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1、XX实验小学校本课程管理制度校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。为了全面落实基础教育课程改革纲要（试行）的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定此管理制度。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实纲要精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。二、管理原则1 .以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、
2、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发.2 .充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色.3 .校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式.三、课程开发在校本课程开发中，教师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标，“针对校本”，就是要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发课程。“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；制定校本课程开发、实施
3、、评价的计划。“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机的结合起来。“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准本不足、教学效果不好的课程将被淘汰。四、课程实施1.由教师根据结合自身实际确定所要开发课程，也可以与其他老师组成对子，共同研发。然后向学校申报，待学校综合全校教师申报情况审核通过后，再由教师填写学校活动课程申报表，并制定课程实施计划。每个活动课程项目由学生自愿申报，然后由教学处适当调整后确定各个活动团队的学生人数。音、体、美教师可优先择优选取,从全年级选择有特长学生并对该活动有兴趣的学生参加，组
4、成社团性质的团体。2、学校课程建设要求人人参与，全员参加。可以是对国家课程（学科内和跨学科）的整合，例如：语文与传统的整合，科学与环境的整合等；也可以是自己所教学科的拓展，例如：语文老师可开展阅读写作、演讲与口才、课本剧等，道德与法制课程可拓展行为教育、社会实践调查类；数学、科学等课程可以开展研究与趣味相结合的探索实践等；还可以是结合自身特长开发新的课程。3、课程开发要求有纲要、有计划，特别是要有每周详细的活动安排，每周一课时，必须按时活动（学校课程活动手册）。各类课程资源注意整理，形成体系；各类活动场景及资料要注意积累和保留，做到强化过程，以备修正完善。4、课程实施过程中，努力构建平等、合作
5、、和谐的师生关系，教学主体由单一化向多元化转变；同时倡导“交流、合作、探究”的教学方式，给学生创设思考、实践的平台，促进学生生动活泼地主动发展；注意打通课程和生活的联系，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。5、各项目的老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证团队的稳定性。六、课程管理1 .做好选课指导。对首先选课未成功的学生应通知学生重新选课,并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。2 .学校认真排出校本课程表，在可能情况下满足教师对设备和资料的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课教师手中。3 .做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。4 .做好校本课程资料收集、归档等工作。七、课程评价1.每学期校本课程结束后，学校将评选出优秀校本课程，并编入校本课程优秀集，进行交流与推广。2.学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善教案，在专家指导下形成校本教材。
