与家人交流分享古诗，通过自评很好的提升了语言表达能力。创设情境，利用取景框取景拍照，为写生构图奠定基础。借助学生喜欢的表现方式了解风景写生知识，通过搜集古诗制作书签长卷，落实美术核心素养目标，实现学科间的融合。将自己学到美术表现形式运用到绘画中，
7、利用多种材料绘制有创意的画。作业效果分析：学生大多选择写生照片、窗外风景和室内一角，一部分学生选择临摹，少部分学生用不同材料表现风景。从取景照片的提交情况发现学生学会了构图体现主次关系。在评述环节中，学生提到了自己线的运用，体现出近大远小的关系。通过画配古诗，描绘美好意境表达情感。学生基本可以用美术语言点评自己的画。六、作业任务评价自我评价1.我是否体现出近景与远景的前后关系？2.我是否表现出主次景物的透视关系？3.我的线条运用有无粗细疏密变化。同伴评价景物组合有主次，近景远景有层次感，线条有疏密变化美。教师评价1.能表现出物像的近景与远景的主次关系。2.能表现出线条疏密关系。3.画面体现出近大远小的透视关系七、案例反思本课作业设计以注重学生的全面发展为宗旨，以线描为主利用多种材料表现风景画。课前学习单、课中导学单、课后练习自主选择,全员参与自主探究学习，分层作业设计学习难度层层递进，由简单的学习树的局部画法到实景写生，提升了学生的观察能力和创作能力。多种材料的使用，不同形式的展示作品，有书签和长卷更是培养了学生的综合能力。古诗配画感悟意境，体现学科间的融合。作业设计围绕美术的感知与鉴赏，思维与表达，探究与表现三个方式进行。开放式作业要求，最终呈现的效果是多元化的。
