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1、幼儿园中班语言说课稿他在干什么？（学动词）含反思敬重的各位领导、老师：大家好，今日我说课的题目是：中班语言活动他在干什么？（学动词）。一、说教材：本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。他在干什么?（学动词）是选自中班语言下册主题五夏天的趣事多中一篇活动，由于夏天的天气热借用说动词来体现小伴侣好动的特点。该活动布满乐趣，贴近幼儿生活，易于理解。选用平常孩子们都能看到的物体给他们教育既培育了爱好也熬炼语言表达力量和观看力量，而且也符合当前幼儿的年龄特点。选取他在干什么?（学动词）这一教材是由于：1、图片简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开
2、风扇，是幼儿日常生活中常常见到的，图片的动作易于幼儿仿照学习。3、通过嬉戏，幼儿能感受一些简洁的动词且学习怎样用动词。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中了解体会到做不同的事要用不同的动作来完成。这样简洁的图片衣服，球符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、说活动目标：幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水公平，我制定了本次活动的目标：1、引导幼儿看图，使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动
3、词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。2、培育幼儿在集风光前大声说话的力量，进展幼儿的想象力。3、使幼儿体会参加活动的乐趣，鼓舞幼儿大胆探究和发觉。4、培育幼儿对动词的熟悉与记忆力量，正确运用动词，能说完整的句子。三、说活动重、难点：在本次活动的目标中提到：使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：培育幼儿对动词的熟悉与记忆力量，正确运用动词，说完整的句子。四、说活动预备：为了更好地服务于
4、本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、挂图（喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇）与图片相关的动词卡各一张。（这是为幼儿看图而预备的）2、衣服图片及有关（晾衣服、收衣服、叠衣服、穿衣服）字卡各一张。3、小篮球一颗。（这是为幼儿玩嬉戏而预备的）4、气球若干个，（为活动延长而预备的）五、说活动教法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法,动作表演、嬉戏法、评价等教学方法。采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略
5、感疲乏时,嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的玩球嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。六、说活动学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视觉感官乐观参加活动，幼儿通过观看挂图直接获得印象。动作表演是幼儿在做动作、观看中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩蓝球的嬉戏中，边嬉戏边练习说话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的语言力量是在运用的过程中进展起来的的精神实质。七、说活动过程依据中班上
6、册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节：（一）谈话活动，引起幼儿学习动词的爱好：首先我以刚刚发生的事（小伴侣们做完操回到老师的过程进行提问）：小伴侣们好!刚才你们在外面都干什么了？你们刚才是怎样来到教室的?（让小伴侣说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小伴侣学一下跑是怎么样做的。）引出动词跑，借此让幼儿自己跑一下感受跑的动作。让小伴侣回顾跑步是很累的一件事?尤其小伴侣在太阳下又是跑步又是踢球，就更加热了。引出这么热要是回到家会干什么呢?其次，出示课题幼儿大胆猜想，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感
7、知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。（二）通过想象，引出课题，他在干什么？我出示挂图：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。（幼儿边读边做动作）又引导幼儿看图说一说动词：喝、擦、吃、开。（直接出示卡片）领读全体幼儿认读一遍。紧接着我依次出示了图片，利用动词吃，提问：吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢？以此类推，让幼儿用喝、擦、吃、开进行组词练习说话。为了进一步学习动词我又嘉奖了一张衣服图片，出示图片，和字卡。让幼儿说出美丽的衣服是怎样来的?这么美丽的衣服我们就要珍惜它,引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。在提问时幼儿大
8、胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。（三）嬉戏活动。1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边嬉戏边说动词。老师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?看谁玩的花样最多。提示幼儿不要遇到其他人。请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?（幼儿说出动词）2、进一步学习动词。（四）考一考。（老师做动作幼儿说动词）老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。小伴侣们自我评价一下本节课的表现。（五）律动我真的真的很不错结束。活动延长引导幼儿观看汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。老师组织幼儿
9、排成队走出教室。（留意平安）八、说活动反思：1、利用嬉戏给孩子一个自由的环境和空间。每个环节中都让孩子觉得自己很棒肯定能够想到好方法，这样可以关心孩子进入活动，在和自我嬉戏中学习新学问。孩子对嬉戏很感爱好。2、除了应用活动本身的情景创设外，还结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验过的情感，才能给孩子内心产生共鸣多说多做熬炼孩子。3、不足：教学环节还是不够严密导致部分幼儿参加度不高，嬉戏中有些孩子放不开如常佳雨，王环宇平常和喜爱打球但是嬉戏时却放不开，还有贺雨杰平常说话多，可刚要在评价时说声感谢都声音很低。以上是我对中班语言活动他在干什么（说动词）的说课稿，本节课存在许多问题还请大家给我多提看法，感谢各位老师！教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细节问题。
