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1、被“围住”的人一读围城有感第一次拜读钱钟书便为方鸿渐那不平坦的情感之路和他那布满荆棘的职业生涯所叹息。他是一个被“围住”的人，而他身边的那些人，苏文纨.孙柔嘉.赵辛楣哪一个不也正是这样的人呢？苏文纨是一个有着真材实料的女博士，她与方鸿渐第一次在渡轮上遇到的时候便喜欢上了方鸿渐，但他因为碍于觉得自己应该有匹配自己身份的矜持而错过了对方，反而被别人捷足先登。如果她不是被自己的地位，面子所“围住”，早在渡轮上就直接向方鸿渐表达心意那么我想他们之间不至如此，或许他们会是不错的一对。作为文章绝对主角的方鸿渐是一个善良的人，他是为了不让自己的家人失望，为了不让帮自己出国留学承担费用的周经理失望才从骗子手中
2、花钱买了那个跟本不存在的克莱恩大学的博士学位。如此才开始了他的那充满悲剧色彩的人生。在哪个充满名和利的时代，像他们这个阶层的人在外人看来是光鲜的，是令人羡慕的，但他们的无奈与痛苦又有谁会知晓呢？他们也想从那之中挣脱出来。正应了那句“外面的人想进去，里面的人想出来二在文章中最让我印象深刻的是赵辛楣和汪太太的恋情。他们俩是真心地互相爱慕者对方。但可惜的是这种关系只限于阴暗之中。在他们俩一次的散步途中，他们的这种关系终于被撞破，汪太太承认了他们之间的情义，而赵辛楣却因为被世俗的观念所“围住”而不敢面对。在那个还不是很开放的年代，一个已婚的女子都敢直面真爱，而身边一个男子的赵辛楣却退缩了，这真是一种讽
3、刺。在当时抗战的背景下，作者以喜剧性的讽刺笔调，展现了一些知识分子的无奈和彷徨。而像这种被“围住”的人不仅仅只是存在于小说中，他们在现实生活中确实存在。现如今的教学一般都是一种统一的模式。学生们每天都朝九晚五地拼命学习知识，以可以在学业上得到高分，可以考上好的学校。在这种模式下许多的学生在家长和老师的期待下，渐渐的磨光了自己的棱角成为一个“工具”。最近科学时报上刊登了华中科技大学校长李培根院士在接受著名电视主持人杨澜采访时，谈到要从“人”的意义上理解教育，教育不是培养“工具”。虽然现在很多大学校长都在强调“以学生为本”，但在他看来最根本的是首先要弄清楚教育的目的是什么。他说，教育要强调“人”的
4、意义，是为了给个体更大的自由发展，寻找自我的个性。是的，许多人正是忽略了这一点才使得学生们被那种模式所“围住”再也逃不出这种思想。我相信许多人都有过这种经验，小的时候父母总是要求你考高分成为第一名，动不动就拿邻居家的和亲友家的那些孩子和你进行比较然后要你好好学习他们也取得像他们那样的好成绩。而如果你对学习之外的东西感兴趣便说你是不务正业。学习固然是十分重要的，但不能够把孩子的兴趣给磨灭掉。使自己的孩子在不知不觉中成为了那个被“围住”的人。围城是钱钟书先生唯一的一部长篇小说，他以方鸿渐的情感和工作生活为主线，讽刺性地告知我们那些被“围住”的人的可悲。在我们为小说中的人物伤感和惋惜的同时，这也引发了我们的思考，想一下自己是否也在那些被“围住”的人之中呢？自己的身边是否也存在那些被“围住”的事物呢？我相信其结果一定是令人惊讶的。华师大实验高中王静怡
