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1、XX县提升教育教学质量实施方案为进一步强化教育教学管理、规范教育教学行为，全面实施素质教育、稳步提高教学质量，根据教育部义务教育学校管理标准、省教育厅XX省义务教育课程实施办法和XX县教育局关于进一步加强中小学校教育教学管理工作的意见等文件规定，特制定本方案。一、工作目标以德立教，以质量求生存，以服务促发展，办家长满意教育，打造区域教育强县。通过优化教学管理，以“立德树人”为根本任务，以“呼唤情趣、灵动课堂”的课堂教学理念为引领，以1237工程和“五项工程”为切入点，推动全县中小学教育教学质量的全面提升。二、工作内容对教学常规工作科学化评价；实行教学领导业务考核；加强教研员队伍建设；加强教师队
2、伍建设；建立奖励竞争机制等。三、组织实施1.倡导和实施“呼唤情趣、灵动课堂”的课堂教学理念紧紧围绕教育局全面提升教育教学质量这个工作核心，以学生成长规律和认知规律为出发点，立足校情、学情和课堂教学实际，创设教学情境，激发学习兴趣，通过灵活多变的教法，促进学生主动和富有个性的学习，切实提高课堂实效。开展“呼唤情趣、灵动课堂”教学成果展示活动。2 .对教学管理工作科学化评价抓住课堂教学主阵地，依据教学常规，进行精细管理，规范教学过程。教育局成立由教育科、进修学校、教科所等相关部门组成的评价工作组，通过“推门听课”“入校视导”等形式对中小学教学管理工作进行检查和评价。评价内容包括教学行政管理、教学业
3、务管理、教育科研、教学质量检测等项目共计100分（评价分值分别为7分、3分、20分和70分），其中各项目评价的最终成绩为一年内多次评价的平均分。评价标准详见附件1：XX县中小学教学管理工作评价标准3 .实行教学领导业务考核为了充分调动学校教学领导的工作积极性，更大发挥其教育教学管理职能作用，促进其专业化发展和培养后备人才。本学年继续对全县中小学教学领导进行绩效考核，每学年为一个考核周期。考核内容包括：学校教学质量考核、教学常规管理考核、学科教学活动考核、教学领导本人所承担的业务考核、教学校长工作反思等。4 .加强教研员队伍建设明确职责，优化师德，强化师能。践行研培结合，全力做好学校的“视导”工
4、作，有效促进学科教师专业发展。全面实施教研员素质提升“八个一”工程。加大教研工作力度。突出主题教研引领下的校本研修地位，鼓励教研员把70%的工作时间和精力用在学校，用于教师专业发展。教研员每学期听评课不少于40节，打磨并录制“常态优质课”数量占专任教师总数的20%以上，选拔学科教学领军教师。着力推进实验校内涵发展工程、专任教师信息技术基础夯实工程、新教师“三课”工程、名优教师培养工程、教育教学质量提升工程。5 .加强教师队伍建设落实教师全员素质提升计划，强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练。借助“国培”、“省培”项目，发挥校本研修基地作用，举办新教师、名优教师专题培
5、训系列活动，启动名优教师培养工程，强化管理，落实岗位责任制与任期考核制；开展XX县教学新秀、教学能手、骨干教师和基础教育教学优秀成果评选活动；继续开展“书香校园”创建工作。6 .深化“XX县大学区”建设工作为进一步深化大学区管理改革，建立科学的大学区对口帮扶农村乡镇学校制度，充分发挥大学区辐射带动作用，促进全县义务教育优质均衡发展。以“互联网+”为主要载体,通过同步互动课堂、在线集体备课、校本研修、网络名师课程等形式，实现教育教学资源共享。学区长学校指导农村乡镇学校更新教育观念，深化课堂教学改革，改进教学方法，优化教学结构，开展集体备课、教学反思、课堂教学诊断、教学质量评估，促进教师专业水平和
6、教学能力不断提高，推动农村乡镇学校教育教学质量不断提升。四、其他工作1 .中小学开设写字课。小学三至六年级语文课每周必须安排一节写字课，初中七至九年级间周安排一节写字课。写字课还可在综合实践活动、地方课程和校本课程中安排。此项工作随机进行抽检，检测成绩记入教学质量检测成绩中。抽检内容包括文字书写、书写坐姿、握笔姿势等。2 .加强学校体育与艺术教育的管理与指导。学校要确保体育和艺术教育课程开齐开足，以建设有特设的体育、艺术教育课程为基础，实施“体育、艺术2+1项目，开展“艺体实践展示”活动，并将“健康知识教育”“校园足球”及“冰雪运动”纳入到体育课教学中，积极组织、参加各级各类的体育和艺术活动。
7、3 加强学校劳动教育考核评价。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。4 .每学期学校组织一次教学开放日或开放周活动。5 .每学年学校要召开开学典礼和毕业典礼，并邀请家长参加。五、建立奖励竞争机制，调动教师工作积极性（1）建立优秀教师奖励机制学科带头人评选，三年评选一次；骨干教师认定，五年认定一次；教学新秀、能手评选，每年评选一次。获得以上
8、业务称号的教师评优评先加分，优先外派学习。（2）建立教学质量成绩奖励机制全县中小学每学期组织一次教学质量检测，检测年级（初中78年级、小学35年级）。依据中考、小升初、检测等成绩，对学科教师、教学领导、校长、教研员进行表彰奖励。（3）建立健全教研、科研、艺术类活动奖励制度建立教学大赛、论文、课件、教学设计、案例评选和艺术类活动等项目奖励制度（各项成绩证书以教育局、教师进修学校、教科研等相关部门下发的文件、通知、通报为准）。六、工作领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX领导小组下设办公室在教育科，办公室主任由XX同志兼任，负责日常工作综合协调。附件：1. XX县中小学教学管理工作评价标准2.
9、XX县中小学教学领导考核奖励办法3. XX县中小学教学质量检测评估办附件1：XX县中小学教学管理工作评价标准项目评价标准评价单位教学行政管理7分组版领导制度措施校长为教学工作第一责任人，教学工作领导分工明确，教学工作中心地位得到确立；认真落实教学工作会议精神，宣传到位，执行效果好；教学管理档案建全；工作管理规范。构建学校校园文化体系，推进杨XX精神进校园，“一训三风”深入师生内心。认真落实XX省义务教育教学常规（试行）和XX县提升教育教学质量实施方案，有具体可行的实施方案和切实有效的保证措施。教学常规管理制度健全，内容科学规范。认真制定学校及各部门的年度（学期）工作计划，对各种计划的执行情况有
10、检查记录，年终对各项工作有总结。关注骨干教师使用与新教师培养。教JJ科课程设置课程方案、课程设计、课时计划符合国家、省厅要求；认真落实三级课程，做到课程方案完善，课程管理规范；开全课程，开足课时，教学进度适中。常规检查学校制定教学常规检查实施方案，明确检杳目的、检查时间、检查项目、检查方式、检查重点等；执行教学常规检查实施方案效果好，多形式开展抽查、全查、随机检杳等工作，记录详实；每次常规检查要形成检查通报；坚持定期检查与不定期抽查相结合方式，每半月至少1次教案或作业批改检查；学科组建设有成效；学校教学开放日或开放周、家长开放日、开学典礼和毕业典礼等活动的开展。学校加强检查指导教育教学各个环节
11、和质量监控，规范教师备课、上课、作业布置与批改，严格执行有关规定，切实做好“减负”工作，保证学生作业负担适量、考试与质量分析的基本要求；课后服务课程设计合理；学校体艺卫工作正常开展且有特色；“书香校园”建设有效果。质量管理落实教学质量分析报告制度，业务校长做学期教学质量分析报告，教学质量分析会有实效。教学改革倡导和推广“呼唤情趣、灵动课堂”的课堂教学理念，建设适合学校发展、符合教学规律、操作性强的课堂教学模式或教学改革课题，形成自己的教学特色。教育科研3分校本级课题：课题确立要立足校情、学情和课堂教学实际，坚持低起点、小台阶、体验成功、促进发展的原则，全面落实“呼唤情趣、灵动课堂”的课堂教学理
12、念，以此创设教学情境，激发学生学习兴趣，通过灵活多变的教法及愉悦的师生互动来提高课堂教学实效。各级科研课题的确立和实施要注重传承，突出特色，同时要接地气、有实效，成果具有可行性、引领性，有推广价值。县级以上课题：做好“十三五”立项课题的研究工作，突出特色，确保实效,课题组每年度要撰写阶段性总结，结题时撰写结题报告；注重课题过程性管理，有专人负责并有专人组织实施；按时、保质、保量完成，结题率达100%。教科所建立科研课题研究领导小组且分工明确；有健全和完善的科研工作管理制度；科研工作档案管理齐全：每学期召开两次课题研究工作会议，记录详实、规范；每学期召开一次课题研究汇报课活动：学校要有对教师课题
13、研究的检查记录，每学期两次；校本课题研究，教师参与率要达到一线教师的80%以上；每年根据课题撰写四篇课例、四篇阶段性反思、一篇论文、一篇结题报告。积极参加省市教育科研部门组织的会议和成果评选；注重课题研究成果推广，达到“以点带面”，“骨干带全体”的效果；积极开展学术交流，每年城镇学校力求在国家级刊物上发表1篇学术论文、省级刊物发表24篇学术论文、市级刊物发表510篇学术论文：乡镇学校至少在省级刊物上发表1篇学术论文、市级刊物上发表24篇学术论文；鼓励学校积极主办或承办市、县级课题研究现场观摩研讨会。项目评价标准评价单位学计划按照学校教学工作目标认真制定学校教学计划；依据教学目标和教学实际认真制
14、定教师教学工作计划；落实到位，及时总结，规范管理。教学业务管理20分备课集体各课：学校要根据实际情况实行集体备课。教师应当按照要求参加学校教研组、年级备课组或区域联片教研网络组织的集体备课活动；学校特色学科或薄弱学科领导有分工，相关人员对不同形式的集体备课指导和管理要到位；集体备课要有影音资料。个人备课：教案项目填写完整，详、简得当，符合要求。电子教案要实行二次备课制度，集体备课后，要有复备；完善教学设计程序，复备教案优化设计符合教学对象的个性化需要，实施过程中有调整，教后有反思；要求新教师必须手写详案；通过“推门听课”对学科教师的备课进行定位评价，即先听课，后评议教案。如果课堂教学目标没有达
15、成，该学科教师的教案定为不合格教案。责令要求该学科教师在一学期内进行手写详案，且定期跟踪考核评价。教案设计：正确使用教案，无直接使用旧教案或以在课本、资料上写评注圈点的方式代替教案现象；不直接使用未经处理的网络课件或其他音像资料，不用课件代替教案；要带教案进课堂，不得无教案授课；规范教案结构，教学目标、重点和难点问题、课型和教学时数、教学准备、教学实施过程、板书设计、作业布置、教学反思或后记等8项内容全面；教案设计合理，各种课型都有教案，做到分课时设计；多媒体教学手段使用设计科学，适合教学内容和学生实际需要，课件运用在教案中有明确的说明；学案设计实用、简明、有效，目标、结构与形式符合学生的学习
16、需求和发展需要，学习目标、课前预习、学习过程、课堂检测等栏目完整，管理规范，质量高，使用效果好。教师进修学校课堂教学规范上课管理，课堂规则和评估标准完善；严格按课表上课，无随意调课、缺课和迟到、早退、离堂现象；规范课堂行为，课前候课、师生相互问候致礼等环节落实规范，教师举止文明、仪表端庄、教态大方、板书工整、讲普通话、书写规范字，尊重学生人格，无体罚、变相体罚和羞辱学生等现象发生；重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师组织学生做好眼保健操；能把教案设计运用到组织教学中，贯彻教学目标，面向全体学生，尊重学生的主体地位，教学方法灵活多样，教学环节组织合理，师生关系民主和谐；课堂教学效果好，
17、常规课堂优质率达到80%以上（根据实际听课或随堂检测情况评估）。作业与辅导作业布置：除订书单中统一定制的作业外，鼓励学校创设特色作业，提倡分层布置作业，作业布置难易适中，课堂作业以多数学生学习水平为基础，能够让大多数学生在课堂上完成；课外作业总量适度，小学低年级和当天没有教学任务的学科不留书面课外作业，需要留课外作业的学科，每天书面作业时间，小学中年级不超过15分钟，小学高年级和初中不超过20分钟。作业批改与捕号：学生作业批改及时，做到全批全改，对学困生作业要面批面改；作业批改规范，批改日期明确，批语书写工整，标点准确，批改符号统一、规范；学生作业标准统一，对书写字迹、解题格式、图表绘制等有规
18、定性要求；及时做好作业讲评和复批，指导学生及时自主检查、订正作业；对学困生和缺课的学生有个别指导和辅导，学生自习课期间，任课教师应到场巡视、答疑。推门听课评价工作组进行推门听课，教研员在听课的基础上进行随堂测试、学生书写随机检测、听取教师说课后评课、查看教案、作业批改等环节进行量化评价并填写评价记录单。教学改革考核工作按照XX县中小学“呼唤情趣灵动课堂”教学成果展示实施方案组织进行。教学质量检测70分升学检测：中考、小学毕业年级质量检测：教学质量检测：中小学校每学年抽测一次。教育科教师进修学校附件2：XX县中小学教学领导考核奖励办法为了充分调动学校教学领导的工作积极性，更大发挥其教育教学管理职
19、能作用，促进其专业化发展和培养后备人才，教育局将继续对全县中小学教学领导进行绩效考核，为使此项工作能公正、公平地开展，特制定如下考核办法。一、考核对象全县中小学教学副校长、教导主任、教导副主任。二、考核分值满分100分。三、考核内容学校教学质量考核、教学常规管理考核、教学领导本人所承担的业务考核、教学校长工作反思等。四、考核办法与赋分（一）学校教学质量考核（60分）主要依据中考、小升初和检测考试成绩，按照XX县中小学教学质量评估办法进行核算，然后，折合成60分，作为学校教学质量考核成绩计入总分。教学领导如果负责中小学业务，最终成绩取中学和小学成绩平均分；检测成绩取两学期平均分。（二）教学常规管
20、理考核（30分）1 .由教育科牵头组成教学常规考核小组，依据XX县中小学教学常规评价细则，对全县中小学教学常规进行随机检查，检查内容主要包括教学行政管理、教学业务管理、教育科研、教学质量检测等项目。根据项目内容评价成绩折合成20分，计入本人考核成绩。2 .教师进修学校干训部对教学管理人员进行相关工作考核，分值为10分。（三）对教学领导本人所承担的业务考核（5分）教育局鼓励教学领导任课，并对任课情况进行业绩考核。根据个人教学成绩和教学荣誉及在各级业务部门举办的教学竞赛活动中所获得的成绩进行量化赋分。（四）教学校长工作反思考核（5分）根据半月一次的教学工作反思成绩量化打分。由考评领导小组成员分别赋
21、分，取其平均值进行汇总，然后折合成5分，计入考核成绩。五、结果运用1 .教育局对中小学教学领导年度业绩考核结果每年通报一次，对在考核中取得优异成绩的给予表彰，颁发奖励证书并列为上级部门选拔教学骨干的人选。2 .对在考核中取得优异成绩的教学副校长，政审合格后，教育局将按照40%的比例确定为教学校长高级研修班学员，列为校长后备，进行高端培养。今后，根据考核成绩，逐年从教学副校长中按比例遴选部分优秀人员充实到教学校长高级研修班。3 .对在考核中取得优异成绩的教导主任，政审合格后，教育局将按照30%的比例确定为教学副校长后备，特别优秀者，考核领导小组可以向教育局推荐，条件成熟时，可直接选拔到教学校长高
22、级研修班中进行重点培养。4 .学校教学领导的考核成绩，可作为评选优秀教学管理团队的主要依据。5 .教学领导的考核成绩作为局党委考核领导班子的主要依据，确定考核等次，计入干部考核档案。六、考核小组组长：XX副组长：XX成员：XX下设办公室：教育科以上考核办法自颁布之日起试行，有未尽事宜，由教育局考评小组协商解决。附件3：XX县中小学教学质量检测评估办法为监控教学质量，公平、公正地评价教师的教学工作，鼓励先进，鞭策后进，充分调动广大教师的工作积极性，积极深化我县中小学教育教学改革与教学评价改革，全面提升教育教学质量，特制定本办法。一、教学质量检测1.初中毕业年级学生学业检测由教育科组织报名，招生办
23、组织考试。量化评估工作由教师进修学校负责实施。6 .小学六年级和非毕业年级的教学质量检测工作由教师进修学校组织进行。内容包括：命题、考务、阅卷、量化评估和质量分析等工作。7 .检测年段、学科和学生范围：全县中小学各学段每学期组织一次县级统一教学质量检测（小学一、二年级除外）。毕业年级检测科目：小学为语文、数学、英语、综合科（道德与法治和科学）；初中为语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史。非毕业年级检测科目：小学为语文、数学、英语；初中为语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物。检测年段的学生全员参与，人数以在籍学生数为准。8 .监考：考试实行学校互监制，由校长带队，
24、选派学科教师异校监考。进修学校统一组织巡考。9 .阅卷：由进修学校学科教研员组织学科教师实行网上统一阅卷。二、量化指标初中毕业年级学业考试量化指标：语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史学科的平均分、及格率、优秀率；小学毕业年级检测量化指标：小学为语文、数学、英语、综合科（道德与法治和科学）的平均分、及格率、优秀率；非毕业年级检测量化指标：小学语文、数学、英语和初中语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物学科的各科平均分、及格率、优秀率；体育、艺术等学科的量化指标根据实际情况另做方案。三、权重指标分配中小学毕业考试成绩占总成绩的50%,每学期每次检测成绩占总成绩的25
25、%,平均分、及格率和优秀率在单科考核中所占比重为5：3：2o1 .小学毕业年级质量检测占50%,两次检测各占25%。平均分占50%,及格率占30%、优秀率占20%。2 .初中毕业年级学业考试占50%,两次质量检测各占25%o平均分、及格率和优秀率在单科考核中所占比重为5：3：2o四、计算方法（按百分制计算）学校学年度检测成绩：毕业考试成绩+第一学期检测成绩+第二学期检测成绩。1 .平均分。满分120分语文、数学、英语学科计算方法为各班级学科（语文、数学、英语）平均分义5/12；满分100分的学科（中小学质量检测100分的学科）计算方法为各班级平均分义5/10；满分70分的物理学科计算方法为各班级物理平均分义5/7；总分60分的思品、历史学科考核成绩的计算方法为各班级（思品、历史）平均分义5/6；满分50分的化学学科计算方法为各班级化学平均分X5/5o2 .及格率。各学科质量检测班级单科及格率义30。3 .优秀率。各学科质量检测班级单科优秀率义20。4 .每个班级各学科的考核成绩为+所得之和。
